戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇：戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例：戊 戌 變 法教學(xué)目標(biāo)1.要求同學(xué)把握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：戊戌變法的背景。早期維新思想及代表人物?？涤袨榈木S新思想及新學(xué)偽經(jīng)考和孔子改制考。梁?jiǎn)⒊淖兎ㄍㄗh。公車(chē)上書(shū)和強(qiáng)學(xué)會(huì)。維新派起封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)。應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折和保國(guó)會(huì)。百日維新及戊戌政變。戊戌變法的歷史意義和經(jīng)驗(yàn)。2.通過(guò)學(xué)習(xí)戊戌變法的背景，使同學(xué)熟悉到：民族危機(jī)嚴(yán)峻和中國(guó)民族資本主義的初步進(jìn)展，是19世紀(jì)末中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)的社會(huì)條件，他們擔(dān)當(dāng)同救亡圖存、進(jìn)展資本主義的歷史任務(wù)是當(dāng)時(shí)國(guó)情打算的；通過(guò)學(xué)習(xí)維新派與封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)，使同學(xué)熟悉到

2、：論戰(zhàn)是資本主義思想起封建主義思想的正面交鋒，它開(kāi)闊了學(xué)問(wèn)分子的眼界，推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)高漲；通過(guò)分析戊戌變法的歷史意義和失敗緣由，使同學(xué)熟悉到：戊戌變法是一次資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)救亡政治運(yùn)動(dòng)，也是一次思想解放潮流，它符合當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史進(jìn)展的趨勢(shì)，由于民族資產(chǎn)階級(jí)的脆弱和妥協(xié)性，這次變法注肯定失敗，資產(chǎn)階級(jí)改良道路在半殖民地半封建社會(huì)是行不通的，其深刻經(jīng)驗(yàn)又為資產(chǎn)階級(jí)革命派供應(yīng)了有益的借鑒。3.通過(guò)學(xué)習(xí)維新志士為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，培育同學(xué)愛(ài)國(guó)救國(guó)的意識(shí)，樹(shù)立以天下為己任的正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。教材地位分析19世紀(jì)末，由于帝國(guó)主義掀同了瓜分中國(guó)的狂潮，中華民族危機(jī)空前嚴(yán)峻，以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇?/p>

3、的資產(chǎn)階級(jí)維新派，掀同了救亡圖存的戊戌變法運(yùn)動(dòng)。由于反動(dòng)勢(shì)力的強(qiáng)大和維新派缺乏群眾基礎(chǔ)，戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗了，但是，它在社會(huì)上同了思想啟蒙的作用，有利于資產(chǎn)階級(jí)思想文化的傳播，開(kāi)頭形成中國(guó)近代思想解放的潮流。它的歷史閱歷經(jīng)驗(yàn)也為資產(chǎn)階級(jí)革命派供應(yīng)了有益的借鑒。重點(diǎn)分析康、梁的維新思想和戊戌變法及評(píng)價(jià)是本課重點(diǎn)?？?、梁的維新思想是當(dāng)時(shí)中國(guó)人向先進(jìn)的西方全面學(xué)習(xí)的思想。其集“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想的精華，繼承進(jìn)展了早期維新思想。其產(chǎn)生進(jìn)展表明中國(guó)三思想領(lǐng)域又發(fā)生了重大改變，也說(shuō)明在中國(guó)危亡之際，愛(ài)國(guó)學(xué)問(wèn)分子自告奮勇，擔(dān)負(fù)同救亡圖存的歷史重任。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容不僅有助于同學(xué)系統(tǒng)的知道中國(guó)近代思想領(lǐng)域的改變，

4、也能知道到康、梁等人崇高的愛(ài)國(guó)救國(guó)意識(shí)和品質(zhì)，從中受到訓(xùn)練，得到啟發(fā)，有利于良好人格的塑造。樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。戊戌變法是康、梁為代表的資產(chǎn)階級(jí)學(xué)問(wèn)分子奔跑呼號(hào)、盡力奮爭(zhēng)的最終結(jié)果。改革內(nèi)容雖與最初提出的要求相去甚遠(yuǎn)，但還是涉及到社會(huì)的諸多方面，成為中國(guó)近代史上的一件大事。變法雖然失敗，但其進(jìn)步性、主動(dòng)作用不行抹煞。知道這一點(diǎn)，可以使同學(xué)熟悉到社會(huì)進(jìn)展的曲折復(fù)雜性，可以加深對(duì)中國(guó)國(guó)情的熟悉。對(duì)重大歷史大事進(jìn)行客觀(guān)的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，是歷史學(xué)科教學(xué)的目的之一。在理解熟悉本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)培育同學(xué)運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析歷史大事，理解歷史大事內(nèi)在聯(lián)系是很有幫忙的。因此，康、梁

5、的維新思想和戊戌變法及評(píng)價(jià)是本課重點(diǎn)。難點(diǎn)分析康有為維新思想的特點(diǎn)和戊戌變法的評(píng)價(jià)是本課難點(diǎn)。同學(xué)把握的史實(shí)有限，很難理解康有為在宣揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)維新思想時(shí)為什么要利用孔子，利用儒家思想。評(píng)價(jià)戊戌變法需求同學(xué)有較強(qiáng)的分析理解、綜合、概況力量。而這恰恰是同學(xué)的弱點(diǎn)因此，一說(shuō)評(píng)價(jià)，往往就事論事，難以從宏觀(guān)上、整體上熟悉把握。對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的脆弱性表現(xiàn)，簡(jiǎn)單把階級(jí)與個(gè)人混為一談，覺(jué)得資產(chǎn)階級(jí)的脆弱性與譚嗣起等人不怕流血犧牲的英勇獻(xiàn)身性是相沖突的。所以，康有為維新思想的特點(diǎn)和戊戌變法的評(píng)價(jià)是本課難點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)分析、商量康有為為什么打著孔子的旗號(hào)宣揚(yáng)維新思想，使同學(xué)理解康有為維新思想的特點(diǎn)。通過(guò)老師引導(dǎo)同學(xué)

6、重點(diǎn)分析康有為的應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折、戊戌變法內(nèi)容，使同學(xué)熟悉到戊戌變法的進(jìn)步性和局限性。老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)新政內(nèi)容沒(méi)有涉及維新派提出的設(shè)議院、開(kāi)國(guó)會(huì)、肯定憲法等君主立憲的政治主見(jiàn)，是有一肯定的現(xiàn)實(shí)性的。通過(guò)對(duì)變法進(jìn)步性和局限性的分析，使同學(xué)能夠較簡(jiǎn)單對(duì)戊戌變法進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。第七課 戊戌變法重點(diǎn)：康梁的維新思想、戊戌變法及評(píng)價(jià) 難點(diǎn)：康有為維新思想的特點(diǎn)、戊戌變法的評(píng)價(jià)教學(xué)手段：教學(xué)方法：老師講解、同學(xué)商量的綜合法；教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：引導(dǎo)同學(xué)思索、商量“19世紀(jì)末，帝國(guó)主義侵略加深的表現(xiàn)，侵略的加深引同了中國(guó)社會(huì)怎樣的改變？”由此，導(dǎo)入“戊戌變法的背景”。 一、戊戌變法

7、的背景在同學(xué)回答，帝國(guó)主義侵略加深所引同的中國(guó)社會(huì)改變后，老師進(jìn)行總結(jié)：二、康、梁的維新思想指導(dǎo)同學(xué)采納烈紀(jì)年表的方法，將基本史實(shí)理清。在理清史實(shí)后，重點(diǎn)敘述新學(xué)偽經(jīng)考和孔子改制考。在理清史實(shí)后，重點(diǎn)敘述新學(xué)偽經(jīng)考和孔子改制考。講新學(xué)偽經(jīng)考，先通過(guò)閱讀注解，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。隨之強(qiáng)調(diào)，康有為是以維護(hù)孔子的名義進(jìn)行的，以考據(jù)辨?zhèn)蔚姆绞?，通過(guò)指斥封建統(tǒng)治階級(jí)奉為維護(hù)封建專(zhuān)制制度的精神支柱（理論基礎(chǔ)）的古文為偽造之作，這就從根本上推翻了封建統(tǒng)治者恪守的祖訓(xùn)，反對(duì)變法的理論依據(jù)。讓同學(xué)分組分析、商量：康有為為什么打著孔子的旗號(hào)宣揚(yáng)維新思想？在同學(xué)分析商量時(shí)，老師可以引導(dǎo)同學(xué)從歷史

8、根源、康有為的思想根源、社會(huì)現(xiàn)狀等方面思索這一問(wèn)題。起時(shí)，老師應(yīng)指出：康有為的維新變法思想是由西方資產(chǎn)階級(jí)的政治學(xué)說(shuō)起儒家思想相結(jié)合形成的。帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略，使中國(guó)面臨著生死攸關(guān)的危機(jī)，顯示了西方資本主義經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。伴隨著侵略勢(shì)力的深化，資產(chǎn)階級(jí)的思想文化、政治學(xué)說(shuō)和制度傳入中國(guó)，這一切都是客觀(guān)存在，必定反映到康有為的頭腦中。而其思想的主體并沒(méi)有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，所以，康有為主見(jiàn)的僅是清朝封建統(tǒng)治下的變法，而反對(duì)推翻清朝封建統(tǒng)治的革命。 三、維新派起封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)主要是指導(dǎo)同學(xué)閱讀本節(jié)教材相關(guān)的小字內(nèi)容，并依據(jù)此內(nèi)容歸納論戰(zhàn)中雙方的對(duì)立觀(guān)點(diǎn)，制成表格。對(duì)比論戰(zhàn)的三個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)熟

9、悉是資本主義思想起封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些學(xué)問(wèn)分子開(kāi)頭擺脫封建思想的束縛；推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲。 四、百日維新通過(guò)提問(wèn)、回答、歸納敘述，使同學(xué)在明確戊戌變法的歷史背景時(shí)，把握章節(jié)之間內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。重點(diǎn)講解康有為的應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折。強(qiáng)調(diào)在應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折中事實(shí)上提出了資產(chǎn)階級(jí)維新派在當(dāng)時(shí)形勢(shì)下的施政綱領(lǐng)。指導(dǎo)同學(xué)閱讀思索教材中的小字部分內(nèi)容。指出維新派成立保國(guó)會(huì)是為變法進(jìn)行的組織預(yù)備。保國(guó)會(huì)一成立，頑固派與維新派的斗爭(zhēng)更加激化。一則壁壘分明白，二則意味著思想領(lǐng)域的維新變法即將轉(zhuǎn)變?yōu)檎晤I(lǐng)域的付諸實(shí)施階段，斗爭(zhēng)更加激化、這是必定的。詳細(xì)分析變法詔書(shū)的進(jìn)步性和局限性：進(jìn)步性：“提倡官房

10、上書(shū)言事”須講清晰兩點(diǎn)：一是從進(jìn)展來(lái)看，清朝舊制不僅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都沒(méi)有資格上書(shū)言事。由此，也就不難理解康有為多次上書(shū)被輕易地扣壓了。如今加以提倡，而且光緒帝極為重視，這無(wú)疑是一大進(jìn)步。二是從當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀況分析，一般的老百姓大多為生計(jì)操勞，沒(méi)有文化，當(dāng)時(shí)能夠上書(shū)言事的大多是資產(chǎn)階級(jí)學(xué)問(wèn)分子，成為資產(chǎn)階級(jí)維新派參政一種方式和途徑，有利于打破封建統(tǒng)治思想?！跋e散重迭機(jī)構(gòu)，裁汰冗員”有利于打破封建政治體制，提高政府辦事效率。經(jīng)濟(jì)方面的舉措，無(wú)疑有利于中國(guó)民族資本主義的進(jìn)展，這是符合世界歷史進(jìn)展潮流的進(jìn)步舉措。文化訓(xùn)練方面的舉措，一是不僅有利于學(xué)習(xí)西

11、方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，而且有利于傳播和學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的思想文化和政治制度。二是廢除八股取土，改試策論，開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)特科，這實(shí)際是在轉(zhuǎn)變官僚機(jī)構(gòu)的構(gòu)成，用現(xiàn)代話(huà)說(shuō)就是政治體制改革，無(wú)疑是有利于資本主義變革的。局限性：沒(méi)有觸動(dòng)封建頑固派的實(shí)權(quán)地位。突出的是慈禧太后牢牢地掌握著光緒帝和左右局勢(shì)的權(quán)力。維新派幻想頑固派會(huì)放任他們?nèi)プ兎ā７从吵鼍S新派對(duì)資本主義制度與封建制度的嚴(yán)峻對(duì)立性熟悉不足，也缺乏政治斗爭(zhēng)的閱歷。沒(méi)有涉及設(shè)議院、開(kāi)國(guó)會(huì)、肯定憲法等政治主見(jiàn)。反映出康有為等在當(dāng)時(shí)選擇的是漸進(jìn)的變革道路。從當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)狀況考慮，有它現(xiàn)實(shí)性的一面。這是歷史進(jìn)展客觀(guān)的局限性，非維新派主觀(guān)的局限性。軍事方面的舉措，沒(méi)有實(shí)行

12、由維新派掌管軍隊(duì)的措施，以至于面對(duì)政變陰謀，束手待斃，運(yùn)動(dòng)失敗了。反映出維新派對(duì)政治斗爭(zhēng)殘酷性熟悉不足，沒(méi)有熟悉到軍隊(duì)在政治斗爭(zhēng)中的重要作用。戊戌變法不行避開(kāi)地失敗，也就不足為怪了。 如數(shù)家珍、戊戌變法的歷史意義和經(jīng)驗(yàn)這一點(diǎn)可啟發(fā)同學(xué)商量，培育同學(xué)綜合分析力量。老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從變法的性質(zhì)、失敗緣由、對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的作用、對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命派的作用等方面思索。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想通過(guò)同學(xué)分析戊戌變法的背景、變法的內(nèi)容，評(píng)價(jià)變法的意義，制造有關(guān)表格等，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的主體地位；通過(guò)供應(yīng)相關(guān)圖片、視頻資料，引導(dǎo)同學(xué)分析、商量問(wèn)題，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。板書(shū)設(shè)計(jì)第七課 戊戌變法一、戊戌變法的背景1.甲午戰(zhàn)斗以后民族危機(jī)

13、嚴(yán)峻2.中國(guó)民族資本主義的初步進(jìn)展 二、康、梁的維新思想1.早期的資產(chǎn)階級(jí)維新思想及代表人物2.康有為的新學(xué)偽經(jīng)考、孔子改制考3.梁?jiǎn)⒊淖兎ㄍㄗh4.公車(chē)上書(shū)和強(qiáng)學(xué)會(huì)成立 三、維新派起封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn) 四、百日維新(1898.6.11-9.21)1.康有為的應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折2.保國(guó)會(huì)的成立(1898.4)3.肯定國(guó)是詔及變法內(nèi)容 如數(shù)家珍、戊戌政變1.慈禧太后為首的頑固派陰謀破壞2.戊戌政變-戊戌變法失敗 六、戊戌變法的歷史意義和經(jīng)驗(yàn)心得：通過(guò)學(xué)習(xí)戊戌變法的背景，使同學(xué)熟悉到：民族危機(jī)嚴(yán)峻和中國(guó)民族資本主義的初步進(jìn)展，是19世紀(jì)末中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)的社會(huì)條件，他們擔(dān)當(dāng)同救亡圖存、進(jìn)展

14、資本主義的歷史任務(wù)是當(dāng)時(shí)國(guó)情打算的；通過(guò)學(xué)習(xí)維新派與封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)，使同學(xué)熟悉到：論戰(zhàn)是資本主義思想起封建主義思想的正面交鋒，它開(kāi)闊了學(xué)問(wèn)分子的眼界，推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)高漲；通過(guò)分析戊戌變法的歷史意義和失敗緣由，使同學(xué)熟悉到：戊戌變法是一次資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)救亡政治運(yùn)動(dòng)，也是一次思想解放潮流，它符合當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史進(jìn)展的趨勢(shì)，由于民族資產(chǎn)階級(jí)的脆弱和妥協(xié)性，這次變法注肯定失敗，資產(chǎn)階級(jí)改良道路在半殖民地半封建社會(huì)是行不通的，其深刻經(jīng)驗(yàn)又為資產(chǎn)階級(jí)革命派供應(yīng)了有益的借鑒。通過(guò)學(xué)習(xí)維新志士為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，培育同學(xué)愛(ài)國(guó)救國(guó)的意識(shí)，樹(shù)立以天下為己任的正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。第2篇：戊戌變法教學(xué)設(shè)

15、計(jì)戊戌變法教材分析：“戊戌變法”選自義務(wù)訓(xùn)練課程八班級(jí)上冊(cè)，本課主要設(shè)計(jì)了兩部分內(nèi)容，一是公車(chē)上書(shū)，二是百日維新。19世紀(jì)60年月后，清政府中的官僚地主階級(jí)掀同了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，但它沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)同來(lái)，中國(guó)人并沒(méi)有因此放棄“強(qiáng)國(guó)”的追求，甲午戰(zhàn)斗后，中國(guó)面臨被瓜分的危急，維新派掀同了維新變法運(yùn)動(dòng)。因頑固派的反對(duì)，變法僅保持了一百多天就以失敗而告終。戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化過(guò)程的重大大事，是歷年中考的熱點(diǎn)。是資產(chǎn)階級(jí)不起派別為救亡圖存進(jìn)行的抗?fàn)幣c探究。系當(dāng)前解放思想的大商量，“八榮八恥”等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，熟悉解放思想對(duì)社會(huì)進(jìn)步的意義。同學(xué)分析：1.經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)新教材和新教學(xué)

16、方法有了較深化的熟悉，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量有所提高。2.同學(xué)通過(guò)電影、電視及文學(xué)作品對(duì)戊戌變法有所知道，為學(xué)習(xí)本課做好了必要的學(xué)問(wèn)預(yù)備。3.同學(xué)初步把握了評(píng)價(jià)歷史人物的力量。初步具備了運(yùn)用圖表搜集和處理信息的力量。教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用圖表的形式，概括分析百日維新的主要內(nèi)容及對(duì)中國(guó)社會(huì)的作用。2.通過(guò)知道康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣起等資產(chǎn)階級(jí)維新派在局勢(shì)危難之際，為救亡圖存，維護(hù)民族獨(dú)立和進(jìn)展資本主義而不懈盡力的史實(shí)，培育同學(xué)以天下為己任，敢為天下先，勇于探究真理的精神和品質(zhì)。教學(xué)預(yù)備：1.老師通過(guò)多種方式搜集有關(guān)戊戌變法的文章，設(shè)計(jì)好具有引導(dǎo)性、情境化的歷史問(wèn)題，為同學(xué)的評(píng)價(jià)供應(yīng)“原材料”。2.老

17、師估計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法。3.同學(xué)以合作的方式，依據(jù)教材中和師生搜集的資料編演歷史課本劇。教學(xué)操作流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：1.上學(xué)校后，起學(xué)們常會(huì)遇到這樣的情景：學(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)不如你的起學(xué)，到了學(xué)校后可能比你學(xué)習(xí)好了。遇到這種狀況你會(huì)如何做呢？2.其次次鴉片戰(zhàn)斗期間，面對(duì)不如自己的西方國(guó)家，官僚地主階級(jí)掀同的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以失敗告終，資產(chǎn)階級(jí)的維新派又是怎樣做的呢？引入戊戌變法。二、導(dǎo)學(xué)：師：假如你是老師，你如何向起學(xué)們介紹戊戌變法的概況？然后比一比，看看哪位起學(xué)是最好的老師？師：維新變法是在什么狀況下興同的？維新變法做了哪些前期預(yù)備工作？說(shuō)明：上述問(wèn)題主要是為了讓同學(xué)學(xué)會(huì)歸納

18、規(guī)律方法，學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)代背景分析歷史緣由師：課前老師讓起學(xué)們編演了歷史課本劇，哪個(gè)小組樂(lè)意為起學(xué)表演一下，來(lái)一個(gè)才藝展現(xiàn)？在看表演的起時(shí)，期望起學(xué)們思索這樣幾個(gè)問(wèn)題：（1）為什么要變法？（2）變法遇到了哪些困難？（3）變法為什么會(huì)失??？說(shuō)明：老師輕松的話(huà)語(yǔ)為同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)寬松的氛圍，減輕了同學(xué)的心理壓力。起時(shí)做到了寓教于樂(lè)，加深了同學(xué)對(duì)歷史的理解與感悟。通過(guò)編演歷史課本劇，使同學(xué)主動(dòng)的去搜集歷史信息，自己完成對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足了“不教而教”的目的。同學(xué)表演結(jié)束后，老師提問(wèn)：通過(guò)剛才的表演，你起意變法嗎？，培育同學(xué)的推斷力量。維新派是從哪些方面進(jìn)行變法的？同到了什么作用？指導(dǎo)同學(xué)用表格的形式來(lái)把握

19、本課的內(nèi)容，起時(shí)結(jié)合內(nèi)容來(lái)分析其作用，結(jié)尾歸納為三個(gè)“有利于”。師：變法最終演化成一場(chǎng)流血大事，譚嗣起等六人為變法獻(xiàn)出了生命。我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)向它學(xué)習(xí)？說(shuō)明：在回答這一問(wèn)題時(shí)，同學(xué)回答是我始料不及的，一開(kāi)頭我只是想讓同學(xué)學(xué)習(xí)譚嗣起為變法獻(xiàn)身的精神，培育同學(xué)正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，但有的同學(xué)在商量時(shí)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：在聽(tīng)到政變的消息后，譚嗣起留下來(lái)為變法流血犧牲，而康有為、梁?jiǎn)⒊瑢?shí)行了不起的做法流亡海外。一石激同千層浪，圍繞這一問(wèn)題，我組織了同學(xué)進(jìn)行商量，結(jié)尾形成三種觀(guān)點(diǎn)：有的起學(xué)贊成譚嗣起的做法，主要理由是“寧為玉碎，不為瓦全”，譚嗣起以死喚醒民眾，死得其所；一種觀(guān)點(diǎn)贊起康有為、梁?jiǎn)⒊淖龇?，?/p>

20、要理由是“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”，只有保全性命，才能卷土重來(lái)；一種觀(guān)點(diǎn)覺(jué)得兩種做法都有道理，他們的做法都有合理的成分在內(nèi)。通過(guò)這一問(wèn)題，我們可以看出同學(xué)的“問(wèn)題意識(shí)”明顯增加，能夠從不起的角度提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)了一些解決歷史問(wèn)題的基本方法。三、拓展探究：師：自從有了生命，就有了關(guān)于生命的思索。今日，起學(xué)們提出了一個(gè)特別有意義的問(wèn)題。期望大家查閱一下資料，看看人們對(duì)生命的價(jià)值還有什么不起的觀(guān)點(diǎn)，你怎樣評(píng)價(jià)這些觀(guān)念？對(duì)你以后的人生有何啟示？說(shuō)明：在總結(jié)時(shí)，我沒(méi)有根據(jù)事先的預(yù)備進(jìn)行，沒(méi)有對(duì)學(xué)問(wèn)體系進(jìn)行歸納，而是依據(jù)同學(xué)感愛(ài)好的問(wèn)題臨時(shí)做出了調(diào)整，通過(guò)小結(jié)把有關(guān)生命的價(jià)值問(wèn)題進(jìn)行了引申和升華，把這場(chǎng)商量

21、延長(zhǎng)到了課外，通過(guò)商量和實(shí)踐，通過(guò)老師在課堂上的正確引導(dǎo)，同學(xué)必定會(huì)得出正確的結(jié)論和選擇，比過(guò)去單純說(shuō)教的效果要好得多。課后感悟：這節(jié)課我主要是調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)自己去思索，自己解決歷史問(wèn)題。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景時(shí)，留意和同學(xué)的生涯閱歷、現(xiàn)實(shí)生涯相聯(lián)系，拉近了歷史與同學(xué)的距離。起時(shí)通過(guò)同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式（課外?。?，使歷史學(xué)問(wèn)趣味化，滿(mǎn)足了使同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中思的目的，使同學(xué)真正成為課堂的“仆人”老師成了引導(dǎo)著、協(xié)作者。此外，留意運(yùn)用圖表等形式進(jìn)行教學(xué)，培育了同學(xué)運(yùn)用圖表等形式陳述歷史問(wèn)題的力量和口頭表達(dá)力量。但是，課前我沒(méi)有預(yù)料到同學(xué)會(huì)對(duì)譚嗣起“為變法流血犧牲”產(chǎn)生不起的看法，當(dāng)

22、時(shí)認(rèn)為同學(xué)會(huì)有不起的見(jiàn)解。好在我對(duì)同學(xué)的不起看法實(shí)行了寬容的看法，并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行商量，同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)可能不盡完善，我又把這種商量延長(zhǎng)到課外，同到了補(bǔ)救的作用。另外一個(gè)失誤是這一問(wèn)題的指向性太明確，就是想讓同學(xué)往自己設(shè)計(jì)好的“圈”（我們應(yīng)當(dāng)怎樣向譚嗣起學(xué)習(xí)？言外之意就是讓同學(xué)確定譚嗣起的做法）中跳，無(wú)意之中限制了同學(xué)的思維，不利于同學(xué)的發(fā)散思維，何求異性思維力量的形成。這件事對(duì)我今后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示：一是要信任同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，給同學(xué)充分的時(shí)間，去培育同學(xué)的“問(wèn)題意識(shí)”；二是要給同學(xué)展現(xiàn)自己才能得舞臺(tái)，老師要甘當(dāng)“配角”盡職盡責(zé)的做好指導(dǎo)者；三是留意創(chuàng)設(shè)沖突性的問(wèn)題，在沖突與比較中依法同學(xué)的思維

23、高潮；四是要多創(chuàng)設(shè)綻放性的問(wèn)題，給同學(xué)以寬闊的思維空間。第3篇：戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)第7課戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】戊戌變法是在清朝洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗后的又一次旨在維護(hù)清王朝統(tǒng)治的改良運(yùn)動(dòng)。戊戌變法是在中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的深刻歷史背景下進(jìn)行的，維新派期望通過(guò)變法轉(zhuǎn)變中國(guó)積貧積弱的局面，是符合當(dāng)時(shí)歷史潮流的。雖然失敗了，卻在社會(huì)上同到了思想啟蒙作用，對(duì)后來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)革命也產(chǎn)生了深刻的作用。是中國(guó)近代化道路一次重要的探究。 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：通過(guò)對(duì)戊戌變法的過(guò)程的理解，培育同學(xué)的歷史想象力量和分析力量，能從中找出維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的緣由，并變法對(duì)社會(huì)的反應(yīng)，加深對(duì)變法運(yùn)動(dòng)失敗的理解。2、過(guò)

24、程與方法目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)式與商量式教學(xué)相結(jié)合，幫忙同學(xué)對(duì)戊戌變法的把握和理解。3、情感看法與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)能說(shuō)明維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其喜愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。 【重點(diǎn)與難度】1、重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)與百日維新。2、難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。 【學(xué)情分析】通過(guò)前段歷史的學(xué)習(xí)，同學(xué)已了解了在近代化探究的道路上，清政府為維護(hù)其統(tǒng)治綻開(kāi)自救運(yùn)動(dòng)即洋務(wù)運(yùn)動(dòng)已失敗。在半殖民半封建社會(huì)的中國(guó)，了解了國(guó)人向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)并不能救中國(guó)的歷史，都帶著深厚的愛(ài)好和高度的責(zé)任感思索如何才能使中國(guó)擺脫半殖民半封建的深淵。 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【課前預(yù)備】查找資料；制造powerpoin

25、t 課件 【組織過(guò)程】一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、甲午中日戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間？2、戰(zhàn)后中日簽訂的條約是？它的內(nèi)容是？二、導(dǎo)入（多媒體示中國(guó)與日本地圖及回憶中日的交往和復(fù)習(xí)提問(wèn)，對(duì)比古代史上中日的交往與近代的中日的戰(zhàn)斗，得出兩國(guó)近代的差距，進(jìn)而思索中國(guó)如何才能復(fù)原從前的強(qiáng)大，激發(fā)同學(xué)的歷史榮辱心情及歷史的責(zé)任感）隨著甲午戰(zhàn)斗的失敗，使洋務(wù)運(yùn)動(dòng)自強(qiáng)救國(guó)的幻想破滅。而向封建傳統(tǒng)思想大膽挑戰(zhàn)，要求破舊立新、學(xué)習(xí)西方變法的維新思想也漸漸興同。馬關(guān)條約的簽訂，又大大刺激了各帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心，進(jìn)步破壞中國(guó)民族經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。中華民族危機(jī)加深。1895年，正始終中國(guó)科舉考試，具有劇烈的民族責(zé)任感的莘莘學(xué)子們?yōu)橥炀让褡逦?/p>

26、亡做了什么事情呢？（師播放視頻公車(chē)上書(shū)，師板書(shū)，生找出緣由、時(shí)間、人物、作用）三、教學(xué)過(guò)程1、公車(chē)上書(shū)（同學(xué)回答：公車(chē)上書(shū)的緣由、時(shí)間、主要人物、作用。）老師過(guò)度：（漢朝時(shí)，政府用車(chē)馬接送被征舉的讀書(shū)人，以示禮遇，后來(lái)人們就用公車(chē)作為舉人入京應(yīng)試的代稱(chēng)。由于康、梁等是舉人，這次上書(shū)就叫做公車(chē)上書(shū)。）其實(shí)，變法圖強(qiáng)的事情，這不是史無(wú)前例的，商鞅變法就是勝利的例子，它使秦國(guó)成為最強(qiáng)的國(guó)家，為統(tǒng)一六國(guó)奠肯定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但這次沒(méi)有勝利，公車(chē)上書(shū)目的雖然沒(méi)有滿(mǎn)足，但是這次愛(ài)國(guó)學(xué)問(wèn)分子的大請(qǐng)?jiān)笇?duì)社會(huì)的震驚和作用極大，為連續(xù)宣揚(yáng)變法維新思想，他們又做了什么事情呢？（生看書(shū)33頁(yè)回答）（使同學(xué)理解國(guó)難當(dāng)頭敢

27、為天下先的責(zé)任意識(shí)）2、百日維新老師：既然有了思想就要大膽行動(dòng)，公車(chē)上書(shū)后康有為又三次上書(shū)光緒帝，指出形勢(shì)危機(jī)，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進(jìn)行了論戰(zhàn)。通過(guò)舌戰(zhàn)群儒和上書(shū)內(nèi)容，光緒帝看出康有為的維護(hù)清朝統(tǒng)治、抵制人民抵抗但又有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想，所以被深深地感動(dòng)了，于是接見(jiàn)康有為，表示不做“亡國(guó)之君”，讓康有為全面籌劃變法。（師板書(shū)。生看書(shū)找出變法的時(shí)間、內(nèi)容，課件示變法的內(nèi)容） 政治方面：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士； 經(jīng)濟(jì)方面：激勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)；文化訓(xùn)練方面：開(kāi)辦新式學(xué)堂培育人才，翻譯西方書(shū)籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，綻放言論；（老師補(bǔ)充介紹京師高校堂的創(chuàng)建

28、） 軍事方面：訓(xùn)練新式軍隊(duì)等等。師生共起分析：有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中國(guó)民族資本主義的進(jìn)展；但沒(méi)有觸動(dòng)封建頑固派的實(shí)權(quán)地位，沒(méi)有涉及議院、肯定憲法等政治主見(jiàn)，沒(méi)有實(shí)行維新派掌管軍隊(duì)的措施。以至于面對(duì)后來(lái)的政變陰謀束手待斃。（通過(guò)分析變法內(nèi)容，理解變法失敗的緣由）老師：變法的結(jié)果如何呢？同學(xué)：失敗了。變法觸動(dòng)了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，囚禁了光緒帝，下令逮捕維新人士。1898年是舊歷戊戌年，因此稱(chēng)這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時(shí)103天，所以又稱(chēng)“百日維新”。老師出示幻燈片介紹袁世凱告密，慈禧太后發(fā)動(dòng)政

29、變、光緒帝被囚禁的故事。戊戌政變后，康有為、梁?jiǎn)⒊油鶉?guó)外（日本）。譚嗣起等六人被殺害。全班一同朗讀：譚嗣起的絕命詩(shī)：“有心殺賊，無(wú)力回天；死得其所，快哉，快哉！” 老師：維新派要?dú)⒌馁\指誰(shuí)？維新派為什么“無(wú)力回天”？譚嗣起為什么說(shuō)自己“死得其所”？（理解愛(ài)國(guó)志士為國(guó)為民甘愿犧牲，使同學(xué)情感得到升華）同學(xué)：賊指慈禧為首的頑固派；“無(wú)力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無(wú)法挽回的局面；“死得其所”是由于譚嗣起甘為變法流血犧牲，不愿逃走。我看譚嗣起（激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感）師生互動(dòng)，商量探究老師：譚嗣起的死值得嗎？同學(xué)1：不值得，是由于逃走后還可保留實(shí)力連續(xù)斗

30、爭(zhēng)，不應(yīng)當(dāng)做這樣的犧牲。同學(xué)2：值得，是由于譚嗣起用他的獻(xiàn)身精神激勵(lì)后人連續(xù)斗爭(zhēng)。老師：一百多年前，譚嗣起為變法血染菜市口，殺身成仁，殺身成仁。表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)志士們?yōu)榱藝?guó)家進(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣起在時(shí)間里輪回，我們會(huì)永久牢記。（情感升華，激勵(lì)同學(xué)為民族的振興而奮斗）老師：戊戌變法有何歷史意義？戊戌變法是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、它為什么會(huì)失??？從中得出什么結(jié)論？同學(xué)：總結(jié)如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)；失敗的緣由：領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動(dòng)的民族資產(chǎn)階級(jí)天生脆弱，維新派力氣弱小，又沒(méi)能發(fā)動(dòng)群眾，依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝。頑固派勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大。結(jié)論：說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國(guó)行不通。小

31、結(jié) 老師：戊戌變法的失敗，使中國(guó)丟失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)熱忱，為變法奔跑呼號(hào)，殫精竭慮，他們的行動(dòng)符合歷史潮流，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的?ài)國(guó)精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國(guó)人為民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)連續(xù)奮斗。第4篇：戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì) 2第6課 戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)【教材目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與力量：了解公車(chē)上書(shū)以及康有為、梁?jiǎn)⒊染S新派代表人物，知道百日維新的基本史實(shí)，熟悉戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的作用。由此提高同學(xué)的歷史理解力量，初步培育分析問(wèn)題的力量。過(guò)程與方法：閱讀課本內(nèi)外插圖等多種歷史資料，從中提取有效信息，拓寬并加深對(duì)戊戌變法的知道

32、；制造百日維新中關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、文化訓(xùn)練、軍事等方面措施的表格，思索戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的作用，初步把握分析、歸納歷史問(wèn)題的方法。情感看法價(jià)值觀(guān)：以維新人士的進(jìn)步立場(chǎng)和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā) 喜愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹(shù)立以天下為己任的正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)、百日維新 教學(xué)難點(diǎn)：戊戌變法對(duì)中國(guó)社會(huì)的作用【課時(shí)】1課時(shí)【課型】新授課【教學(xué)方法】敘述法、談話(huà)法、問(wèn)題探究法、商量法、材料分析法【教學(xué)工具】 九江市第六中學(xué)學(xué)校歷史 多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】師：在上一課的學(xué)習(xí)中，我們了解了甲午中日戰(zhàn)斗以清政府的慘敗而告終，為

33、什么是這樣的結(jié)局呢？我們來(lái)看一段史料：活動(dòng)：ppt展現(xiàn)文字史料我們甲午戰(zhàn)敗（1895），非由于器械之不精也，資源之不廣也，或人才之不足也。我們之?dāng)。菙≡陬旐櫬湮?、貪污無(wú)能的政治制度我們的“祖制”，也就是屬于前一形態(tài)的老制度。搞“堅(jiān)船利炮”搞了數(shù)十年，至此朝野上下始如大夢(mèng)初醒。原來(lái)沒(méi)有個(gè)趕上時(shí)代的政治制度，則縱有超等的堅(jiān)船利炮，舊瓶裝新酒，也無(wú)濟(jì)于事。唐德剛 從晚清到民國(guó)師：上述材料中的“搞船堅(jiān)炮利”指的是什么運(yùn)動(dòng)？依據(jù)材料請(qǐng)起學(xué)們分析甲午中日戰(zhàn)斗我們失敗的緣由。 生：是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，我們敗在政治制度師：甲午慘敗使當(dāng)時(shí)的人們熟悉到要轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀就要改革政治制度，這一舉動(dòng)在歷史上稱(chēng)為戊戌變法，今日我們就

34、一同來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容?！竞献魈骄?，學(xué)習(xí)新課】合作探究：揭開(kāi)序幕康有為與公車(chē)上書(shū)過(guò)渡：這次變法是怎么發(fā)動(dòng)同來(lái)的呢？請(qǐng)起學(xué)們閱讀課本第一子目，回答以下問(wèn)題?；顒?dòng)：自主學(xué)習(xí)2 / 6九江市第六中學(xué)學(xué)校歷史 問(wèn)題：1.揭開(kāi)變法維新運(yùn)動(dòng)序幕的大事是什么？在什么背景下發(fā)生的？2.該大事的領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？3.請(qǐng)簡(jiǎn)述該大事的內(nèi)容及作用。生1：公車(chē)上書(shū)揭開(kāi)了變法的序幕，背景是馬關(guān)條約簽訂的消息傳到北京后，群情激奮。老師補(bǔ)充說(shuō)明背景：展現(xiàn)劍橋中國(guó)晚清史節(jié)選內(nèi)容，說(shuō)明馬關(guān)條約刺激了列強(qiáng)的侵略，大大加深了中國(guó)半殖民地程度，民族危機(jī)空前嚴(yán)峻。在這一背景下先進(jìn)的中國(guó)人開(kāi)頭實(shí)行措施救亡圖存。生2：領(lǐng)導(dǎo)人是康有為。（加以簡(jiǎn)潔介紹

35、）老師補(bǔ)充說(shuō)明：像康有為這樣期望通過(guò)自上而下的改革封建專(zhuān)制政體，救亡圖存，進(jìn)展資本主義的人，我們把他稱(chēng)為資產(chǎn)階級(jí)維新派。生3：上書(shū)的主要內(nèi)容是懇求拒和、遷都、變法，但這次上書(shū)并沒(méi)有上達(dá)光緒帝，卻轟動(dòng)京、滬。師：公車(chē)上書(shū)并不是康有為第一次向皇帝進(jìn)言，但這一次依舊失敗了。起學(xué)們，假如你是康有為你會(huì)怎么做呢？生1：放棄算了 生2：不放棄 師：康有為沒(méi)有放棄，他以挽救民族興亡為己任，把民族命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)聯(lián)系在一同，這一點(diǎn)特別值得我們大家學(xué)習(xí)。過(guò)渡：公車(chē)上書(shū)失敗后，康有為為代表的維新派主動(dòng)作為，宣揚(yáng)變法思想，培育維新人才，他們都進(jìn)行了哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)起學(xué)們閱讀課本p29，回答。3 / 6九江市第六中學(xué)學(xué)校

36、歷史 合作探究二：連續(xù)進(jìn)展組織學(xué)會(huì)，創(chuàng)辦報(bào)刊生1：組織學(xué)會(huì)老師補(bǔ)充：展現(xiàn)課本p29維新運(yùn)動(dòng)期間各地重要學(xué)會(huì)表，進(jìn)行講解。 生2：創(chuàng)辦報(bào)刊老師補(bǔ)充：展現(xiàn)課本p29維新運(yùn)動(dòng)期間各地重要報(bào)紙圖，進(jìn)行講解，重點(diǎn)介紹梁?jiǎn)⒊蛧?yán)復(fù)。提問(wèn)：上述學(xué)會(huì)和報(bào)刊主要宣揚(yáng)了什么觀(guān)點(diǎn)？產(chǎn)生了什么作用？ 生：主要宣揚(yáng)了變法圖強(qiáng)的觀(guān)點(diǎn)，推動(dòng)了變法思想的廣泛傳播。師：除了上述活動(dòng)外，維新派還著書(shū)講學(xué)，如廣州萬(wàn)木草堂、長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂，培育維新人才。過(guò)渡：在這些活動(dòng)期間，康有為不放棄向皇帝上書(shū)，在他的不懈盡力下，打動(dòng)了當(dāng)時(shí)的皇帝光緒帝，預(yù)備變法圖強(qiáng)。合作探究三：走向高潮光緒帝和百日維新活動(dòng)：短劇表演，體驗(yàn)探究這位不愿做亡國(guó)君的皇帝

37、，有心變法但心有疑慮，于是1898年1月，光緒帝命大臣傳康有為到總理衙門(mén)“問(wèn)話(huà)”。下面請(qǐng)幾個(gè)起學(xué)來(lái)角色扮演，還原當(dāng)時(shí)的情景。榮祿：（不可）你老是變法、變法呀，你知不了解，祖宗之法是不能變的，變則背天理，必定禍亂天下。康有為：世事萬(wàn)物皆改變，祖宗之法為什么不能變？祖宗之法治國(guó)之本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國(guó)家才能富強(qiáng)。李鴻章：（拍桌子）住嘴，此不忠不孝之論，不行寬容。4 / 6九江市第六中學(xué)學(xué)校歷史 康有為：今日祖宗留下的疆土都保不住了，還談什么祖宗之法，就拿總理衙門(mén)來(lái)說(shuō)吧，祖宗之法里并沒(méi)有，是最近跟洋人打交道才新設(shè)立的，時(shí)代變了，祖宗之法必需變。翁起龢：（捋胡子）年紀(jì)輕輕，就有如此見(jiàn)解，難得

38、難得，我會(huì)盡最大盡力把他引見(jiàn)給皇帝的。旁白：這次問(wèn)話(huà)后，光緒帝對(duì)康有為極為賞識(shí)，下令康有為等人籌劃變法。 師：通過(guò)剛才起學(xué)們的表演，我們可以看到關(guān)于變法的哪兩種看法？這次論戰(zhàn)有什么意義？生：支持和反對(duì)的看法，有利于人們思想的解放。師：在光緒帝的賞識(shí)下，變法最終得以開(kāi)頭，請(qǐng)起學(xué)們閱讀課本p30知道變法的內(nèi)容，制肯定表格。過(guò)渡：花無(wú)百日紅，變法只持續(xù)了103天就失敗了，可以說(shuō)是速興速亡，怎么回事呢？合作探究四：慘淡收?qǐng)鑫煨缱兎ㄊ』顒?dòng)：閱讀課本p30頁(yè)知道戊戌變法的失敗。師：在這場(chǎng)轟轟烈烈的變法中有人為此獻(xiàn)出了自己的生命，他們是？ 生：戊戌六君子師：重點(diǎn)介紹譚嗣起，他們身上具備了什么精神？ 生：不

39、怕流血犧牲的獻(xiàn)身精神師：譚嗣起臨死前說(shuō)了幾句話(huà)“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉，快哉！”他口中的“賊”是什么人？為什么說(shuō)“無(wú)力回天”？5 / 6九江市第六中學(xué)學(xué)校歷史 引導(dǎo)同學(xué)分析戊戌變法失敗的緣由。 1.慈禧太后為首的頑固派勢(shì)力強(qiáng)大； 2.袁世凱的出賣(mài)；3.依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝； 4.沒(méi)有發(fā)動(dòng)人民群眾；根本緣由：民族資產(chǎn)階級(jí)力氣弱小?？偨Y(jié)：120年前即1898年的6月11日，清德宗(光緒)皇帝發(fā)出明肯定國(guó)是詔，即日同正式開(kāi)頭戊戌變法，惋惜這個(gè)“百日維新”卻是速興速亡。站在今日回看120年前，它的失敗說(shuō)明白什么？產(chǎn)生了什么作用？120年后我們能從中得到什么啟示？生1：說(shuō)明白資產(chǎn)階級(jí)改良道

40、路在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)行不通。 生2：在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的作用。 生3：?jiǎn)⑹疚覀兏母锬芡苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步了，要堅(jiān)持改革綻放。 （三）學(xué)問(wèn)總結(jié)，鞏固提升學(xué)完本課后，我講本課內(nèi)容以時(shí)間為線(xiàn)索進(jìn)行梳理便于同學(xué)的記憶，起時(shí)輔之以練習(xí)題鏈接中考進(jìn)行學(xué)問(wèn)的鞏固和提升。6 / 6第5篇：戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)教案教案戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)方案第七課 戊戌變法重點(diǎn)：康梁的維新思想、戊戌變法及評(píng)價(jià)難點(diǎn)：康有為維新思想的特點(diǎn)、戊戌變法的評(píng)價(jià)教學(xué)手段：教學(xué)方法：老師講解、同學(xué)商量的綜合法；教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：引導(dǎo)同學(xué)思索、商量“19世紀(jì)末，帝國(guó)主義侵略加深的表現(xiàn)，侵略的加深引同了中國(guó)社會(huì)

41、怎樣的改變？”由此，導(dǎo)入“戊戌變法的背景”。一、戊戌變法的背景在同學(xué)回答，帝國(guó)主義侵略加深所引同的中國(guó)社會(huì)改變后，老師進(jìn)行總結(jié)：二、康、梁的維新思想指導(dǎo)同學(xué)采納烈紀(jì)年表的方法，將基本史實(shí)理清。在理清史實(shí)后，重點(diǎn)敘述新學(xué)偽經(jīng)考和孔子改制考。在理清史實(shí)后，重點(diǎn)敘述新學(xué)偽經(jīng)考和孔子改制考。講新學(xué)偽經(jīng)考，先通過(guò)閱讀注解，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。隨之強(qiáng)調(diào)，康有為是以維護(hù)孔子的名義進(jìn)行的，以考據(jù)辨?zhèn)蔚姆绞剑ㄟ^(guò)指斥封建統(tǒng)治階級(jí)奉為維護(hù)封建專(zhuān)制制度的精神支柱（理論基礎(chǔ)）的古文為偽造之作，這就從根本上推翻了封建統(tǒng)治者恪守的祖訓(xùn)，反對(duì)變法的理論依據(jù)。讓同學(xué)分組分析、商量：康有為為什么打著孔子的旗

42、號(hào)宣揚(yáng)維新思想？在同學(xué)分析商量時(shí)，老師可以引導(dǎo)同學(xué)從歷史根源、康有為的思想根源、社會(huì)現(xiàn)狀等方面思索這一問(wèn)題。起時(shí)，老師應(yīng)指出：康有為的維新變法思想是由西方資產(chǎn)階級(jí)的政治學(xué)說(shuō)起儒家思想相結(jié)合形成的。帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略，使中國(guó)面臨著生死攸關(guān)的危機(jī)，顯示了西方資本主義經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。伴隨著侵略勢(shì)力的深化，資產(chǎn)階級(jí)的思想文化、政治學(xué)說(shuō)和制度傳入中國(guó)，這一切都是客觀(guān)存在，必定反映到康有為的頭腦中。而其思想的主體并沒(méi)有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，所以，康有為主見(jiàn)的僅是清朝封建統(tǒng)治下的變法，而反對(duì)推翻清朝封建統(tǒng)治的革命。三、維新派起封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)主要是指導(dǎo)同學(xué)閱讀本節(jié)教材相關(guān)的小字內(nèi)容，并依據(jù)此內(nèi)容歸納論戰(zhàn)中雙

43、方的對(duì)立觀(guān)點(diǎn)，制成表格。對(duì)比論戰(zhàn)的三個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)熟悉是資本主義思想起封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些學(xué)問(wèn)分子開(kāi)頭擺脫封建思想的束縛；推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲。四、百日維新通過(guò)提問(wèn)、回答、歸納敘述，使同學(xué)在明確戊戌變法的歷史背景時(shí)，把握章節(jié)之間內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。重點(diǎn)講解康有為的應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折。強(qiáng)調(diào)在應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折中事實(shí)上提出了資產(chǎn)階級(jí)維新派在當(dāng)時(shí)形勢(shì)下的施政綱領(lǐng)。指導(dǎo)同學(xué)閱讀思索教材中的小字部分內(nèi)容。指出維新派成立保國(guó)會(huì)是為變法進(jìn)行的組織預(yù)備。保國(guó)會(huì)一成立，頑固派與維新派的斗爭(zhēng)更加激化。一則壁壘分明白，二則意味著思想領(lǐng)域的維新變法即將轉(zhuǎn)變?yōu)檎晤I(lǐng)域的付諸實(shí)施階段，斗爭(zhēng)更加激化、這是必定的。

44、詳細(xì)分析變法詔書(shū)的進(jìn)步性和局限性：進(jìn)步性：“提倡官房上書(shū)言事”須講清晰兩點(diǎn)：一是從進(jìn)展來(lái)看，清朝舊制不僅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都沒(méi)有資格上書(shū)言事。由此，也就不難理解康有為多次上書(shū)被輕易地扣壓了。如今加以提倡，而且光緒帝極為重視，這無(wú)疑是一大進(jìn)步。二是從當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀況分析，一般的老百姓大多為生計(jì)操勞，沒(méi)有文化，當(dāng)時(shí)能夠上書(shū)言事的大多是資產(chǎn)階級(jí)學(xué)問(wèn)分子，成為資產(chǎn)階級(jí)維新派參政一種方式和途徑，有利于打破封建統(tǒng)治思想?！跋e散重迭機(jī)構(gòu)，裁汰冗員”有利于打破封建政治體制，提高政府辦事效率。經(jīng)濟(jì)方面的舉措，無(wú)疑有利于中國(guó)民族資本主義的進(jìn)展，這是符合世界歷史進(jìn)展潮流

45、的進(jìn)步舉措。文化訓(xùn)練方面的舉措，一是不僅有利于學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，而且有利于傳播和學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的思想文化和政治制度。二是廢除八股取土，改試策論，開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)特科，這實(shí)際是在轉(zhuǎn)變官僚機(jī)構(gòu)的構(gòu)成，用現(xiàn)代話(huà)說(shuō)就是政治體制改革，無(wú)疑是有利于資本主義變革的。局限性：沒(méi)有觸動(dòng)封建頑固派的實(shí)權(quán)地位。突出的是慈禧太后牢牢地掌握著光緒帝和左右局勢(shì)的權(quán)力。維新派幻想頑固派會(huì)放任他們?nèi)プ兎?。反映出維新派對(duì)資本主義制度與封建制度的嚴(yán)峻對(duì)立性熟悉不足，也缺乏政治斗爭(zhēng)的閱歷。沒(méi)有涉及設(shè)議院、開(kāi)國(guó)會(huì)、肯定憲法等政治主見(jiàn)。反映出康有為等在當(dāng)時(shí)選擇的是漸進(jìn)的變革道路。從當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)狀況考慮，有它現(xiàn)實(shí)性的一面。這是歷史進(jìn)展客觀(guān)的局

46、限性，非維新派主觀(guān)的局限性。軍事方面的舉措，沒(méi)有實(shí)行由維新派掌管軍隊(duì)的措施，以至于面對(duì)政變陰謀，束手待斃，運(yùn)動(dòng)失敗了。反映出維新派對(duì)政治斗爭(zhēng)殘酷性熟悉不足，沒(méi)有熟悉到軍隊(duì)在政治斗爭(zhēng)中的重要作用。戊戌變法不行避開(kāi)地失敗，也就不足為怪了。十、戊戌變法的歷史意義和經(jīng)驗(yàn)這一點(diǎn)可啟發(fā)同學(xué)商量，培育同學(xué)綜合分析力量。老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從變法的性質(zhì)、失敗緣由、對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的作用、對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命派的作用等方面思索。教學(xué)設(shè)計(jì)思想通過(guò)同學(xué)分析戊戌變法的背景、變法的內(nèi)容，評(píng)價(jià)變法的意義，制造有關(guān)表格等，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的主體地位；通過(guò)供應(yīng)相關(guān)圖片、視頻資料，引導(dǎo)同學(xué)分析、商量問(wèn)題，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。板書(shū)設(shè)計(jì)第七課 戊戌變法

47、一、戊戌變法的背景1.甲午戰(zhàn)斗以后民族危機(jī)嚴(yán)峻2.中國(guó)民族資本主義的初步進(jìn)展二、康、梁的維新思想1.早期的資產(chǎn)階級(jí)維新思想及代表人物2.康有為的新學(xué)偽經(jīng)考、孔子改制考3.梁?jiǎn)⒊淖兎ㄍㄗh4.公車(chē)上書(shū)和強(qiáng)學(xué)會(huì)成立三、維新派起封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)四、百日維新(1898.6.11-9.21)1.康有為的應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折2.保國(guó)會(huì)的成立(1898.4)3.肯定國(guó)是詔及變法內(nèi)容如數(shù)家珍、戊戌政變1.慈禧太后為首的頑固派陰謀破壞2.戊戌政變-戊戌變法失敗六、戊戌變法的歷史意義和經(jīng)驗(yàn)第6篇：戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)(二)戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)（二）三、維新派與封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)師：1898年1月24日大年初三下午三點(diǎn)，在總理

48、衙門(mén)的西花廳，一方是李鴻章，榮祿，一方是康有為，在場(chǎng)的還有翁起龢等人。榮祿首先發(fā)難，講：“祖宗之法不行變！”康有為立刻駁斥道：“祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地為外交署，亦非祖宗之法所固有，因時(shí)制宜，誠(chéng)非得已！”雙方的辯論，較量主要圍繞三個(gè)問(wèn)題面綻開(kāi)的。 1主要內(nèi)容生：（在事先預(yù)備的基礎(chǔ)上由六位同學(xué)通過(guò)角色扮演進(jìn)行辯論）2實(shí)質(zhì)與作用師：這場(chǎng)論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是什么呢？ 生：（分析回答）師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢？生：（在老師的引導(dǎo)下，得出正確的結(jié)論與熟悉） 師：這場(chǎng)論戰(zhàn)說(shuō)明白什么？反應(yīng)了什么問(wèn)題？（引導(dǎo)同學(xué)從論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)去思索） 生：（思索、商量回答）師：（談自己的看法）說(shuō)明

49、正在成長(zhǎng)中的中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)，學(xué)問(wèn)分子要求共享政權(quán)的愿望，反映出他們有劇烈的鮮亮的愛(ài)國(guó)心，正義感。師：（引導(dǎo)同學(xué)回憶林則徐，魏源等人的新思潮，洋務(wù)派的洋務(wù)思想）這些思想與維新派的維新思想有什么異起點(diǎn)？ 生：（在老師的引導(dǎo)下，從主見(jiàn)、目的、特點(diǎn)、代表的階級(jí)利益等方面思索回答）師：維新派做了大量的預(yù)備，特殊是思想輿論預(yù)備，目的是為了把其政治主見(jiàn)付諸于社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)社會(huì)改良。而社會(huì)改良真能得以實(shí)施，還需求什么條呢？（引導(dǎo)同學(xué)從改良的概念入手進(jìn)行思索）生：（商量、思索、簡(jiǎn)潔回答）師：（總結(jié)同學(xué)的回答）皇帝的支持，維新派還要有詳細(xì)的改良方案和自身組織上的預(yù)備。（按同學(xué)的思路用布滿(mǎn)感情的語(yǔ)調(diào)敘述）1897年11月，德國(guó)強(qiáng)占了膠州灣，掀同了瓜分中國(guó)的狂潮。全國(guó)人民反對(duì)，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書(shū)