高中數學教學總結3篇

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！高中數學教學總結3篇 新學問的承受，數學力量的培育主要在課堂上進展，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。本文是我為大家整理的高中數學教學總結，歡送閱讀! 高中數學教學總結篇一 這學期來，我努力改良訓練教學思路和方法，實在抓好訓練教學的各個環(huán)節(jié)，仔細引導同學理解和穩(wěn)固根底學問和根本技能，無論從學習看法還是學習方法上都有了明顯的進步，獲得了應有的成果?，F將本學期的教學 一、備課 分備教材和備同學兩局部，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深化淺出，生動活潑，方法敏捷，講練結合，真正表達同學的主體作用和老師的

2、主導作用;備同學指的是全面把握同學學習數學的現狀，根據同學的學習看法、程度設計合理恰當的教學氣氛，充分考慮同學的智力進展程度，擴展同學的認知領域，為同學供應思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟識易懂的學習情景，為同學的心理進展和學問積累供應可能。備課中肯定要留意從同學的實際動身，從教材的實際內容動身，這樣二者兼顧才能進步備課的針對性、有效性。 二、上課 上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以同學活動為中心，面對全體同學授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別同學，從聽講、筆記、練習、反應等環(huán)節(jié)入手，引導同學主動參加學習活動，理解和把握根本概念和根本技能，使同學在學習活動過程中不僅獲得學問還要進步

3、解決問題的力量，不光獲得應有的才智，也應把握思索問題的思想方法。對概念課采納啟發(fā)引導式，引導同學理解和把握新概念產生的背景，發(fā)生進展的過程，展現新舊學問之間的內在聯絡，加深對概念的理解和把握;對穩(wěn)固課堅持精講多練，精選典型例題，引導同學認真分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓同學在練習中加以消化，真正進步同學分析問題解決問題的力量。 三、作業(yè) 包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè)，針對同學的不同層次提出不同的要求：練習題要求全體同學盡量當堂完成，并準時進展講解;習題中的a組題選擇有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求同學課后獨立完成，

4、全批全改，深化理解同學對新學問新概念及新方法的把握狀況，b組題適當地對學有余力的同學提出要求，并準時給與提示，以求進一步進步;課外作業(yè)那么依據實際狀況敏捷把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化同學對概念公式的理解和把握，特殊是對同學作業(yè)中出現的錯誤準時予以訂正，以積累同學的解題閱歷，進步認識。 四、輔導 主要是指導同學準時舊課，預習新課，特殊是對同學中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使同學的數學學習保證持續(xù)性，建立學問網絡的聯絡，引導同學從系統(tǒng)的高度，整體上把握數學學問，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習根底薄弱的同學，關心他們樹立了學習數學的信念，使他們得到了應有

5、的進步。 總之，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對同學的詳細狀況實行相應的措施與方法，有方案有落實有檢查，關注每一個同學，關注每一個課堂，關注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的進步，有利于同學身心的安康進展。 高中數學教學總結篇二 始終以來，我都在不斷反思、探究，尋找一條如何才能使同學學好數學，通向高考勝利之路。在一段時期的理論中，我發(fā)覺同學在學習過程中存在著幾點問題： 1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學做得少，同學們不擅長擠時間，獨立動手力量比擬差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，答復不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少

6、，許多題型沒有見過，以致于思維程度還沒有到達肯定高度，做起題來有困難。 2、根底學問把握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記注該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何根本問題的求法，復合函數的求導法那么等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。 3、上課聽課的效果不好。大局部同學都說，課堂上我講的東西極大局部能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這局部同學聽懂的只是對某一道題外表上的東西，其本質的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的外表看到本質，思維沒有得到升華，課下又不穩(wěn)固復習，導致講過的題型仍舊不會做。 4、如今有少數同學比擬懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知

7、道思路后，就只知道說不動手，數學課桌子上不預備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的缺點，得不了高分。你最好的選擇! 對于以上同學存在的問題，我借用了以下的一些根本方法： 1、關愛同學，激起學習激-情。我知道喜愛同學，走近同學，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學學習數學的愛好，進而激活學習數學的思維。 2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當天修改，對沒有完成作業(yè)進展批判訓練直到其改良為止。 3、強化根底學問的記憶，對一些重點學問、一些性質進展不定時的測驗，準時檢查他們對根底學問的把握程度，以便因材施教。 4、進步課堂45分鐘效率。課前盡量仔細備課，把可能遇見的狀況逐一解決

8、，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和根本技巧，比方數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的挺直法，排除法，特別值法，極值法等教給他們，既使他們不能立即學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。 5、高三復習留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成標準作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些學問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準時得到解決。 6、仔細分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態(tài)。

9、比方說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些合適自己的題目。對一些數學學困生，鼓舞他們多問問題，多思索。采納低起點，先享受一下勝利，然后不斷深化進步，以致到達合適自己學習狀況的進步和進步。 高中數學教學總結篇三 一、課內重視聽講，課后準時復習。 新學問的承受，數學力量的培育主要在課堂上進展，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟教師的思路，主動綻開思維預報下面的步驟，比擬自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特殊要抓住根底學問和根本技能的學習，課后要準時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將教師所講的學問點回憶一遍，正確把握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而

10、不采納不清晰馬上翻書之舉。仔細獨立完成作業(yè)，勤于思索，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來仔細分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進展整理和歸納總結，把學問的點、線、面結合起來交織成學問網絡，納入自己的學問體系。 二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。 要想學好數學，多做題目是難免的，熟識把握各種題型的解題思路。剛開頭要從根底題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好根底，再找一些課外的習題，以關心開拓思路，進步自己的分析、解決力量，把握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者

11、一起比擬找出自己的錯誤所在，以便準時更正。在平常要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維靈敏，可以進入最正確狀態(tài)，在考試中能運用自如。理論證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平常練習無異。假如平常解題時任憑、馬虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常養(yǎng)成良好的解題習慣是特別重要的。 三、調整心態(tài)，正確對待考試。 首先，應把主要精力放在根底學問、根本技能、根本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大局部的也是根底性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，仔細思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候冷靜，思路有條不紊，克制急躁的心情。特殊是對自己要有信念，永久鼓舞自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的驕傲感。 在考試前要做好預備，練練常規(guī)題