勤于學習善于思考的心得體會

1、勤于學習善于思考的心得體會 心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近;體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于閱歷總結(jié)。下面是我?guī)淼挠嘘P(guān)勤于學習擅長思索的心得體會，盼望大家喜愛 勤于學習擅長思索的心得體會1 值全國其次十八個老師節(jié)來臨之際，我縣在文化大世界隆重召開了泗洪縣教化工作三年振興會議，會上，縣委書記徐德、縣長徐勤忠等縣領(lǐng)導(dǎo)對全縣教化工作取得的成果予于了確定，但也指出了不足，提出了要求。9月13日，上塘小學全體老師在以皮文彬為首的校委會組織領(lǐng)導(dǎo)下，仔細學習并探討了全泗洪縣教化工作三年振興會議，通過學習探討，我感受

2、頗深。深刻地相識到了自己在以往工作中存在的不足，感受到了自己肩上的責任，明白了家長、政府、社會的期盼。在今后的工作中我肯定會正視以往存在的不足、勇于改正存在的不足，做一名學高為師、身正為范的合格的人民老師。我會努力從以下幾方面做起。 一要勤于學習。應(yīng)時刻不忘學習，正所謂“學海無涯”，“給學生一碗水，自己要有一桶水”要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤。還要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用;最終要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才能?？炭嚆@研自己的業(yè)務(wù)學問，全面提高自身素養(yǎng)，以豐富的理論學問武裝頭腦

3、。在學習中要向領(lǐng)導(dǎo)學，還要虛心向身邊的同志、群眾學習，在實踐中學習。通過不斷的學習，深刻思想，更新工作觀念，創(chuàng)新工作思路。 二要擅長思索。“學而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思索，那將等于什么也沒有學到。思索是一種實力，要依據(jù)駕馭的第一手資料，運用自己所學的學問，根據(jù)正確的方法進行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。在工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，這時要學以致用，妥當處理好沖突。 三要勇于實踐。就是要堅固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結(jié)合起來，努力實踐新課程標準，落實泗洪縣教化工作三年振興會議精神，促進學生全面健康發(fā)展。 四要敢于轉(zhuǎn)變。時代在發(fā)展，教化也在發(fā)展，我們

4、要以先進的教化理念武裝自己的頭腦，變更頭腦中舊的、不合當前實際的教化思想，變更一味追求分數(shù)、不顧學生全面發(fā)展的應(yīng)試教化理念，踐行素養(yǎng)教化理念，促進學生全面。放下面子，遇到問題剛好與人商討、請教。 腳步達不到的地方，眼光可以達到;眼光達不到的地方，思想可以達到。只要我們勤學習、善思索、勇實踐、敢轉(zhuǎn)變，更新觀念，將所學所思在教學實踐中運用，認仔細真，勤勤懇懇，泗洪的教化肯定會迎來一個更加絢麗的明天! 勤于學習擅長思索的心得體會2 前些日子，網(wǎng)絡(luò)上的一句話引起網(wǎng)友熱議：人活著，就得學習!初看過于肯定，細想的確如此。人從呱呱墜地，先學爬，再學走路、說話。隨后上幼兒園到高校，甚至是博士都在學校度過。走上

5、工作崗位，又起先鉆技術(shù)、練文筆、學交際，哪怕是退休了，還得看看新聞報紙，為的是和孩子們有點共同語言，帶帶孫子，更能預(yù)防老年癡呆。 總之，假如人生是一頓五味俱全的大餐，學習就是一道必不行少的主菜。當然，學習是件難事，“十年寒窗苦讀”、“學海無涯苦作舟”就是佐證。大家應(yīng)當有留意到，“學習不夠”成為各類反思、總結(jié)、民主生活會最熱門的一句話。為什么呢?分析有這么幾種心態(tài)：一是有些人越學越感到學習的博大精深，認為要學的東西太多，越覺得實力恐慌。二是有些人在有意表現(xiàn)虛心。三是由于工作忙，應(yīng)酬多，不愛學，的確學習不夠?！皩W習不夠是光榮的缺點”想必也是第三種人中廣為流傳的吧。學習不夠是因為沒有時間，沒有時間說

6、明工作忙，工作忙說明特別敬業(yè)。由此，學習不夠成了光榮的缺點。究其緣由，首先是對學習沒有足夠重視。其次是怕吃苦，有懶散心情。第三是沒有發(fā)覺學習的妙處，沒能把學習當作樂趣。 我認為讀書學習是一種生活看法、一種工作責任、一種精神追求。我們每個人從誕生就起先學，始終學到現(xiàn)在，每天不自覺地在反復(fù)學習中成長。但是大多數(shù)人對于學習是被動的，硬著頭皮，甚至比較反感，還沒有體會到那種愛不釋手、欲罷不能的樂趣和妙處。這是缺陷，缺什么呢?缺的是主動學習、缺的是系統(tǒng)性的學習、缺的是業(yè)務(wù)技能學習、缺的是哲學方面的學習。尤其是學哲學，它會對我們看問題的角度，思索問題，解決問題有最干脆的扶植，一旦學進去會感覺到樂趣無窮?？?/p>

7、能有些人一聽哲學就頭大，其實很簡潔，就是搞清晰馬克思主義的那幾個觀點：沖突的觀點、發(fā)展的觀點、辯證的觀點、聯(lián)系的觀點、歷史的觀點。把這幾個觀點弄通，無論做什么決策、分析什么問題，都將是手到擒來。還有些人老說別人點子多，這只有一個方法多看書多學習，沒有捷徑可走。最終有一句話與大家共勉，要用重視學習的精神、勤于學習的責任、擅長學習的實力、樂于學習的境界、長久學習的恒心來武裝我們自己，不斷開拓人生新境界，不斷開拓事業(yè)新局面。 勤于學習擅長思索的心得體會3 在2006年的探討生入學考試初試中，我的政治考了86分，雖然不是特殊高，但我對這個成果已經(jīng)非常滿足，因為正是由于我的政治成果比較高，才讓我在考研中

8、多了一份勝利的機會?；叵肫甬敃r的復(fù)習，我有一些心得體會與大家共享，盼望能對廣闊備戰(zhàn)考研的同學有所扶植。 一、端正看法，樹立信念 一般大家都認為數(shù)學是拉分項，而對政治不夠重視，還有不少人懷有依靠最終押題的心理，認為到時候背一些名師押的題，就能過關(guān)了。其實這種想法是不對的，姑且不說押題的效果如何，僅靠過于依靠外力，而不發(fā)揮主觀能動性這一點看，也很難取得好成果。只求過線，而不高標準要求自己，最終被別人在政治一科超過20甚至30分都是有可能的?？佳懈偁幖ち?，一分的價值怎么估計都不為過。所以，請大家重視政治的自主學習，不能依靠押題。而且，只要大家駕馭了科學的學習方法，再加上努力，取得好成果不是難事。我在

9、上考研班的時候，任汝芬老師就跟我們講過：“我們不主見押題!我們主見自己好好努力，把學問融會貫穿”。我覺得任老師所教給我們的這種主動的學習看法是特別科學的，也是復(fù)習好考研政治的一個大前提。 二、選好資料，求精不求多 兵馬未動，糧草先行。選擇好的輔導(dǎo)書是勝利的第一條件。如今考研的書魚龍混雜，良莠難分，簡單上當，一些同學因選錯了書，造成了很大的損失。在當時選擇資料時，我選擇了許多學長向我舉薦的大家公認的好書西安交通高校出版社出版的任汝芬教授團隊的政治考研序列叢書。它包括序列一、二、三以及最終四套題。這套書緊扣大綱，結(jié)構(gòu)特殊清楚，在閱讀的時候可以達到事半功倍的效果，其中的模擬題也很有水平。 三、參與一

10、個好的輔導(dǎo)班 這可以說是借助外智，如虎添翼。時下各大輔導(dǎo)班場場爆滿，異樣紅火。在多年的輔導(dǎo)中，老師們也積累了豐富有益的閱歷，接受他們的指導(dǎo)，無疑會讓我們少走彎路，提高效率。當然，途經(jīng)許多，我們可以依據(jù)自己的狀況動身，做出選擇。我當時是在經(jīng)過多方打聽后報了任汝芬老師的班，我自己覺得效果特別好。任老師講課學問點講的特殊清晰，尤其是哲學，任老師可以用很通俗易懂的語句讓大家理解學問點，還可以用幾個簡潔的動作教大家記憶那些困難的原理。特殊讓我感動的是，任老師雖然年紀已經(jīng)較大，但在講課的時候恒久是那么有活力，精力恒久那么充足，讓人在聽課的時候也感覺精神為之一振，這點讓我很是敬佩!今日借這個機會我也很想對任

11、老師說一聲：感謝你，任老師! 四、理解與背誦并重，理解是基礎(chǔ) 一提到政治，大家都說“背”政治，仿佛只要背了足夠多的東西，到考場上洋洋灑灑一寫，就水到渠成了，其實這是學習政治的誤區(qū)。有許多東西，包括整理出來的那些資料，其實只是背景學問，是不須要死記硬背的，即使都寫到考卷上，切不到點一分也沒有，切到點再多話也只是一個學問點的得分。答好政治的前提是真正理解學問點，并學以致用。舉例來說，馬克思主義哲學原理和馬克思主義政治經(jīng)濟學相對較難，因為前者出題敏捷，后者不好學，尤其是對非經(jīng)濟類考生。我在學習這兩部分時，注意學問框架的整體構(gòu)建，比如哲學包括唯物論、辯證法、相識論、歷史觀幾方面，我會把每個大標題下都有

12、什么原理和內(nèi)容寫出來，并盡量聯(lián)想這些原理體現(xiàn)在哪兒，寫一些名言名句，分析它體現(xiàn)了什么哲學原理。而政治經(jīng)濟學，正確理解勞動二重性，就會清晰價值、資本、剩余價值等概念，就會層層深化，正確相識從價值理論、資本有機構(gòu)成理論到資本主義地租這一系列理論。 五、不要只背書，練習同樣重要 許多人看完題后立刻看答案，或者只做選擇題不做大題，建議大家適當練習一下大題，特殊是歷年真題，然后和正確答案比照，看自己的差距究竟在哪兒。但只有寫到點，才能得分。所以，大題若拿不準時，不妨多想一下，從幾個角度寫，而不要在一點上寫過多。 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不同?！笨佳姓尉拖癯蓭X，只有換不同的角度，才能領(lǐng)會到其無限魅力

13、。上面的文字是我考研中對政治復(fù)習的一些切身感受，可能僅是成嶺一角，盼望得到大家的指正，也盼望可以給07年考研的同學一些扶植。 勤于學習擅長思索的心得體會4 一、專家報告啟示：打造師生真實自然交往的英語課堂 全國聞名英語特級老師，揚州高校外國語學院碩士生導(dǎo)師龔海平老師，以打造師生真實自然交往的英語課堂為題做了一場報告?！癶e is the personwho wakes me up! 他就是那個喚醒我們的人?！边@是我對這場報告的感受。 (一)“師生真實自然交往” 目前的英語教學，最大的弊病是“非真實、非自然”。 1、 教學語言不真實。 我的理解是：解除課堂指令語言、課堂調(diào)控語言不行避開有程式機械

14、的成分之外，我們的教學語言要真實。老師一句“how are you?”全班異口同聲“im fine, thank you! and you?”任何課堂開篇就說“nice to meet you.”學生又異口同聲“nice tomeet you, too!”這些不符合真實生活交際的無聊的問答什么時候成了固定的格式誰都記不得了。 2、 教學活動不真實。 每一堂課的基本意義在于它有這樣的一個教學過程：從未知到已知;從能知到能用。而現(xiàn)狀是許很多多的公開課、所謂的名師課，沒有這樣一個最基本的過程，學生不用教就會，講臺成了老師的舞臺，上課成了作秀，教學活動成了節(jié)目播放。有些老師刻意降低教學難度，以求得圓滿

15、;老師提問淺白，以求氣氛熱情或者無效的提問后，學生都無需思索，舉手就如雨后春筍般。 整堂課都在講情態(tài)動詞，這種課可概括為“神經(jīng)兮兮的課”，因為真實的交際中是不會出現(xiàn)的種種程式化的英語教學，注意了詞句、語法的操練，卻忽視了英語思維習慣和英語運用實力的培育。 (二)語言產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律以及對小學英語教學的啟示 1、先有言語后有語言; 2、先有口語后有書面語; 3、聽說先于讀寫; 4、先有語言后有語法(即使是母語也會經(jīng)?！跋埂闭f，也不肯定規(guī)范，固人類不學語法，照樣可學語言); 5、語言是發(fā)展的; 6、有刺激stimulation才會有反應(yīng)response(創(chuàng)設(shè)表達的情境); 7、語言不是領(lǐng)讀會的

16、，而是在交際中駕馭的，也不是一次性就能完成的(“堂堂清”只是“烏托邦”的志向，語言須要不斷地復(fù)現(xiàn)、運用，經(jīng)驗checkabandonshapemodify幾個過程在漸漸穩(wěn)定;深度交際而非無聊的問答); 8、語言輸入總是大于語言輸出(要保證輸入的量); 9、必需遵循語言教學的“兩階段論”：第1階段， 一、二年級應(yīng)當培育英語“文盲”，認知先行、聽說領(lǐng)先;第2階段，漸漸聽說讀寫兼顧，重視語言的輸入，重視深度交際，而不是每天讓學生做習題。 二、觀課體會 1、不同課型，評價指標不同; 2、幾節(jié)觀摩課都體現(xiàn)了如下特點： a. 都是以主題為中心綻開教學活動; b. 都體現(xiàn)了師生雙向互動溝通，不同課型互動所占

17、時間比例不同; c. 老師全限制、半限制、零限制，不同程度體現(xiàn)學生主體地位; d. 對學生學習策略的指導(dǎo)。如學習fairy，以舊知引新知：hair airfairy，詞匯教學反映建構(gòu)主義教化理論，體現(xiàn)新舊學問的聯(lián)系; e. 閱讀教學真正體現(xiàn)了“前語篇pretext”的環(huán)節(jié)：預(yù)料，有了讀前預(yù)料，就基本有了意向intention，這樣才起先主動學習positivelearning. f. 與生活聯(lián)系 勤于學習擅長思索的心得體會5 一、對課例的感受 從佛山彭波老師的英語閱讀課起先，一節(jié)一節(jié)精彩分呈，一節(jié)一節(jié)巧思如蘭的示范課，讓你無時無刻，不感受到名師們自身的超凡素養(yǎng)，行云流水般的課堂駕馭實力，嘆為觀

18、止的感慨如影隨行。從語音、語調(diào)的精確美麗，從表達的恰當?shù)氐溃瑥慕虒W設(shè)計的新奇有效，從教學過程的流暢自然，從教學效果的突出顯著，無不做得完備到位，名師就是名師，讓人從心里往外的服氣。 1、繪本教學，以生為本，注意引導(dǎo)學生自我感知，注意閱讀方法的傳授; 2、對話課，課堂氛圍輕松愉悅，情境創(chuàng)設(shè)真實性強，學生表達充分; 3、語篇教學中，充分運用簡筆畫，扶植學生理解及復(fù)述; 4、詞匯教學，注意方法的多變和語音的精確培育，及詞匯在語境中的恰當運用; 5、語法課，奇妙將語法滲透在故事當中，基于學生的舊知來扶植學生理解、駕馭新知，一步一步地推動。 二、專家報告觀點前衛(wèi)、精辟，發(fā)人深省 1、龔海平老師說： 人類

19、語言的產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律和作為人的個體的言語實力的形成和發(fā)展的基本規(guī)律對我們的小學英語教學有這樣一些啟示： (1)必需遵循認知先行、聽說領(lǐng)先的教學原則; (2)必需在人際交往的過程中學習英語; (3)必需遵循語言教學的“兩階段論;(4)能夠?qū)W好母語的學生都能學好外語; (5)小學英語教學是學習英語語言，而不是學習英語語法; (6)必需重視語言的輸入，而不是成天讓學生做習題，應(yīng)付考試; (7)英語試題必需遵循語言教學規(guī)律，全面、真實反映英語教學的實際效果，促進英語教學。 2、程曉堂博士說： (1)課文終歸首先是用來閱讀的。無論是作為詞匯、語法、文化學問的載體，還是作為訓練閱讀實力的材料，只有學生真正閱讀了，才能實現(xiàn)課文本身其他的功能。 (2