蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，能理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)江之歌，齊讀課題。誰(shuí)來介紹關(guān)于長(zhǎng)江的知識(shí)？ 二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教師范讀課文（或放錄音）要求學(xué)生：注意傾聽，聽準(zhǔn)字音，注意停頓。一會(huì)兒比一比看誰(shuí)像老師一樣讀得好四、賽讀，把課文讀正確。 1、各小組自由練習(xí)一會(huì)兒各小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能讀正確、讀通順！（準(zhǔn)備時(shí)間：5分鐘）2、展示：小組間賽讀 每個(gè)小組抽取同等水平的同學(xué)進(jìn)行比賽。（其他同學(xué)仔細(xì)聽，并隨即進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師在此過程中對(duì)難讀的句子進(jìn)行隨機(jī)

2、指導(dǎo)） 力求讓后進(jìn)生讀正確。五、識(shí)字 出示生字詞語(yǔ) 讀熟并試著理解 （課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)打開學(xué)案，抓緊讀一讀詞語(yǔ)，一會(huì)比一比看哪個(gè)小組讀得好?。飧?依戀 蕩滌 灌溉 磅礴1、讀熟并試著理解2、展示讀詞語(yǔ)并說說重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 蕩滌 灌溉六、再賽讀，把課文讀流利。1、自己練讀2、小組間賽讀 挑戰(zhàn)讀七、整體感知課文內(nèi)容。1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。2、自由展示。生補(bǔ)充，師總結(jié)：作者不但介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來，概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文；背誦課文。2、細(xì)讀課文

3、，理解課文是從哪兩個(gè)方面來描寫長(zhǎng)江的。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的高尚情懷。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、感悟作者贊美長(zhǎng)江、熱愛祖國(guó)大好山河的情懷。2、背誦課文?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)江之歌，齊讀課題?；貞浾n文內(nèi)容，自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充，二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、精讀課文1、出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思考，從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，從哪些地方看出它有母親的情懷？（給學(xué)生充足的讀書思考時(shí)間）2、小組交流3、展示匯報(bào) 學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小節(jié)朗讀第一節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)讀的比較有氣勢(shì)，師要注意引導(dǎo)：第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺

4、有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，可能一般會(huì)抓住1、“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！?如生提到以上詩(shī)句，師注意引導(dǎo)：“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來，向祖國(guó)的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。指導(dǎo)朗讀（在指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用，同學(xué)間相互指導(dǎo)，師也適時(shí)指導(dǎo)：第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）從“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！币龑?dǎo)學(xué)生默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)

5、江有母親的情懷？小組交流展示回報(bào)，學(xué)生可能會(huì)抓住以下兩句：1、“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海?！痹趯W(xué)生展示回報(bào)時(shí)，注意引導(dǎo)：（1）“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。（2）“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。為了讓學(xué)生更深入的理解，可以指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。2、如學(xué)生提到最后一句，要注意引

6、導(dǎo)學(xué)生讀出“贊美”“依戀”的感情。齊讀第1節(jié)。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第二節(jié)在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)學(xué)生可能會(huì)提到以下幾句話1、如學(xué)生提到第一句，師注意引導(dǎo)：“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。2、如學(xué)生提到第二句，老師注意引導(dǎo)：“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師適時(shí)追問：從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？引導(dǎo)學(xué)生理解：

7、 “你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿?dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。師引讀：所以，“我們贊美長(zhǎng)江”在學(xué)生談出了自己的理解后，教師指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。朗讀指導(dǎo)：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。3、展示讀。同號(hào)賽讀，低號(hào)向高號(hào)挑戰(zhàn)讀，高號(hào)對(duì)低號(hào)指導(dǎo)讀。四、練習(xí)背誦課文指導(dǎo)要點(diǎn)：首先，要有感情地朗讀這首詩(shī)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，進(jìn)入詩(shī)的意境。然后，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點(diǎn)，將詞語(yǔ)前后聯(lián)系起來，作為一個(gè)整體來背誦。各組推選代表在全班展示。師生共同評(píng)價(jià)。第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、美觀地書寫“滌、溉”兩個(gè)生字。2、完成小練筆【教學(xué)過程】一、指導(dǎo)寫字1、出示生字：讀一讀 檢查是否已經(jīng)真正認(rèn)識(shí)。2、描紅。老師要逐字指導(dǎo)，起筆、頓筆、落筆，字的各筆畫的位置。寫字提示：“溉”字共12筆，第8筆是點(diǎn)，“灌溉”與水有關(guān)，部首是三點(diǎn)水，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。3、師范寫。要求學(xué)生注意看間架結(jié)構(gòu)，難寫的筆畫的起筆、收筆要領(lǐng)，以及疏密要領(lǐng)等。4、學(xué)生仿