音教《表情歌》

1、表情歌活動名稱：歌表演：表情歌第一教時活動目標(biāo)：1、通過聽音樂，知道歌曲名稱，理解其內(nèi)容，初步跟唱歌曲。2、在活動過程中讓幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感?；顒訙?zhǔn)備：各種表情掛圖、磁帶活動過程1、觀看表情圖并作出相應(yīng)的表情。討論當(dāng)你是這種表情是你會怎么樣？（讓幼兒作出動作）2、分段欣賞歌曲（1）第一段欣賞后提問：“剛才小朋友快樂時是怎樣做？”（拍手）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒拍出xx x的節(jié)奏型。（2）第二段欣賞后提問：“小朋友著急時會怎樣做？”（跺腳）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒用腳跺出xx x|的節(jié)奏型。（3）依次欣賞后面的幾段生氣時（噘嘴）、難過時（

2、輕哭）、高興時（大笑）。3、完整地欣賞歌曲。重點引導(dǎo)幼兒作出間奏的動作。（1）間奏處提醒幼兒注意想他們用什么動作來表示自己的情緒。（2）會用xx x|的節(jié)奏型。（3）生氣難過時動作較緩慢。4、幼兒聽音樂表演，讓幼兒嘗試用動作、表情來表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂等情節(jié)的變化。教師提醒幼兒聽好間奏。表情歌活動名稱：歌表演：表情歌第二課時活動目標(biāo)：1、感受歌曲旋律和人物情緒的變化。2、能用速度和音色的變化來演唱歌曲的情感變化?；顒訙?zhǔn)備：磁帶，每人一個手絹活動過程：1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲表情歌。（1）幼兒跟老師一起唱歌曲一遍。（2）分組唱：可讓女孩領(lǐng)唱男孩做間奏的動作。（反之）找一個小朋友領(lǐng)唱，其余小朋友做間

3、奏動作。2、表演唱：幼兒自由創(chuàng)作動作來表現(xiàn)自己的情感變化。老師動作提示（快樂時小朋友雙手叉腰，左右有節(jié)奏點頭，間奏處拍手XXX三次；著急時兩手握拳輕捶頭部，小碎步，做著急狀，間奏處跺腳XXX三次；幸福時，兩手上舉，身體左右擺動，間奏處雙手交叉拍肩XXX三次；生氣時雙手抱于胸前,扭轉(zhuǎn)頭,噘起嘴巴;難過時,兩手輕揉眼睛,唱到“我就輕輕哭”時，掏出手絹擦擦眼睛；最后高興大笑時，全體小朋友兩手高舉輕跳結(jié)束）表情歌幼兒園中班說課稿一、設(shè)計意圖在日常教學(xué)中，為了讓孩子們保持安靜，老師經(jīng)常會采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂，想怎么拍就怎么拍，這對于大班上學(xué)期的幼兒來說，可以說

4、是不允許的。表情歌中有的節(jié)奏，有4分音符和8分音符組成，應(yīng)該是一個比較簡單的節(jié)奏。綱要中提到，選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起，逐漸提高，這是最有利于孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的。而且，我們每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個模仿很強(qiáng)的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中模仿各種表情和動作，他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學(xué)習(xí)，是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。綜合以上原因，我設(shè)計了這個活動。 二、說目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨特的表達(dá)心情的方式，學(xué)會唱歌曲。 2、掌握的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行歌詞的改編。 3、通過歌曲，感受不同表情所表現(xiàn)的情緒。 難點：目

5、標(biāo)1 重點：目標(biāo)2 三、說準(zhǔn)備 歌曲圖譜（表情圖譜）、節(jié)奏圖譜 這也是我本次活動的亮點，孩子們通過看歌曲圖譜，能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容，更加形象；而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官（看、聽、拍）來掌握節(jié)奏，突破難點。四、說環(huán)節(jié) 1、用游戲法激發(fā)幼兒興趣，引出主題，熟悉音樂。 （1）讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情； （2）請你跟我這樣做：請幼兒和老師一起做表情，通過與幼兒的互動，讓他們在游戲中了解歌詞內(nèi)容。 在這個環(huán)節(jié)中，是中播放歌曲音樂作為背景音樂，讓孩子們熟悉音樂旋律。 2、出示歌曲圖譜，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。 這個環(huán)節(jié)主要是為了突破重點，因為孩子的思維一般都比較具體形象，因此

6、，具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。 3、出示節(jié)奏圖譜，掌握節(jié)奏。 這個環(huán)節(jié)主要是為了突破難點。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習(xí)，那么，孩子只用了聽的感官，所以，并不一定能夠準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏；而利用節(jié)奏圖譜，讓孩子們邊看邊聽，以看、聽結(jié)合的感官去記憶，這樣，孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏。 4、整合：幼兒學(xué)唱歌曲。 其實有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，這個環(huán)節(jié)就會變得迎刃而解，孩子們很自然地就會跟著老師唱，從而發(fā)展到自己唱。 5、歌詞改編。 這個環(huán)節(jié)也可以作為活動的延伸。因為大班的孩子已經(jīng)有了多種生活經(jīng)歷，因此，他們對于表情地掌握也不會局限于歌曲中的內(nèi)容，只要將自己記得的表情進(jìn)行填空，然后做出相應(yīng)的動作就可以了，

7、對于他們來說不會太難表情歌活動目標(biāo)1、通過聽音樂，知道歌曲名稱，理解其內(nèi)容，初步跟唱歌曲。2、在活動過程中讓幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。4、 感受歌曲旋律和人物情緒的變化?；顒訙?zhǔn)備：各種表情掛圖、音樂活動過程1、觀看表情圖并作出相應(yīng)的表情。討論當(dāng)你是這種表情是你會怎么樣？（讓幼兒作出動作）2、分段欣賞歌曲（1）第一段欣賞后提問、“剛才小朋友快樂時是怎樣做？”（拍手）作出相應(yīng)的表情，“那是怎樣拍的呢？（不知道）來和老師一起拍?！币龑?dǎo)幼兒拍出 x x xx x的節(jié)奏型。、“那小朋友生氣的時候是怎樣做的呢？”（撅嘴）（2）第二段欣賞后提問、“小朋友著急時會怎樣做？”（跺腳）作出相應(yīng)的表情，“那是怎樣跺腳的呢？（不知道）老師來拍手小朋友坐在板凳上來跺腳?！币龑?dǎo)幼兒用腳跺出 x xxx x |的節(jié)奏型。、“那小朋友高興的時候是怎樣做的呢？”（大笑）3、完整地欣賞歌曲。重點引導(dǎo)幼兒作出間奏的動作。（1）間奏處提醒幼兒注意想他們用什么動作來表示自己的情緒。（2）會用 x xxx x|的節(jié)奏型。4、幼兒聽音樂表演，讓幼兒嘗試用動作、表情來表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂等情節(jié)的變化。教師提醒幼兒聽好間奏。5、幼兒自由創(chuàng)作動作來表現(xiàn)自己的情感變化。老師動作提示（快樂時小朋友雙手叉腰，左右有節(jié)奏點頭，間奏處拍手XXX三次；著急時兩手握拳輕捶頭