通用技術(shù)必修2蘇教版1.2結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性教案

1、1 2 結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性教學(xué)目標1. 知識與技能： 了解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性； 掌握影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素2. 過程與方法：通過探究、實踐、討論、分析等方法使學(xué)生懂得應(yīng)用相關(guān)理論知識3. 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究、實踐、分析問題的能力，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。滲透安全教育、德育教育。教學(xué)重點與難點1. 重點：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素，學(xué)生實踐，學(xué)生練習(xí)。2. 難點：利用所學(xué)知識解決有關(guān)現(xiàn)象教學(xué)策略在教學(xué)中為了使學(xué)生更易學(xué)到相關(guān)知識， 以 “影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素 ”為主線， 并以這條主線進行展開，使學(xué)生達到應(yīng)用知識的目的。用設(shè)計、 試驗的手段鞏固理論知識。在教學(xué)中充分利用探究、試驗、設(shè)計的教學(xué)方法。教學(xué)準備

2、（ 1 ）電教設(shè)備：多媒體、投影儀（ 2 ） 教具及實踐器材： 小椅子 （自制） 、 不倒翁、 獲獎證書封皮、 啤酒瓶、粗導(dǎo)線、尖嘴鉗、鉤碼（50g） 、米尺、陀螺等（ 3）每位學(xué)生一份學(xué)案及練習(xí)教學(xué)過程（1） 引入新課：【演示】 出示不倒翁，用手扳它，倒了，放手又自動立起【引出問題】1. 不倒翁為什么不倒？它是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)還是不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)？（學(xué)生回答，答案有兩種可能，形成兩派）2. 為什么會出現(xiàn)兩種答案呢？那到底什么樣的結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定的， 什么樣的結(jié)構(gòu)又是不穩(wěn)定的？要知詳情，下面分解（2） 新課內(nèi)容： 1.2.1穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析 結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是指結(jié)構(gòu)在負載的作用下，維持其原有平衡狀態(tài)的能力。

3、從概念中，大家再來理解一下不倒翁是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)還是不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)？（學(xué)生回答的答案還是兩種都會有）【教師澄清】 此概念要理解兩層意思：一是要確定結(jié)構(gòu)原來是什么狀態(tài)；二是結(jié)構(gòu)受常力作用下狀態(tài)不變， 是穩(wěn)定， 或者允許結(jié)構(gòu)在常力作用下變動， 但干擾消失后能回到原來的狀態(tài)也稱為穩(wěn)定。因為概念中有 “維持 ”二字，所以穩(wěn)定不是狀態(tài)絕對不變?，F(xiàn)在大家再來看一下，不倒翁是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)還是不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)？學(xué)生回答后給出明確答案:不倒翁原來正放，用手扳動后晃幾下不倒，是穩(wěn)定。因為不倒翁絕大多數(shù)時間原來都是正放的，所以我們說不倒翁是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。多媒體演示： （汶川地震視頻）看完視頻，大家感觸頗深，我們中肯定有人在想，將來一定要設(shè)

4、計出穩(wěn)定的牢固的樓房?！咎釂枴?結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與什么因素有關(guān)？【演示】 小椅子重心高時傾倒，低時穩(wěn)定。得出如下結(jié)論，如圖 1 1 。因素一：重心位置的高低試驗探究 1：兩人參加堆積木，比賽看誰堆的高。（規(guī)定時間）高的容易倒，為什么？物體重心越低，越穩(wěn)定。 （不倒翁、世界第一高人、賽車）【演示】 小椅子支撐面小時傾倒，大時穩(wěn)定。得出如下結(jié)論，如圖 1 2 。因素二：支撐面積的大小試驗探究 2 ：利用獲獎證書封皮當(dāng)做屏風(fēng)，如何才能穩(wěn)定？結(jié)合前兩個因素【想一想】比薩斜塔為什么不倒塌？結(jié)構(gòu)重心的位置： 結(jié)構(gòu)重心所在點的垂線是否落在結(jié)構(gòu)底面的范圍內(nèi)， 落在就是穩(wěn)定的，沒有就是不穩(wěn)定的。 （重心問題必須加此

5、條件）【演示】 小椅子原來形狀時傾倒，改變形狀后穩(wěn)定。得出如下結(jié)論，如圖 1 3 。因素三：結(jié)構(gòu)的形狀【想一想】 a 字形梯為什么載人時能夠保持穩(wěn)定？分析 ： 如果沒有梯子中間的拉桿將會怎么樣？ 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論 ：結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的形狀影響其穩(wěn)定性。 教師總結(jié) 影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素：重心位置的高低、 結(jié)構(gòu)與地面接觸所形 成的支撐面的大小和結(jié)構(gòu)的形狀。強調(diào)： 幾個因素相互聯(lián)系， 如小椅子改變形狀時其實改變了結(jié)構(gòu)的重心， 改變支撐面積 時其實也改變了結(jié)構(gòu)形狀?！菊n內(nèi)討論探究】 1）舉出生活中利用不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)實現(xiàn)一定功能的事例【演示】 啤酒瓶，正放 穩(wěn)定結(jié)構(gòu)； 倒放 不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)（可再次回到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)概

6、念的澄清）應(yīng)用：利用用倒立的啤酒瓶可以報告地震 2）靜止?fàn)顟B(tài)下陀螺正放會傾倒，而當(dāng)它高速旋轉(zhuǎn)時卻可以立起來？（運動狀態(tài)下與靜止?fàn)顟B(tài)下物體的穩(wěn)定條件有所不同）【提問】我們學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性有什么用呢？（多媒體展示）簡易掛物架的制作（ 2人一組）1 .帶著疑問與好奇去實踐：（ 1）設(shè)計好后說說自己的設(shè)計思路（ 2）談?wù)動绊懡Y(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素2 .材料：80cm長的粗導(dǎo)線、15cm長的細線、鉤碼（50g） 一個3 .工具：尖嘴鉗、米尺4 .要求： （1）用給定的導(dǎo)線制作一個掛物架，并在最上端掛一個50g 的鉤碼，比一比哪組同學(xué)在穩(wěn)定的前提下立的最高，即穩(wěn)定的前提下追求最高的掛物架（高度用米尺量?。?。（ 2）設(shè)計好底座和掛鉤（圖中是提示，大家爭取有更多創(chuàng)新）（ 3）團結(jié)合作，注意安全（ 4）完成學(xué)案【反饋】實物展示 學(xué)生介紹作品 教師點評學(xué)生匯報制作思路并總結(jié)影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素 （重心位置的高低、 支撐面的大小、結(jié)構(gòu)形狀）課堂小結(jié)： （多媒體展示）結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定