小學說課稿模板4篇

1、no matter what you do, do not rush to return, because sowing and harvesting are not in the same season, and there is a period of time between them. we call it persistence.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）小學說課稿模板4篇 小學說課稿 篇1尊敬的評委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是_號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。一、說教材首先我想先談

2、一談對教材的理解，我今天說課的內容是花城版七年級下冊第一單元第四課的七子之歌，歌曲是b大調，4/4拍，情緒是優(yōu)美、抒情的。歌曲總共分為三個部分，第一部分是以可愛的童聲領唱，訴說對祖國母親的深深思念;第二部分是此曲高潮部分，以童聲合唱的形式重復演唱;第三部分則是用混聲大合唱反復吟唱“我要回來”，體現(xiàn)了澳門同胞迫切的希望早日回到祖國懷抱的深深期盼之情。通過本節(jié)課的學習可以提高學生的歌唱能力以及表現(xiàn)能力。二、說學情深入教材的分析，了解學情是上好一堂課的基礎。初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。教師應該讓學生反復聆聽、直觀演

3、示，開闊學生的音樂視野，同時這一時期的學生正直變聲期，在教授過程中應提醒學生注意保護嗓子。三、說教學目標新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：情感態(tài)度與價值觀：通過學習七子之歌這首歌曲，能夠加深對祖國的熱愛之情。過程與方法：通過感受、聆聽、學唱及小組合作，能夠提高演唱能力及團隊合作能力。知識與技能：能夠完整、有感情的演唱歌曲，并掌握單二部曲式結構。四、說教學重難點基于以上對學情、教材以及教學目標的分析我確定了一下重難點：重點：能夠完整、有感情的演唱歌曲。難點：能夠掌握單二部曲式結構。五

4、、說教法、學法為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。教法：講授法、創(chuàng)設情境法、直觀演示法。學法：視聽結合法、小組合作探究法。六、說教學過程本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課學唱歌曲、感受體驗鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏課堂小結，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。上課伊始，會用談話的方式，提問學生“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民”這句話是誰說的?學生自由發(fā)言，我會做出總結：這句話是著名詩人聞一多先生說的，并且這句話被鐫刻在

5、了清華大學聞亭下的聞一多先生雕像后邊的石壁上。接著，我會給學生朗讀聞一多先生的七子之歌澳門，由此順勢引入本課課題。這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學。在這一環(huán)節(jié)，我會先帶領學生朗讀歌詞，提問學生在朗讀歌詞的過程中有什么樣的感受。學生自由回答，我會做出總結，感受到了聞一多先生深深的愛國之情。其次，我會播放音頻，讓學生聆聽，并思考歌曲的情緒和速度是怎樣的?學生經過認真聆聽后得出，歌曲的情緒是優(yōu)美、抒情的，速度是中速

6、。我會加以鼓勵性的評價。最后我會讓學生再聆聽一遍歌曲，在聆聽的過程中依據旋律進行和歌詞的句逗號對這首歌的音樂結構進行分句，并說出這首歌曲的曲式結構是怎樣的。學生通過仔細聆聽可以回答出，這首歌曲的曲式結構是單二部曲式。我會對學生的回答加以評價。通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。這一環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)首先我會進行彈琴演唱，在這個過程中學生跟唱，并感受歌曲在哪呼吸和覺得困難的地方。學生在學唱

7、的過程中發(fā)現(xiàn)呼吸的問題，我會加以講解(在演唱的過程中，要把一句話唱完整，中間不能呼吸，所以要做到一口氣吸到底，像聞花一樣)。之后我會加以糾正。之后學生會提出二聲部的演唱方式，我會帶領學生回顧二聲部(二聲部是有兩個聲部組成的，高音聲部和低音聲部，在演唱的過程中要注意兩個聲部的和諧統(tǒng)一)。之后我會讓學生有感情的朗讀歌詞，并思考歌曲的情感是怎樣的，學生經過認真朗讀后得出，歌曲表現(xiàn)了澳門同胞迫切的希望早日回到祖國懷抱的深深期盼之情。最后，會讓學生完整的加歌詞演唱一遍，并男女分組，女生唱高聲部，男生唱低聲部，我會加以指導。通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主

8、動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，采用創(chuàng)編節(jié)奏、編配器樂伴奏以及編配舞蹈動作的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。第五環(huán)節(jié)是課堂小結環(huán)節(jié)好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內容，總結音樂作品

9、所傳達的精神內涵。七、說板書設計最后，就是我今天的板書設計，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。小學說課稿 篇2一、說內容：我說的內容是pep book五年級下冊pep unit3 my birthday第一課時的a. lets learn部分。二、說目標：教學目標：1.知識目標：(1)、單詞：12個月份的名稱（聽、說、認讀）及其簡寫形式（聽、說讀寫）。(2)、句型：what is your birthday ? my birthday is in , 能用此句型調查同學生日。(3)、能就12個月份劃分四季。2.能力目標：通過教學，使學生能聽說認

10、讀12個月份的英語名稱。3.情感目標：培養(yǎng)學生互相關心的意識。三、說教學重難點：1、四會單詞的簡寫及上述句型的運用。2、january, febuary的發(fā)音及月份的簡寫形式。四、說教法：1教法設計本節(jié)課中，在教學過程中注意發(fā)揮學生的主動積極性，給學生一個輕松愉快的語言學習氛圍，讓學習過程充滿樂趣，同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的成就感，使思維始終處于積極狀態(tài)。2學法指導重視多元智能教學原理、合作學習法和任務型語言學習法等應用，充分調動學生的感覺器官，想象能力，激發(fā)學生積極參與課堂教學活動。通過這些活動不僅能 培養(yǎng)學生大膽表達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會，學習 的空

11、間更加開放，能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言，從而激活學生的思維，發(fā)展他們自主學習的能力。3教學手段根據本節(jié)課的內容特點，我使用圖片，使用方便，易于操作和學生理解。五、說教學過程：一：warming up1、教師播放第二單元14頁歌謠，出示四季的單詞卡片，學生看圖跟讀吟唱歌謠?！驹O計意圖】有節(jié)奏的歌謠可以調動學生積極性，吸引學生的注意力，使學生自然進入英語學習狀態(tài)。2、free talk【設計意圖】口語交流是英語課堂必不少的部分，通過師生會話，拉近師生距離，渲染和諧溫馨的課堂氣氛，并為下步學習做好鋪墊。3、revision教師播放五年級上冊recyle 2中l(wèi)ets chant部分的錄音，在黑板

12、上按1-12的順序張貼12個月份的單詞卡片，學生跟錄音并有節(jié)奏地吟唱歌謠?！驹O計意圖】通過吟唱，學生基本上說出12個月份的名稱，并能通過新課進一步掌握。二、presentation1、教師指著12個月份的卡片，對學生說：there are 12 months in a year ?a: which months are warm who knows ?教學根據學生的回答,把march april, may貼在春季方格內新式板書三月四月的簡寫形式，并進行拼讀寫字。b:教師指著夏季方格，畫一輪艷陽，表情夸張地說：oh, summer is after spring and its hot. whi

13、ch months are in summer? 根據學生的回答教師把junejulyaugust貼在夏季方框，并板書august的簡寫形式，指導學生拼讀、拼寫。c:畫一棵風中飄落黃葉樹，問學生：which season is it ? ss: its fall .which months are in it ?根據學生的回答把september october november貼在秋季方框并進行板書簡寫形式，然后指導拼讀拼寫。d:在冬季方框內，教師貼上剩余的三個月份，板書簡寫形式，然后指導拼讀拼寫。【設計意圖】通過分季節(jié)呈現(xiàn)單詞，讓學生對四季的天氣情況，有了更深的理解四時，培養(yǎng)了學生學習的規(guī)

14、律性。2、利用月份大轉盤讓學生拼讀12個月份?！驹O計意圖】鍛煉學生的認讀單詞的能力。3、師生一起做“before and after”的游戲。教師面向學生宣布游戲規(guī)則：老師隨機給出一個單詞，舉左手說出前一個單詞，右手說出后一個單詞，如，february 舉左手說january舉右手說march ,要求速度快，讀音誰?！驹O計意圖】通過游戲，使學生在玩中學，增加學習樂趣，并使他們有一種成功感。4、教師播放lets learn部分的錄音，學生跟讀?！驹O計意圖】訓練學生的聽力，糾正讀音，加強語音能力的訓練。三、practice1、教師說：my favourite month is decmber, b

15、ecause my birthday is in december.教師問學生when is your birthday? can you tell me ?教師與學生進行大范圍問答。2、學生之間進行pair work，兩人一組練習句型?！驹O計意圖】通過師生問答由淺入深，融單詞與句子之中，不但鞏固了單詞，而且接受和理解了句型。四、production1、學生進行連鎖問答后，教師出示lets learn部分的調查表，問學生who has a birthday in january ?stand up.學生聽清指令后做出反應，教師點清人數后填入表內。2、同樣對其他11個月份所含的生日情況進行調查，

16、并記錄人數。3、教師播放lets chant部分錄音，學生聽懂后根據指令做動作然后跟著節(jié)奏邊說邊做。【設計意圖】由語言學習的輸入到輸出，學以致用，增強學生學習的信心，到了語言學習真正目的。五、progress1、總結2、homework 根據調查結果制作生日卡送給過生日的同學。板書設計：sping mar. apr. maysummer june july aug.fall sept. oct. novwinter dec. jan. feb.小學說課稿 篇3一、說教材1. 教材分析：本節(jié)課是pep小學英語四年級上冊第四單元的a 部分中的 lets learn，lets d中的內容。并圍繞本課

17、新授單詞，穿插一些 tpr activities，即本課的第二部分 lets d，要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作，同時鼓勵學生滾動已學指令。另外本課的詞匯貼近學生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解，tpr 活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。2. 學習者分析：在學習本節(jié)課前，學生已學了部分表示房間的單詞，學生對于房間布置這方面內容較感興趣，學生對于表示家居布置的單詞理解率可達 85%，表達率可達 75%，因此在前節(jié)課詞匯學習的基礎上，再學習這些新單詞，最后利用 chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去

18、操練單詞，學生更易理解，學得更快。本節(jié)課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎。3. 教學目標：本教材的教學對象是四年級學生，四年級的小學生對英語有著濃厚的學習興趣，這些都有利于新知識的教學，學生能在比較輕松的環(huán)境中學習新課內容。新的課程標準強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。通過對“新課標”的認真學習和深入領會，針對四年級學生的年齡特點

19、及本課書的教學內容，我將課堂教學模式確定為“任務型與活動型相結合”的整體教學模式，在活動設計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學過程中我努力做到在幫助學生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學形式，調動學生的積極性，使學生主動參與英語知識的學習、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據本節(jié)課的特點，制定了以下教學目標：a.能聽懂、會說：this is he.并能簡單描述自己的房間。b.能聽、說、認讀stud, bat

20、hr, bedr, living r, itchen等單詞并能在日常生活中運用。c.能聽懂lets d部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。d.結合生活實際創(chuàng)設情境，使學生鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設想自己未來的家。4. 教學重點和難點a. 重點：本課時的重點是聽、說、認讀單詞：stud, bathr, living r, bedr, itchen。并能簡單描述自己的房間。b. 難點：單詞stud, bathr, bedr的發(fā)音。二、說教法本課在教學上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1. 唱英語歌，引起學生興趣（引趣）2. 游戲激發(fā)學生興趣（激趣）3. 創(chuàng)設情

21、景，促進學生興趣（促趣）4. 改變評價，保護學生興趣（護趣）5. 開放性作業(yè)，延續(xù)學生興趣（續(xù)趣）本課教學從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生由詞到句，循序漸進地達到學習目標，整個教學體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學中最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學習狀態(tài)。產生事半功倍的效果。三、說教學手段小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，四年級學生剛剛接觸英語不久，學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數，這就要求教師

22、采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。四、說教學程序在教學中注重引導學生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：1. 新課導入游戲開篇，引入情境。學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過一個尋找同學的游戲，在輕松愉快的氛圍中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力，同時復習鞏固了本單元學習的重點句型 this is he.2. 新課的講解啟發(fā)誘導，教學新知。由舊知導入新知，問題設計環(huán)環(huán)相扣。本課教學中，我依據“詞不離句，句不離段”的原則，通過創(chuàng)設真實的情景，引導學生從聽、說、演、

23、唱，最后到能正確運用所學語言；同時注重新舊知識的相互滲透，以培養(yǎng)學生語言運用能力。學習完新詞之后，為了鞏固所學知識，再以不同的“猜”的游戲來讓學生主動參與，體驗學習、以此保持他們學習單詞的興趣。游戲是學生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設計了兩個情景游戲，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。教學中活動形式多樣，在活動中習得語言。操練形式多樣，但具有連貫性，層次性。內容豐富而不亂。學生積極主動參與，參與面很廣。體現(xiàn)了以學生為主體的教學原則，學生不僅從中學到了新知識，更是拓展了思維，賦予了他們想象的空間。學習效果非常明顯。另外，在課堂教學中我也比較注重師生互動，并力求師生關系

24、融洽，以營造輕松的課堂氛圍。在課堂上，我經常以親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，鼓勵學生，調動他們學習的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，因而取得了良好的教學效果。3. 鞏固階段。（創(chuàng)設情景，鞏固新知）為了調動學生學習的積極性，我先利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學生主動參與，體驗學習、以此保持他們學習單詞的興趣。游戲是學生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設計了四個情景游戲，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。4. 反饋練習，發(fā)展新知。在本課時教學中，我還注重在教學中創(chuàng)設真實、自然的生活情境，最后一個環(huán)節(jié)就讓他們用所學

25、知識設計自己的房間，學生熱情高，交流情境真實，學生把自然習得的知識輸出，叢中也可以檢驗這節(jié)課的教學效果。5. 歸納總結綜觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力為教學目標，以語言運用為中心，以“活動教學”為主線，以小組合作學習為手段，以形象的圖片，生動有趣的為輔助，力求給學生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。但還存在的問題：留給學生思考的.時間太少。沒有站在學生的角度。比如在一幅圖出來之后，應該留給學生思考的時間，讓學生自己來說出，而不是單一的由教師說出，由學生練說。小學說課稿 篇4一、說教材。我愛我的家是小學三年級品德與社會第一單元“家庭、學校和社區(qū)”的第一課。本單元以家庭、學校、

26、社區(qū)這些學生的生活舞臺為范域，以兒童所熟悉的生活為教學的基本素材，引導學生在對生活的認識和體驗中，學會做人和做事。本課注意體現(xiàn)綜合課程的特點，將學生熟悉的家庭生活與時空相結合，引申出相關知識，以逐步形成學生看問題的整體視野。本課是本冊書第一單元的第一課，要對學生進行該門課程學習方法的指導，以利于學生學習方式的轉變。本課總目標為讓學生體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關愛，增進對家庭愛的情感。本課由兩個話題“人人都有自己的家”、“我的一家人”和兩個活動天地組成四部分內容組成。二、說設計理念:1、科學整合重組教材，提高教育的針對性。品德與社會課程內容為教師結合教學實際，創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間

27、，是教師設計、組織活動，引導兒童通過自己的活動去獲得知識的一種資源。在進行教學活動中，根據實際情況，根據教學需要，對教材進行補充，進行再創(chuàng)造，從而提高教育的針對性。2、創(chuàng)設情境，重視情感的陶冶。本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實際生活中現(xiàn)實性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學手段創(chuàng)設情境，加深學生對家庭的了解和對家深深的愛。3、體現(xiàn)參與性，讓學生成為學習的主人。品德與社會教材作為一門思想教育意義的綜合性課程，其教育效果如何，學生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過看溫馨家的圖片情境導入、介紹家庭生活、講述我家的故事、匯報家庭調查表等活動，把課堂還給學生，讓學生在這

28、種積極參與有意義的、真實的活動過程加深對家的了解，認識到人的生活離不開家，激發(fā)愛家的情感。三、說教學目標。根據新課程標準“知道自己的成長離不開家庭。體會家庭成員間的親情。以恰當的方式表示對他們的感激、尊敬和關心”確定本課的知識目標：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家講述日常家庭生活，了解家庭過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解。能力目標：培養(yǎng)學生的自主學習、探究學習的能力，與人合作交流、觀察事物的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感，激發(fā)愛家的情感。四、說教學重難點。重點：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。難點：通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和 了解，體會家人之間的關愛，懂得人的生活離不開家。五、說教學準備。學生：畫一張自己家居的圖畫或拍攝自己家居的照片，并做好介紹自己家故事的 準備。教師：搜集人們的家居圖片、準備