《濟南的冬天》教學反思（通用5篇）

1、濟南的冬天教學反思（通用5篇）濟南的冬天教學反思（通用5篇） 濟南的冬天教學反思（通用5篇） 身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是我為大家整理的濟南的冬天教學反思（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 濟南的冬天教學反思1今天下午，我上了一節(jié)題為濟南的冬天的公開課。上完課，心里總覺得遺憾，因為存在許多不足，為了進一步改進教學，提高教學質(zhì)量，特將本節(jié)上成功與不足，總結(jié)一二。 一、課件制作與展示自認為課前雖做了充分準備，在上課的過程中才發(fā)現(xiàn)，在聽課文朗讀的環(huán)節(jié)中，由于課件沒打包，導致在展示時，無法

2、播放，后來只好到文件包里單獨播放，雖然是個小失誤，還是說明了心不夠細，技術(shù)不過硬。致使教學環(huán)節(jié)銜接不緊湊，影響了教學效果。二、課堂預設(shè)與生成本安排一節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)果下課鈴聲響了，教學任務(wù)卻還沒有完成。究其原因，在生字詞教學環(huán)節(jié)用時過多，本計劃2分鐘完成的任務(wù)，有由于學生對詞語意思預習不充分，結(jié)果花費了5分鐘也沒能完成。最后經(jīng)過引導雖然學生理解了，但寶貴的時間也流失了。因此對學情應能夠充分了解，否則會導致對課堂進度預設(shè)失誤。致使在教學時在某些環(huán)節(jié)用時太多，使余下的內(nèi)容沒有時間進行。三、課堂應變在導入的環(huán)節(jié)，我預設(shè)了一個環(huán)節(jié)，讓學生暢談對冬天的感受，本以為學生會討厭冬天，并說出一大堆理由，并把他們

3、可能說的內(nèi)容放到課件中，結(jié)果出乎意料是，都說喜歡，致使在展示課件時出現(xiàn)了我預設(shè)的內(nèi)容，導致場面十分的尷尬，也打亂了我的上課節(jié)奏和思緒。教師在授課過程中可能都遇到過一些意想不到的事件，如何處理突如其來的問題，是對教師臨場應變能力的考驗。如果問題化解得巧妙，不僅能使教師自己迅速擺脫窘境，保證課堂教學順利進行，而且還會得到學生的敬佩；反之則猶如掉進了泥潭，不要說這節(jié)課的教學任務(wù)完不成，教師在學生心目中的威信也要大打折扣。這實際上是對教師思想、知識、能力，素質(zhì)以及個性修養(yǎng)的全面考驗。雖然在整個上課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一些差錯，沒有達到自己預期的效果，但總的來說還算是差強人意。旨寄希望于下一次能汲取此次教訓，使自

4、己的教學水平更上一層樓！ 濟南的冬天教學反思2每次講完濟南的冬天，自己總是喜憂參半。同樣，今天這節(jié)課既有令我滿意之處，又存在著些許不完善的地方。 首先，導入新課的花費的時間相對來說長了些。由于是異地授課，和學生素昧平生。初次見面，自己忽略了對氣氛的調(diào)解，所以學生有些緊張，盡管相當淺顯的問題，也不敢舉手回答。由此我深刻地認識到：課前與學生溝通交流，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍至關(guān)重要，這是決定一節(jié)課成功的基石。其次，最初教學時過分強調(diào)學生的自主學習，沒有根據(jù)相應的教學內(nèi)容引導學生互相合作探究，因此學生思考問題的.角度比較單一，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。后期變換了方式，學生的思路打開了，課堂的氣氛也活躍起來。因

5、此只有積極倡導自主、合作、探究的學習方式，課堂教學才能順利進行。當然這節(jié)課也有可取之處。我采用了學練結(jié)合的方式，學生基本掌握了重要的字詞的讀音、寫法、意義，理解并能運用比喻、擬人修辭方法。教學時注意知識的拓展，結(jié)合課外語段練習，加深學生對對比寫法的理解。我時刻注意教學語言的運用，能適時并恰當?shù)貑l(fā)引導學生思考問題、回答問題。教學內(nèi)容力求銜接自然，過渡得當，因此學生對文章寫作思路的理解水到渠成，并初步領(lǐng)悟了作品的內(nèi)涵及作者的思想感情。以上只是我對這節(jié)課的一些粗淺的看法，有的見解可能不準確?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”今后，我一定要在教學實踐中不斷地努力，不斷地改進，使自己的教學水平蒸蒸日上

6、，爭取講每一節(jié)課少有遺憾，多些精彩。 濟南的冬天教學反思3濟南的冬天是老舍的散文名篇，篇幅短小，構(gòu)思精巧，語言優(yōu)美。學習這樣的美文，既能讓學生得到語文的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶。 在本課的教學設(shè)計中，我主要體現(xiàn)了教學的主體性原則，讓學生主動學習。體閱讀教學主要以課文作為憑借，因此讀書是閱讀教學的最重要一環(huán)。教學過程中我讓學生反復朗讀課文，先是教師范讀學生朗讀整體感知，再是重點朗讀品味賞析，最后是集體朗讀深入體驗。在反復朗讀中學生既領(lǐng)略了濟南冬天的景色之美，也領(lǐng)略了老舍作品的語言之美。從閱讀能力的培養(yǎng)來說，學生反復讀了，背誦了，自然對文章的主旨、內(nèi)容、寫作技巧、價值等都會有一定的認識。當然，通過

7、“讀”感知課文，這只是閱讀教學的第一層面，要進一步知其然，就需要質(zhì)疑和釋疑了。在課堂討論中，我根據(jù)本課的教學目標設(shè)計了一些問題，如“濟南的總特點是什么？”“濟南總特點是從那些方面來表現(xiàn)的？”等等，通過這些問題，引導學生去深入探究作品的語言美、意境美、情感美。特別是在研讀賞析這一環(huán)節(jié)中，我沒有給學生過多的限制，而是讓他們自己選擇喜歡的景物、喜歡的語句段落來進行品味，給學生以較多的空間，更進一步激發(fā)了他們的自主性和積極性。討論中學生自己思考，互相答辯，主觀能動性得到了發(fā)揮。在學生反復研讀課文，并對課文有了自己的認識和理解的基礎(chǔ)上，我又適時地予以引導，幫助學生總結(jié)出一些閱讀寫景抒情散文的方法和寫好此

8、類文章的方法，這樣讓學生能舉一反三，學會對同類文章賞讀，學會觀察描寫景物，達到學以致用的效果。整堂課下來，感覺教學環(huán)節(jié)設(shè)計的還算流暢，教學目標也基本落實了下來。但是在解決本文的難點品味語言這點上，做的還不夠到位，在引導學生品位的時候沒有做好示范性的教學，學生品和教師引導的時候顯得有點散亂不夠集中?；谶@個問題，我覺得自己在這方面做的確實還不夠，平時缺少對學生語言品味的教學指導，因此，語文課也少了很多的語文味。于是，對于如何品味語言，如何讓語文課更有語文味，我有了以下思考：1、重朗讀。朗讀是學生進入課文的橋梁，語文課就是要讓學生在朗讀的過程中感受文章的語言美，進入文本體會作者所要表達的情感。正所

9、謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，在讀中學習，在讀中感受語文的本色美。2、重方法。在引導學生品味的時候，應做好示范型教學，并學會從哪些角度對句子進行品味，培養(yǎng)學生的語言思維能力。3、重定位。語言的品位是個底線性的教學目標，一堂語文課如果沒有落實在語言這個層面上，它就算不得一堂真正的語文課。因此，在以后的教學過程中，應把重點放在語言的品位上，讓學生更多的進入到語言中，更多的學語文！ 濟南的冬天教學反思4經(jīng)過七年級語文教研組的討論決定，由我來講一堂公開課，于是，我選擇了濟南的冬天這篇文章。在七三班全體同學的配合下，這節(jié)公開課得以順利進行。 首先要感謝同事們對我的支持和幫助。由于我工作以來一直任教的是初中英

10、語這一學科，這是第一次講語文公開課，所以雖然我進行了精心的準備，但還是存在著許多的問題和不足。是前來聽課的同事們發(fā)現(xiàn)并指出了這些不足和缺點，我才能得以進步和提高。比如問題設(shè)置的梯度不夠，問題難易程度差距較大，不能很好地帶動學生學習。再比如對學生的關(guān)注度不夠，小組化學習進行的不充分，很多學生不能真正的融入課堂。這需要我在以后的教學工作中，要更多地向優(yōu)秀的同行學習，不斷地提高自己，更好的為學生服務(wù)。其次，我也要感謝我的學生。上課之前，同學們做了充分地預習。在課堂上學生們都在盡自己所能的配合老師，對于老師設(shè)置的問題積極思考，踴躍作答，課堂氣氛相當熱烈，當堂訓練完成的很有效率，學習的積極性和主動性都做

11、得相當好。通過這次公開課，在改正和克服自身缺點、弱項的同時，我看到了自己與優(yōu)秀同行們的差距，這更激發(fā)了我不斷學習、不斷進步、不斷提高的斗志。我相信，在以后的教育工作中，我會通過自身的不懈努力取得更大的教育成績，成為一名合格的優(yōu)秀的語文教師。 濟南的冬天教學反思5濟南的冬天是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文，也是教材中非常經(jīng)典的一篇文章。但對于我這個“新手”來說，很難。首先是難在文章整體的把握，其次是感情的抒發(fā)與景物的交融，再次是寫作手法的探討與借鑒。在上這篇課文之前，我一直在想這樣兩個問題：怎么樣才能讓學生真正體會到這篇文章的美，知道這篇文章到底好在哪里;如何通過品讀這篇文章對學生的作文有所幫助，讓他們

12、從中受到一些寫景抒情的啟發(fā)，如何真正把讀和寫結(jié)合起來。 在本課的教學設(shè)計中，我學習了余映潮老師的教學方法，從教會學生如何去讀一篇文章出發(fā)，先整體，再局部，再精段。設(shè)計了三個主要的問題，通過三個層次的品析，使學生初步認識了文章賞析的一些方法和角度，訓練學生通過自己的思考與方法的結(jié)合對文章的精彩句、段的賞析。并在課堂上要求他們寫下一點賞析的文字。盡可能的讓學生自主閱讀，自主思考，并即時將自己的思考落實于筆端，希望可以通過這種訓練縮短學生的思維活動和真實的寫作之間的距離。再有就是強調(diào)這種文章閱讀的方法，首先使他們有這樣一個意識：“喔，文章原來可以這樣讀”，在未來的學習中，我會進一步訓練他們用這種方法閱讀課文以及補充的選文，希望能使他們得到一把閱讀美文的鑰匙。整堂課下來，感覺教學環(huán)節(jié)設(shè)計地還算流暢，教學目標也基本落實。但是我的問題在于課堂的組織上在品析的環(huán)節(jié)中，學生的品味和教師引導的時候得有點亂了，沒有將其他學生的注意力吸引住，有的學生趁機開小差了，課堂的秩序不好，學生的學習效果自然也不理想了。這是一個很大的問題。深深覺得，作為一名新老師，對課堂的把握是最難的部分。在未來的工作中，我必須要在這方面多花功夫了。目前我有這樣的思考：1、重方法。在引導學生品味的時候，應做好示范型教學，并學會從哪些角度對句子進行品味，培養(yǎng)學生的語言思維能力