小學(xué)漢語言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)的思考

1、 小學(xué)漢語言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)的思考 摘要：當(dāng)前，在我國社會(huì)發(fā)展速度不斷加快的過程中，校園教育事業(yè)也走上了最新的改革道路，在小學(xué)階段校園教學(xué)中，漢語言文學(xué)所占有的地位是不可動(dòng)搖的，其能夠?yàn)閷W(xué)生傳播最容易理解的簡單的中華文化內(nèi)容，也能夠幫助學(xué)生的思維找到最佳的發(fā)展方向。所以本文也立足于小學(xué)校園漢語言文學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容視角上，重點(diǎn)對其進(jìn)行教育工作的現(xiàn)狀，以及具體開展的方法進(jìn)行分析，希望能夠優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)；漢語言文學(xué)；應(yīng)用性；教學(xué)前言：小學(xué)校園內(nèi)部語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的成長有著不可忽視的重要意義，主要就是因?yàn)檎Z文知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處之道，提高

2、學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生的思維發(fā)展打開新的世界。所以本文也重點(diǎn)了解到，漢語言文學(xué)在小學(xué)語文課堂上的重要性，希望能夠幫助小學(xué)語文教育工作整體質(zhì)量的提升，也發(fā)揮出漢語言所具有的魅力，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。一、小學(xué)漢語言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)的重要性對于漢語言文學(xué)其所具有的定義主要指的就是，語言文學(xué)的體系在漢語言文學(xué)這一專業(yè)進(jìn)行教育和培養(yǎng)的過程中，能夠讓學(xué)生掌握基本的文學(xué)理論，利用基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)習(xí)最為基本的技能，這也能夠使人才向著應(yīng)用型的方向所發(fā)展。漢語言文學(xué)在小學(xué)語文課堂上的融入，能夠最大程度地提高學(xué)生語文核心的素養(yǎng)，因?yàn)槲覈詽h語作為主要的語言，語文學(xué)科是漢語知識(shí)學(xué)習(xí)最為重要的載體，小學(xué)階段學(xué)

3、生語言知識(shí)形成是非常關(guān)鍵的時(shí)期，通過良好知識(shí)的掌握，學(xué)生能夠更加系統(tǒng)地分析其中所包含的文化內(nèi)涵，不斷地提高學(xué)生語文學(xué)科所具有的素養(yǎng)。語言文學(xué)本身所具有的魅力就是，能夠貼近學(xué)生內(nèi)心的深處，更好地理解學(xué)生心靈的世界，利用好的教材能夠最大程度的激發(fā)起學(xué)生對于知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，保證學(xué)生本身的思想被文學(xué)的氛圍感染，進(jìn)而豐富學(xué)生的思想情感，促進(jìn)學(xué)生向著多方面的方向所發(fā)展。所以，漢語言文學(xué)也能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，結(jié)合良好的文學(xué)載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語文課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生在利用漢語言文學(xué)的同時(shí)，提高自身的想象和創(chuàng)造能力，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的提升。二、小學(xué)漢語言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)的現(xiàn)狀小學(xué)語文課堂

4、教學(xué)工作開展的過程中，由于其整體的教學(xué)方法相對比較落后，所以在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的語言積累情況，以及文學(xué)素質(zhì)提高的效果并不好，這也影響了學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。再加上當(dāng)前眾多的因素都影響到語文課堂教學(xué)工作的良好發(fā)展，如，外來語種的入侵導(dǎo)致很多人更加重視英語教育工作，使小學(xué)語文教學(xué)無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所呈現(xiàn)出的變化和需求。還有就是語文課堂上，教師教學(xué)的整體水平參差不齊，有些教師對于教育所提出的最新理念和思想，存在著無法接受的現(xiàn)象。還有些教師教學(xué)的水平不能夠得到與時(shí)俱進(jìn)的提升，也無法利用相對比較完善的理論體系，融入到實(shí)際教學(xué)中，僅僅憑借個(gè)人的情感進(jìn)行知識(shí)的傳授，這樣都導(dǎo)致學(xué)生的語文素養(yǎng)難以得到良好

5、的提高。小學(xué)語文課堂上缺少有效的政策給予支持，近年來，我國逐漸開始關(guān)注到語文課堂教學(xué)工作所占有的重要程度，并且出臺(tái)了相關(guān)的政策給予支持，但是這些政策內(nèi)部還存在著眾多的缺陷，這也影響了漢語言文學(xué)的發(fā)展，阻礙了小學(xué)生語文知識(shí)學(xué)習(xí)效果的提升。三、小學(xué)漢語言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)的開展方法小學(xué)階段學(xué)生語言表達(dá)的能力受到了校園、家庭，以及社會(huì)等多方面因素的影響，所以想要真正的提高學(xué)生語言表達(dá)的能力，就需要從多個(gè)方面努力，家長和校園之間需要相互的配合，在共同努力的作用下，保證學(xué)生能夠通過語言，把自己內(nèi)心的情感，以及接收到的信息進(jìn)行表達(dá)。教師也需要經(jīng)常的與家長進(jìn)行溝通，利用家庭的環(huán)境，時(shí)刻的為學(xué)生營造出最佳的語言表

6、達(dá)訓(xùn)練場所，挖掘知識(shí)學(xué)習(xí)的資源，強(qiáng)化學(xué)生語言表達(dá)能力學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而最大程度地提高學(xué)生的交流效果。校園作為學(xué)生語言學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，也需要起到非常重要的作用，在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，需要結(jié)合這一學(xué)科本身所具有的特點(diǎn)，綜合的考慮到學(xué)生對于語文知識(shí)理解的程度，以及漢語言文學(xué)的特點(diǎn)，找到比較容易接受的形式開展教育教學(xué)工作，這也能夠最大程度的保證學(xué)生積極性得到提高，完善課堂教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。例如：在課堂教學(xué)過程中，教師可以增加一些課外讀物，幫助學(xué)生拓寬視野，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地對知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行積累，活躍自己的思維，達(dá)到小學(xué)漢語言文學(xué)應(yīng)用性教育工作的最佳效果。結(jié)論：綜上所述，縱觀我國小學(xué)校園內(nèi)部，語文課堂教學(xué)工作的實(shí)際開展情況能夠了解到，長久以來，很多教師在語文課堂上存在著一定的誤區(qū)，僅僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也影響了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。所以本文也通過以上的內(nèi)容，了解到漢語言文學(xué)在小學(xué)語文教育中所占有的重要地位，希望能夠幫助小學(xué)語文教學(xué)工作走上改革的道路，以此提高教育工作的整體效果和質(zhì)量，為學(xué)生良好核心素養(yǎng)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1梁自成.探析語文教學(xué)中漢語言文學(xué)的具體運(yùn)用j.漢字文化，2019(06)：102+126.2路巍，管翠紅.由“學(xué)術(shù)性”向“師范性”轉(zhuǎn)化師范院校本科寫