山東近三年高考試歷史題研究

1、山東近三年高考試歷史題研究一、總體分析三年是山東新課改以來(lái)的最近的三年，山東自主招生，研究高考題尤為重要。近三年山東卷的題型仍為選擇題、非選擇題兩大類(lèi)，沒(méi)有新突破。其中，歷史學(xué)科非選擇題基本上都是主題式材料解析問(wèn)答題。 由于歷史學(xué)科在學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)分中所占比重低于政治（因?yàn)闅v史三本必修，而政治四本必修），山東文綜卷總分值又由300分調(diào)整為240分，因此在今年山東文綜卷中，歷史試題總分僅占78分；又因?yàn)榈诰碓黾恿艘坏肋x做題，因此選擇題題量減少，為8小題，分值降低為32分占41%，而非選擇題題量及分值比例相應(yīng)增加46分，占59%二、文綜試題（政史地結(jié)合的29題）突出區(qū)域歷史，顯示齊魯特色近年來(lái)，高考命

2、題適度滲透地方文化，是分省明題的特色之一，上海、北京、天津等省都做了成功嘗試。山東是孔孟之鄉(xiāng)，文化底蘊(yùn)深厚，是5000年中華文明史的典型代表之一，有著豐富的命題資源。高考山東文綜試題的一大特色是“濃濃的山東味，深深的山東情”，第29題以山東問(wèn)題切入，縱貫山東古今。該題先以材料的形式從政治、經(jīng)濟(jì)、思想三方面回顧了山東在中國(guó)先秦時(shí)期的歷史地位；接著呈現(xiàn)了近代山東興辦教育的情況，以及教育對(duì)近代山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響；最后以改革開(kāi)放以來(lái)山東對(duì)外貿(mào)易逐年迅速增長(zhǎng)的史實(shí)，論證了中央“走出去，引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略的正確性。高考文綜試卷明顯加強(qiáng)了文綜三科之間學(xué)科知識(shí)的考查，注重綜合能力的提高。非選擇題中第29題，通過(guò)

3、1840年中國(guó)被迫開(kāi)放到十一屆三中全會(huì)中國(guó)主動(dòng)開(kāi)放所走過(guò)的現(xiàn)代化道路，把史、地、政三課知識(shí)巧妙地穿插于一道題中進(jìn)行考查，盡可能多地考察了三科基本知識(shí)，更加注重從總體上考察史、地、政三科知識(shí)，并且將現(xiàn)代化史觀滲透其中。這種命題特點(diǎn)在選擇題2325題中也得到了體現(xiàn)。高考題文綜29題考的是環(huán)渤海地區(qū)環(huán)渤海地區(qū)包括遼寧、北京、天津、河北、山東等五省市。在近代，該地區(qū)是列強(qiáng)侵略的重點(diǎn)也是中國(guó)人民抗?fàn)幾罴ち业牡貐^(qū)之一。新中國(guó)成立以后，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)這地區(qū)發(fā)生了歷史性巨變。（1）概括說(shuō)明列強(qiáng)對(duì)該地區(qū)的侵略呈現(xiàn)怎么樣的變化趨勢(shì)。（4分）（2）在近代中國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立的過(guò)程中，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命各自走了

4、一條怎么樣的道路？（3分）五四運(yùn)動(dòng)又為探索民族獨(dú)立的道路做出了哪些新貢獻(xiàn)？山東屬于壞渤海地區(qū)，山東出的題是必修一的重點(diǎn)近代的民主革命，各階層的探索，緊扣課標(biāo)，難易適中。主觀題近代列強(qiáng)對(duì)山東的侵略和中國(guó)反抗列強(qiáng)的斗爭(zhēng)，都考查了山東史，也較好體現(xiàn)了中國(guó)歷史的變遷。這一命題，對(duì)推進(jìn)新課程改革，引導(dǎo)挖掘課程資源，推動(dòng)選修課程的開(kāi)設(shè)，增加題目的鮮活性大有益處，有利于展現(xiàn)魯派試題的特色，有助于培養(yǎng)學(xué)生“知我家鄉(xiāng)，愛(ài)我中華”的情懷。 三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代氣息三年高考不僅關(guān)注山東省情，也帶有濃厚的時(shí)代氣息，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與前沿。例如山東高考題，在亞洲中日關(guān)系是熱點(diǎn)，但中日關(guān)系比較敏感，于是試卷從歐盟的角度

5、映射中日關(guān)系，旁敲側(cè)擊的深層次的涉及。為此選二20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平內(nèi)容涉及了二戰(zhàn)后西歐地區(qū)和平發(fā)展。27題選取了熱的不能再熱的“關(guān)注民生”，建立和諧社會(huì)問(wèn)題，以“社會(huì)保障制度”引領(lǐng)，羅斯福新政為切入點(diǎn)，難度不大，以識(shí)圖讀材料的方式，用開(kāi)放性的問(wèn)題突現(xiàn)了研究性自主學(xué)習(xí)，符合新課改理念。但是考查和諧社會(huì)這一寬泛的題目，僅僅涉及到新政這個(gè)單一的知識(shí)點(diǎn)，考查范圍較窄。為社會(huì)發(fā)展提供借鑒是歷史學(xué)的重要功能，歷史試題較好地反映了這一功能，整個(gè)卷面洋溢著濃郁的時(shí)代氣息。是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)70周年的特殊年份，為此，試卷設(shè)計(jì)了第12小題“抗日根據(jù)地的建立和發(fā)展”，以紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系，兼顧

6、了知識(shí)與素質(zhì)、歷史與時(shí)代的銜接，反映和折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，突出過(guò)程與方法的考查，體現(xiàn)新課改精神與理念。例如：例如第27題、第35題都體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人類(lèi)生存發(fā)展的內(nèi)容，突顯了歷史學(xué)科鑒史識(shí)今和人文素質(zhì)教育的功能特征。 的山東高考題：如歷史學(xué)科主觀題通過(guò)耳熟能詳“三字經(jīng)”等資料，考察了對(duì)儒家價(jià)值觀的判斷、西方人文主義的認(rèn)識(shí)以及對(duì)西學(xué)的態(tài)度等問(wèn)題?？疾閮?nèi)容緊密結(jié)合了百家講壇熱播的錢(qián)文忠解讀“三字經(jīng)”，反映了當(dāng)前的“國(guó)學(xué)熱”、中國(guó)傳統(tǒng)文化熱，引導(dǎo)人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方文化進(jìn)行再思考，進(jìn)而認(rèn)識(shí)中國(guó)和西方文明各具特色，都對(duì)人類(lèi)文明做出了重大貢獻(xiàn)，有利于構(gòu)建中國(guó)和諧社會(huì)和實(shí)現(xiàn)世界和諧。試題還從

7、周年慶祝的角度，考查了五四運(yùn)動(dòng)、諾曼底登陸等熱點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，具有鮮明的導(dǎo)向性，較好的發(fā)揮了史學(xué)的社會(huì)功能四、關(guān)注山東高考，努力指導(dǎo)教學(xué)1、認(rèn)真研究課標(biāo)、考綱、高考命題三者的關(guān)系，我們認(rèn)真分析研究今年山東卷的試題，細(xì)致總結(jié)其考查內(nèi)容范圍、設(shè)問(wèn)角度、答案設(shè)計(jì)、選材利用等方面的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握山東卷命題的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)，提高高三教與學(xué)的實(shí)效性。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)主干知識(shí)的教學(xué)，提高基礎(chǔ)知識(shí)掌握的水平。高考實(shí)際就是考查學(xué)生遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力?；A(chǔ)知識(shí)的掌握需要從質(zhì)和量?jī)煞矫嬷郑簭牧康姆矫婵?，就是要全面?fù)習(xí)，所有重要的概念、重大歷史事件和現(xiàn)象、歷史發(fā)展

8、階段特征等內(nèi)容都應(yīng)學(xué)習(xí)掌握。對(duì)某一歷史事件、現(xiàn)象的具體情況也應(yīng)分析掌握。其中要特別重視階段特征的教學(xué)，階段特征有時(shí)雖然不是高考直接考查的內(nèi)容，但卻是解決許多相關(guān)問(wèn)題的主要依據(jù)。從質(zhì)的角度看，就是要將基礎(chǔ)知識(shí)記憶牢固，理解準(zhǔn)確。要做到這一點(diǎn)，就要在高三教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專(zhuān)題問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系。整合教材，加強(qiáng)三個(gè)必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系，適當(dāng)注意選修模塊與必修模塊之間的有機(jī)聯(lián)系。3、切實(shí)重視并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。針對(duì)前面分析的學(xué)生在知識(shí)遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力方面存在的諸多問(wèn)題，要采取相應(yīng)的措施和方法，做到知識(shí)的掌握與能力的培養(yǎng)相統(tǒng)一，同步進(jìn)

9、行，相互促進(jìn)。為此，要特別注意以下幾點(diǎn)：注重問(wèn)題意識(shí)教學(xué)。教材是按敘事（史）的程序編寫(xiě)的，使用的是陳述性的語(yǔ)言。教師講課大多也是陳述性的闡釋教材內(nèi)容。但是，命題考試是問(wèn)題性的思維程序，需要考生以某一問(wèn)題為中心，組織所學(xué)史實(shí)形成答案。這就需要教學(xué)中能夠滲透問(wèn)題意識(shí)，將教材中陳述性的史實(shí)，轉(zhuǎn)換成問(wèn)題性的素材，把說(shuō)史變成問(wèn)史和疑史，鼓勵(lì)學(xué)生尋找史實(shí)之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系，把歷史的知識(shí)序列變成史實(shí)的問(wèn)題序列。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力及創(chuàng)新精神，重視打破思維定勢(shì)，全方位、多角度、多層次的觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解；要明確思維定勢(shì)的表現(xiàn)，掌握突破思維定勢(shì)的標(biāo)準(zhǔn)及方法。提高理論認(rèn)識(shí)能力，重視應(yīng)用辯證

10、唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問(wèn)題，要把理論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問(wèn)題。重視歷史思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識(shí)相結(jié)合，與一定的方法技巧相結(jié)合，貫穿于教學(xué)、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)和各種活動(dòng)中，做到能力培養(yǎng)內(nèi)容化、方法化、經(jīng)?；?，切實(shí)提高解答歷史試題的基本能力，主要是正確的審題能力、史論結(jié)合分析問(wèn)題的能力 、綜合處理材料的能力、比較分析問(wèn)題的能力以及簡(jiǎn)潔有序的文字表達(dá)能力。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，要注意培養(yǎng)從材料中提取有效信息回答問(wèn)題的能力。要讓學(xué)生做到：能正確理解材料信息的含義；能夠準(zhǔn)確概括提煉有效信息；能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題。4、加強(qiáng)學(xué)生

11、行文答案規(guī)范性的訓(xùn)練。高考對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力的考查最終落腳到行文答卷上，這是真正的“臨門(mén)一腳”功夫。對(duì)此，要特別重視非選擇題答卷規(guī)范化的訓(xùn)練。其一、要嚴(yán)格按照答題紙的注意事項(xiàng)和要求作答，特別是不要超出答題區(qū)域；要對(duì)應(yīng)好答案與設(shè)問(wèn)的順序，以防顛倒錯(cuò)位。形式上要段落化、序號(hào)化、整潔化?！岸温浠敝杆杌卮饐?wèn)題要按答題紙中的序號(hào)自成一個(gè)段落，使段落分明、條理清晰?！靶蛱?hào)化”指回答問(wèn)題的各個(gè)并列要點(diǎn)之間用之類(lèi)序號(hào)分隔，使要點(diǎn)突出，一目了然?！罢麧嵒敝妇砻婷烙^，整齊潔凈。書(shū)寫(xiě)字體要大小適中，防止過(guò)小或過(guò)大。其二，答案內(nèi)容要面全、點(diǎn)齊、話簡(jiǎn)。“面全”指所回答問(wèn)題角度齊全。明顯角度較易確定，碰到隱含角度時(shí)

12、要根據(jù)平時(shí)分析問(wèn)題的思路發(fā)散思維來(lái)確定；“點(diǎn)齊”指所回答問(wèn)題的要點(diǎn)齊全。在把握不準(zhǔn)的情況下，可比預(yù)測(cè)的要點(diǎn)多出1到2個(gè)要點(diǎn)，以免失分；“話簡(jiǎn)”指回答問(wèn)題的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，史論結(jié)合，避免文學(xué)化語(yǔ)言。一般情況下，一個(gè)要點(diǎn)最多用2至3句話表述即可。六、備戰(zhàn)明年高考熱點(diǎn)，我們責(zé)無(wú)旁貸熱點(diǎn)一、10月1日是新中國(guó)成立60周年和五四運(yùn)動(dòng) 90周年，對(duì)應(yīng)的歷史知識(shí)：中共領(lǐng)導(dǎo)的新民主義革命；新中國(guó)的政治建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)等熱點(diǎn)二、是中美建交30周年。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬訪華。1978年12月16日，中美發(fā)表建交聯(lián)合公報(bào)，從1979年1月1日起兩國(guó)正式建交，至整整30周年了。這是兩國(guó)關(guān)系中具有歷史意義的重大事件。考查重點(diǎn)：新中國(guó)的外交，近代以來(lái)中美關(guān)系的演變熱點(diǎn)三、歷史性的會(huì)晤與臺(tái)灣問(wèn)題1979年告臺(tái)灣同胞書(shū)發(fā)表，是三十周年，“陳江會(huì)談”“郭伯雄訪大陸”“馬英九當(dāng)選國(guó)民黨主席”對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)：“一國(guó)兩制”與祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，國(guó)共關(guān)系的演變。熱點(diǎn)四、金融危機(jī)與經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)全球化、世界市場(chǎng)的形成過(guò)程；工業(yè)革命等熱點(diǎn)五、中俄關(guān)系，1949年中