高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3篇 新學(xué)問的承受，數(shù)學(xué)力量的培育主要在課堂上進(jìn)展，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。本文是我為大家整理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，歡送閱讀! 高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一 這學(xué)期來，我努力改良訓(xùn)練教學(xué)思路和方法，實在抓好訓(xùn)練教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，仔細(xì)引導(dǎo)同學(xué)理解和穩(wěn)固根底學(xué)問和根本技能，無論從學(xué)習(xí)看法還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步，獲得了應(yīng)有的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué) 一、備課 分備教材和備同學(xué)兩局部，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)情景，力爭做到深化淺出，生動活潑，方法敏捷，講練結(jié)合，真正表達(dá)同學(xué)的主體作用和老師的

2、主導(dǎo)作用;備同學(xué)指的是全面把握同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、程度設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氣氛，充分考慮同學(xué)的智力進(jìn)展程度，擴(kuò)展同學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域，為同學(xué)供應(yīng)思維訓(xùn)練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟識易懂的學(xué)習(xí)情景，為同學(xué)的心理進(jìn)展和學(xué)問積累供應(yīng)可能。備課中肯定要留意從同學(xué)的實際動身，從教材的實際內(nèi)容動身，這樣二者兼顧才能進(jìn)步備課的針對性、有效性。 二、上課 上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以同學(xué)活動為中心，面對全體同學(xué)授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別同學(xué)，從聽講、筆記、練習(xí)、反應(yīng)等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)活動，理解和把握根本概念和根本技能，使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動過程中不僅獲得學(xué)問還要進(jìn)步

3、解決問題的力量，不光獲得應(yīng)有的才智，也應(yīng)把握思索問題的思想方法。對概念課采納啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)同學(xué)理解和把握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生進(jìn)展的過程，展現(xiàn)新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，加深對概念的理解和把握;對穩(wěn)固課堅持精講多練，精選典型例題，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓同學(xué)在練習(xí)中加以消化，真正進(jìn)步同學(xué)分析問題解決問題的力量。 三、作業(yè) 包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對同學(xué)的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體同學(xué)盡量當(dāng)堂完成，并準(zhǔn)時進(jìn)展講解;習(xí)題中的a組題選擇有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求同學(xué)課后獨立完成，

4、全批全改，深化理解同學(xué)對新學(xué)問新概念及新方法的把握狀況，b組題適當(dāng)?shù)貙W(xué)有余力的同學(xué)提出要求，并準(zhǔn)時給與提示，以求進(jìn)一步進(jìn)步;課外作業(yè)那么依據(jù)實際狀況敏捷把握，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強(qiáng)和深化同學(xué)對概念公式的理解和把握，特殊是對同學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤準(zhǔn)時予以訂正，以積累同學(xué)的解題閱歷，進(jìn)步認(rèn)識。 四、輔導(dǎo) 主要是指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時舊課，預(yù)習(xí)新課，特殊是對同學(xué)中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)同學(xué)從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)學(xué)問，概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)根底薄弱的同學(xué)，關(guān)心他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，使他們得到了應(yīng)有

5、的進(jìn)步。 總之，教學(xué)工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進(jìn)，針對同學(xué)的詳細(xì)狀況實行相應(yīng)的措施與方法，有方案有落實有檢查，關(guān)注每一個同學(xué)，關(guān)注每一個課堂，關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，有利于同學(xué)身心的安康進(jìn)展。 高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二 始終以來，我都在不斷反思、探究，尋找一條如何才能使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考勝利之路。在一段時期的理論中，我發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題： 1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學(xué)做得少，同學(xué)們不擅長擠時間，獨立動手力量比擬差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，答復(fù)不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少

6、，許多題型沒有見過，以致于思維程度還沒有到達(dá)肯定高度，做起題來有困難。 2、根底學(xué)問把握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記注該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何根本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法那么等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。 3、上課聽課的效果不好。大局部同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大局部能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這局部同學(xué)聽懂的只是對某一道題外表上的東西，其本質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒有融入到大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的外表看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不穩(wěn)固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍舊不會做。 4、如今有少數(shù)同學(xué)比擬懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知

7、道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不預(yù)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的缺點，得不了高分。你最好的選擇! 對于以上同學(xué)存在的問題，我借用了以下的一些根本方法： 1、關(guān)愛同學(xué)，激起學(xué)習(xí)激-情。我知道喜愛同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。 2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天修改，對沒有完成作業(yè)進(jìn)展批判訓(xùn)練直到其改良為止。 3、強(qiáng)化根底學(xué)問的記憶，對一些重點學(xué)問、一些性質(zhì)進(jìn)展不定時的測驗，準(zhǔn)時檢查他們對根底學(xué)問的把握程度，以便因材施教。 4、進(jìn)步課堂45分鐘效率。課前盡量仔細(xì)備課，把可能遇見的狀況逐一解決

8、，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學(xué)問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和根本技巧，比方數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的挺直法，排除法，特別值法，極值法等教給他們，既使他們不能立即學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。 5、高三復(fù)習(xí)留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些學(xué)問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準(zhǔn)時得到解決。 6、仔細(xì)分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。

9、比方說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些合適自己的題目。對一些數(shù)學(xué)學(xué)困生，鼓舞他們多問問題，多思索。采納低起點，先享受一下勝利，然后不斷深化進(jìn)步，以致到達(dá)合適自己學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)步和進(jìn)步。 高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三 一、課內(nèi)重視聽講，課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。 新學(xué)問的承受，數(shù)學(xué)力量的培育主要在課堂上進(jìn)展，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟教師的思路，主動綻開思維預(yù)報下面的步驟，比擬自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特殊要抓住根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)，課后要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將教師所講的學(xué)問點回憶一遍，正確把握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而

10、不采納不清晰馬上翻書之舉。仔細(xì)獨立完成作業(yè)，勤于思索，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來仔細(xì)分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)展整理和歸納總結(jié)，把學(xué)問的點、線、面結(jié)合起來交織成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，納入自己的學(xué)問體系。 二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。 要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟識把握各種題型的解題思路。剛開頭要從根底題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好根底，再找一些課外的習(xí)題，以關(guān)心開拓思路，進(jìn)步自己的分析、解決力量，把握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者

11、一起比擬找出自己的錯誤所在，以便準(zhǔn)時更正。在平常要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維靈敏，可以進(jìn)入最正確狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。理論證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常練習(xí)無異。假如平常解題時任憑、馬虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是特別重要的。 三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。 首先，應(yīng)把主要精力放在根底學(xué)問、根本技能、根本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大局部的也是根底性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，仔細(xì)思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候冷靜，思路有條不紊，克制急躁的心情。特殊是對自己要有信念，永久鼓舞自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的驕傲感。 在考試前要做好預(yù)備，練練常規(guī)題