戊戌變法教學(xué)設(shè)計

1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水戊戌變法教學(xué)設(shè)計第1篇：戊戌變法教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例：戊 戌 變 法教學(xué)目標(biāo)1.要求同學(xué)把握的基礎(chǔ)學(xué)問：戊戌變法的背景。早期維新思想及代表人物?？涤袨榈木S新思想及新學(xué)偽經(jīng)考和孔子改制考。梁啟超的變法通議。公車上書和強學(xué)會。維新派起封建頑固勢力的論戰(zhàn)。應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折和保國會。百日維新及戊戌政變。戊戌變法的歷史意義和經(jīng)驗。2.通過學(xué)習(xí)戊戌變法的背景，使同學(xué)熟悉到：民族危機嚴峻和中國民族資本主義的初步進展，是19世紀末中國民族資產(chǎn)階級登上政治舞臺的社會條件，他們擔(dān)當(dāng)同救亡圖存、進展資本主義的歷史任務(wù)是當(dāng)時國情打算的；通過學(xué)習(xí)維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)，使同學(xué)熟悉到

2、：論戰(zhàn)是資本主義思想起封建主義思想的正面交鋒，它開闊了學(xué)問分子的眼界，推動了維新變法運動高漲；通過分析戊戌變法的歷史意義和失敗緣由，使同學(xué)熟悉到：戊戌變法是一次資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡政治運動，也是一次思想解放潮流，它符合當(dāng)時中國歷史進展的趨勢，由于民族資產(chǎn)階級的脆弱和妥協(xié)性，這次變法注肯定失敗，資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建社會是行不通的，其深刻經(jīng)驗又為資產(chǎn)階級革命派供應(yīng)了有益的借鑒。3.通過學(xué)習(xí)維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡，培育同學(xué)愛國救國的意識，樹立以天下為己任的正確人生觀和價值觀。教材地位分析19世紀末，由于帝國主義掀同了瓜分中國的狂潮，中華民族危機空前嚴峻，以康有為、梁啟超為代表

3、的資產(chǎn)階級維新派，掀同了救亡圖存的戊戌變法運動。由于反動勢力的強大和維新派缺乏群眾基礎(chǔ)，戊戌變法運動失敗了，但是，它在社會上同了思想啟蒙的作用，有利于資產(chǎn)階級思想文化的傳播，開頭形成中國近代思想解放的潮流。它的歷史閱歷經(jīng)驗也為資產(chǎn)階級革命派供應(yīng)了有益的借鑒。重點分析康、梁的維新思想和戊戌變法及評價是本課重點?？?、梁的維新思想是當(dāng)時中國人向先進的西方全面學(xué)習(xí)的思想。其集“師夷長技以制夷”思想的精華，繼承進展了早期維新思想。其產(chǎn)生進展表明中國三思想領(lǐng)域又發(fā)生了重大改變，也說明在中國危亡之際，愛國學(xué)問分子自告奮勇，擔(dān)負同救亡圖存的歷史重任。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容不僅有助于同學(xué)系統(tǒng)的知道中國近代思想領(lǐng)域的改變，

4、也能知道到康、梁等人崇高的愛國救國意識和品質(zhì)，從中受到訓(xùn)練，得到啟發(fā)，有利于良好人格的塑造。樹立正確的人生觀、價值觀。戊戌變法是康、梁為代表的資產(chǎn)階級學(xué)問分子奔跑呼號、盡力奮爭的最終結(jié)果。改革內(nèi)容雖與最初提出的要求相去甚遠，但還是涉及到社會的諸多方面，成為中國近代史上的一件大事。變法雖然失敗，但其進步性、主動作用不行抹煞。知道這一點，可以使同學(xué)熟悉到社會進展的曲折復(fù)雜性，可以加深對中國國情的熟悉。對重大歷史大事進行客觀的實事求是的評價，是歷史學(xué)科教學(xué)的目的之一。在理解熟悉本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行綜合評價，對培育同學(xué)運用歷史唯物主義觀點分析歷史大事，理解歷史大事內(nèi)在聯(lián)系是很有幫忙的。因此，康、梁

5、的維新思想和戊戌變法及評價是本課重點。難點分析康有為維新思想的特點和戊戌變法的評價是本課難點。同學(xué)把握的史實有限，很難理解康有為在宣揚資產(chǎn)階級維新思想時為什么要利用孔子，利用儒家思想。評價戊戌變法需求同學(xué)有較強的分析理解、綜合、概況力量。而這恰恰是同學(xué)的弱點因此，一說評價，往往就事論事，難以從宏觀上、整體上熟悉把握。對資產(chǎn)階級的脆弱性表現(xiàn)，簡單把階級與個人混為一談，覺得資產(chǎn)階級的脆弱性與譚嗣起等人不怕流血犧牲的英勇獻身性是相沖突的。所以，康有為維新思想的特點和戊戌變法的評價是本課難點。通過引導(dǎo)同學(xué)分析、商量康有為為什么打著孔子的旗號宣揚維新思想，使同學(xué)理解康有為維新思想的特點。通過老師引導(dǎo)同學(xué)

6、重點分析康有為的應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折、戊戌變法內(nèi)容，使同學(xué)熟悉到戊戌變法的進步性和局限性。老師還應(yīng)強調(diào)新政內(nèi)容沒有涉及維新派提出的設(shè)議院、開國會、肯定憲法等君主立憲的政治主見，是有一肯定的現(xiàn)實性的。通過對變法進步性和局限性的分析，使同學(xué)能夠較簡單對戊戌變法進行正確的評價。第七課 戊戌變法重點：康梁的維新思想、戊戌變法及評價 難點：康有為維新思想的特點、戊戌變法的評價教學(xué)手段：教學(xué)方法：老師講解、同學(xué)商量的綜合法；教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：引導(dǎo)同學(xué)思索、商量“19世紀末，帝國主義侵略加深的表現(xiàn)，侵略的加深引同了中國社會怎樣的改變？”由此，導(dǎo)入“戊戌變法的背景”。 一、戊戌變法

7、的背景在同學(xué)回答，帝國主義侵略加深所引同的中國社會改變后，老師進行總結(jié)：二、康、梁的維新思想指導(dǎo)同學(xué)采納烈紀年表的方法，將基本史實理清。在理清史實后，重點敘述新學(xué)偽經(jīng)考和孔子改制考。在理清史實后，重點敘述新學(xué)偽經(jīng)考和孔子改制考。講新學(xué)偽經(jīng)考，先通過閱讀注解，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。隨之強調(diào)，康有為是以維護孔子的名義進行的，以考據(jù)辨?zhèn)蔚姆绞剑ㄟ^指斥封建統(tǒng)治階級奉為維護封建專制制度的精神支柱（理論基礎(chǔ)）的古文為偽造之作，這就從根本上推翻了封建統(tǒng)治者恪守的祖訓(xùn)，反對變法的理論依據(jù)。讓同學(xué)分組分析、商量：康有為為什么打著孔子的旗號宣揚維新思想？在同學(xué)分析商量時，老師可以引導(dǎo)同學(xué)從歷史

8、根源、康有為的思想根源、社會現(xiàn)狀等方面思索這一問題。起時，老師應(yīng)指出：康有為的維新變法思想是由西方資產(chǎn)階級的政治學(xué)說起儒家思想相結(jié)合形成的。帝國主義列強的侵略，使中國面臨著生死攸關(guān)的危機，顯示了西方資本主義經(jīng)濟的強大的優(yōu)勢。伴隨著侵略勢力的深化，資產(chǎn)階級的思想文化、政治學(xué)說和制度傳入中國，這一切都是客觀存在，必定反映到康有為的頭腦中。而其思想的主體并沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，所以，康有為主見的僅是清朝封建統(tǒng)治下的變法，而反對推翻清朝封建統(tǒng)治的革命。 三、維新派起封建頑固勢力的論戰(zhàn)主要是指導(dǎo)同學(xué)閱讀本節(jié)教材相關(guān)的小字內(nèi)容，并依據(jù)此內(nèi)容歸納論戰(zhàn)中雙方的對立觀點，制成表格。對比論戰(zhàn)的三個問題，啟發(fā)同學(xué)熟

9、悉是資本主義思想起封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些學(xué)問分子開頭擺脫封建思想的束縛；推動了維新變法運動的高漲。 四、百日維新通過提問、回答、歸納敘述，使同學(xué)在明確戊戌變法的歷史背景時，把握章節(jié)之間內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。重點講解康有為的應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折。強調(diào)在應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折中事實上提出了資產(chǎn)階級維新派在當(dāng)時形勢下的施政綱領(lǐng)。指導(dǎo)同學(xué)閱讀思索教材中的小字部分內(nèi)容。指出維新派成立保國會是為變法進行的組織預(yù)備。保國會一成立，頑固派與維新派的斗爭更加激化。一則壁壘分明白，二則意味著思想領(lǐng)域的維新變法即將轉(zhuǎn)變?yōu)檎晤I(lǐng)域的付諸實施階段，斗爭更加激化、這是必定的。詳細分析變法詔書的進步性和局限性：進步性：“提倡官房

10、上書言事”須講清晰兩點：一是從進展來看，清朝舊制不僅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都沒有資格上書言事。由此，也就不難理解康有為多次上書被輕易地扣壓了。如今加以提倡，而且光緒帝極為重視，這無疑是一大進步。二是從當(dāng)時的實際狀況分析，一般的老百姓大多為生計操勞，沒有文化，當(dāng)時能夠上書言事的大多是資產(chǎn)階級學(xué)問分子，成為資產(chǎn)階級維新派參政一種方式和途徑，有利于打破封建統(tǒng)治思想?！跋e散重迭機構(gòu)，裁汰冗員”有利于打破封建政治體制，提高政府辦事效率。經(jīng)濟方面的舉措，無疑有利于中國民族資本主義的進展，這是符合世界歷史進展潮流的進步舉措。文化訓(xùn)練方面的舉措，一是不僅有利于學(xué)習(xí)西

11、方先進科學(xué)技術(shù)，而且有利于傳播和學(xué)習(xí)西方先進的思想文化和政治制度。二是廢除八股取土，改試策論，開設(shè)經(jīng)濟特科，這實際是在轉(zhuǎn)變官僚機構(gòu)的構(gòu)成，用現(xiàn)代話說就是政治體制改革，無疑是有利于資本主義變革的。局限性：沒有觸動封建頑固派的實權(quán)地位。突出的是慈禧太后牢牢地掌握著光緒帝和左右局勢的權(quán)力。維新派幻想頑固派會放任他們?nèi)プ兎?。反映出維新派對資本主義制度與封建制度的嚴峻對立性熟悉不足，也缺乏政治斗爭的閱歷。沒有涉及設(shè)議院、開國會、肯定憲法等政治主見。反映出康有為等在當(dāng)時選擇的是漸進的變革道路。從當(dāng)時中國社會狀況考慮，有它現(xiàn)實性的一面。這是歷史進展客觀的局限性，非維新派主觀的局限性。軍事方面的舉措，沒有實行

12、由維新派掌管軍隊的措施，以至于面對政變陰謀，束手待斃，運動失敗了。反映出維新派對政治斗爭殘酷性熟悉不足，沒有熟悉到軍隊在政治斗爭中的重要作用。戊戌變法不行避開地失敗，也就不足為怪了。 如數(shù)家珍、戊戌變法的歷史意義和經(jīng)驗這一點可啟發(fā)同學(xué)商量，培育同學(xué)綜合分析力量。老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從變法的性質(zhì)、失敗緣由、對中國社會產(chǎn)生的作用、對資產(chǎn)階級革命派的作用等方面思索。 教學(xué)設(shè)計思想通過同學(xué)分析戊戌變法的背景、變法的內(nèi)容，評價變法的意義，制造有關(guān)表格等，實現(xiàn)同學(xué)的主體地位；通過供應(yīng)相關(guān)圖片、視頻資料，引導(dǎo)同學(xué)分析、商量問題，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。板書設(shè)計第七課 戊戌變法一、戊戌變法的背景1.甲午戰(zhàn)斗以后民族危機

13、嚴峻2.中國民族資本主義的初步進展 二、康、梁的維新思想1.早期的資產(chǎn)階級維新思想及代表人物2.康有為的新學(xué)偽經(jīng)考、孔子改制考3.梁啟超的變法通議4.公車上書和強學(xué)會成立 三、維新派起封建頑固勢力的論戰(zhàn) 四、百日維新(1898.6.11-9.21)1.康有為的應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折2.保國會的成立(1898.4)3.肯定國是詔及變法內(nèi)容 如數(shù)家珍、戊戌政變1.慈禧太后為首的頑固派陰謀破壞2.戊戌政變-戊戌變法失敗 六、戊戌變法的歷史意義和經(jīng)驗心得：通過學(xué)習(xí)戊戌變法的背景，使同學(xué)熟悉到：民族危機嚴峻和中國民族資本主義的初步進展，是19世紀末中國民族資產(chǎn)階級登上政治舞臺的社會條件，他們擔(dān)當(dāng)同救亡圖存、進展

14、資本主義的歷史任務(wù)是當(dāng)時國情打算的；通過學(xué)習(xí)維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)，使同學(xué)熟悉到：論戰(zhàn)是資本主義思想起封建主義思想的正面交鋒，它開闊了學(xué)問分子的眼界，推動了維新變法運動高漲；通過分析戊戌變法的歷史意義和失敗緣由，使同學(xué)熟悉到：戊戌變法是一次資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡政治運動，也是一次思想解放潮流，它符合當(dāng)時中國歷史進展的趨勢，由于民族資產(chǎn)階級的脆弱和妥協(xié)性，這次變法注肯定失敗，資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建社會是行不通的，其深刻經(jīng)驗又為資產(chǎn)階級革命派供應(yīng)了有益的借鑒。通過學(xué)習(xí)維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡，培育同學(xué)愛國救國的意識，樹立以天下為己任的正確人生觀和價值觀。第2篇：戊戌變法教學(xué)設(shè)

15、計戊戌變法教材分析：“戊戌變法”選自義務(wù)訓(xùn)練課程八班級上冊，本課主要設(shè)計了兩部分內(nèi)容，一是公車上書，二是百日維新。19世紀60年月后，清政府中的官僚地主階級掀同了洋務(wù)運動，但它沒有使中國富強同來，中國人并沒有因此放棄“強國”的追求，甲午戰(zhàn)斗后，中國面臨被瓜分的危急，維新派掀同了維新變法運動。因頑固派的反對，變法僅保持了一百多天就以失敗而告終。戊戌變法、辛亥革命和新文化運動是中國近代化過程的重大大事，是歷年中考的熱點。是資產(chǎn)階級不起派別為救亡圖存進行的抗?fàn)幣c探究。系當(dāng)前解放思想的大商量，“八榮八恥”等社會熱點問題，熟悉解放思想對社會進步的意義。同學(xué)分析：1.經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)對新教材和新教學(xué)

16、方法有了較深化的熟悉，發(fā)覺問題、解決問題的力量有所提高。2.同學(xué)通過電影、電視及文學(xué)作品對戊戌變法有所知道，為學(xué)習(xí)本課做好了必要的學(xué)問預(yù)備。3.同學(xué)初步把握了評價歷史人物的力量。初步具備了運用圖表搜集和處理信息的力量。教學(xué)目標(biāo)：1.運用圖表的形式，概括分析百日維新的主要內(nèi)容及對中國社會的作用。2.通過知道康有為、梁啟超、譚嗣起等資產(chǎn)階級維新派在局勢危難之際，為救亡圖存，維護民族獨立和進展資本主義而不懈盡力的史實，培育同學(xué)以天下為己任，敢為天下先，勇于探究真理的精神和品質(zhì)。教學(xué)預(yù)備：1.老師通過多種方式搜集有關(guān)戊戌變法的文章，設(shè)計好具有引導(dǎo)性、情境化的歷史問題，為同學(xué)的評價供應(yīng)“原材料”。2.老

17、師估計學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。3.同學(xué)以合作的方式，依據(jù)教材中和師生搜集的資料編演歷史課本劇。教學(xué)操作流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：1.上學(xué)校后，起學(xué)們常會遇到這樣的情景：學(xué)校時學(xué)習(xí)不如你的起學(xué)，到了學(xué)校后可能比你學(xué)習(xí)好了。遇到這種狀況你會如何做呢？2.其次次鴉片戰(zhàn)斗期間，面對不如自己的西方國家，官僚地主階級掀同的洋務(wù)運動以失敗告終，資產(chǎn)階級的維新派又是怎樣做的呢？引入戊戌變法。二、導(dǎo)學(xué)：師：假如你是老師，你如何向起學(xué)們介紹戊戌變法的概況？然后比一比，看看哪位起學(xué)是最好的老師？師：維新變法是在什么狀況下興同的？維新變法做了哪些前期預(yù)備工作？說明：上述問題主要是為了讓同學(xué)學(xué)會歸納

18、規(guī)律方法，學(xué)會結(jié)合時代背景分析歷史緣由師：課前老師讓起學(xué)們編演了歷史課本劇，哪個小組樂意為起學(xué)表演一下，來一個才藝展現(xiàn)？在看表演的起時，期望起學(xué)們思索這樣幾個問題：（1）為什么要變法？（2）變法遇到了哪些困難？（3）變法為什么會失??？說明：老師輕松的話語為同學(xué)營造了一個寬松的氛圍，減輕了同學(xué)的心理壓力。起時做到了寓教于樂，加深了同學(xué)對歷史的理解與感悟。通過編演歷史課本劇，使同學(xué)主動的去搜集歷史信息，自己完成對歷史的學(xué)習(xí)，滿足了“不教而教”的目的。同學(xué)表演結(jié)束后，老師提問：通過剛才的表演，你起意變法嗎？，培育同學(xué)的推斷力量。維新派是從哪些方面進行變法的？同到了什么作用？指導(dǎo)同學(xué)用表格的形式來把握

19、本課的內(nèi)容，起時結(jié)合內(nèi)容來分析其作用，結(jié)尾歸納為三個“有利于”。師：變法最終演化成一場流血大事，譚嗣起等六人為變法獻出了生命。我們應(yīng)當(dāng)怎樣來向它學(xué)習(xí)？說明：在回答這一問題時，同學(xué)回答是我始料不及的，一開頭我只是想讓同學(xué)學(xué)習(xí)譚嗣起為變法獻身的精神，培育同學(xué)正確的人生觀和價值觀，但有的同學(xué)在商量時提出了這樣一個問題：在聽到政變的消息后，譚嗣起留下來為變法流血犧牲，而康有為、梁啟超實行了不起的做法流亡海外。一石激同千層浪，圍繞這一問題，我組織了同學(xué)進行商量，結(jié)尾形成三種觀點：有的起學(xué)贊成譚嗣起的做法，主要理由是“寧為玉碎，不為瓦全”，譚嗣起以死喚醒民眾，死得其所；一種觀點贊起康有為、梁啟超的做法，主

20、要理由是“留得青山在，不怕沒柴燒”，只有保全性命，才能卷土重來；一種觀點覺得兩種做法都有道理，他們的做法都有合理的成分在內(nèi)。通過這一問題，我們可以看出同學(xué)的“問題意識”明顯增加，能夠從不起的角度提出問題，學(xué)會了一些解決歷史問題的基本方法。三、拓展探究：師：自從有了生命，就有了關(guān)于生命的思索。今日，起學(xué)們提出了一個特別有意義的問題。期望大家查閱一下資料，看看人們對生命的價值還有什么不起的觀點，你怎樣評價這些觀念？對你以后的人生有何啟示？說明：在總結(jié)時，我沒有根據(jù)事先的預(yù)備進行，沒有對學(xué)問體系進行歸納，而是依據(jù)同學(xué)感愛好的問題臨時做出了調(diào)整，通過小結(jié)把有關(guān)生命的價值問題進行了引申和升華，把這場商量

21、延長到了課外，通過商量和實踐，通過老師在課堂上的正確引導(dǎo)，同學(xué)必定會得出正確的結(jié)論和選擇，比過去單純說教的效果要好得多。課后感悟：這節(jié)課我主要是調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，通過問題引導(dǎo)同學(xué)自己去思索，自己解決歷史問題。在創(chuàng)設(shè)問題情景時，留意和同學(xué)的生涯閱歷、現(xiàn)實生涯相聯(lián)系，拉近了歷史與同學(xué)的距離。起時通過同學(xué)喜聞樂見的形式（課外劇），使歷史學(xué)問趣味化，滿足了使同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中思的目的，使同學(xué)真正成為課堂的“仆人”老師成了引導(dǎo)著、協(xié)作者。此外，留意運用圖表等形式進行教學(xué)，培育了同學(xué)運用圖表等形式陳述歷史問題的力量和口頭表達力量。但是，課前我沒有預(yù)料到同學(xué)會對譚嗣起“為變法流血犧牲”產(chǎn)生不起的看法，當(dāng)

22、時認為同學(xué)會有不起的見解。好在我對同學(xué)的不起看法實行了寬容的看法，并引導(dǎo)同學(xué)進行商量，同學(xué)的觀點可能不盡完善，我又把這種商量延長到課外，同到了補救的作用。另外一個失誤是這一問題的指向性太明確，就是想讓同學(xué)往自己設(shè)計好的“圈”（我們應(yīng)當(dāng)怎樣向譚嗣起學(xué)習(xí)？言外之意就是讓同學(xué)確定譚嗣起的做法）中跳，無意之中限制了同學(xué)的思維，不利于同學(xué)的發(fā)散思維，何求異性思維力量的形成。這件事對我今后的教學(xué)帶來了很大的啟示：一是要信任同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，給同學(xué)充分的時間，去培育同學(xué)的“問題意識”；二是要給同學(xué)展現(xiàn)自己才能得舞臺，老師要甘當(dāng)“配角”盡職盡責(zé)的做好指導(dǎo)者；三是留意創(chuàng)設(shè)沖突性的問題，在沖突與比較中依法同學(xué)的思維

23、高潮；四是要多創(chuàng)設(shè)綻放性的問題，給同學(xué)以寬闊的思維空間。第3篇：戊戌變法教學(xué)設(shè)計第7課戊戌變法教學(xué)設(shè)計【教材分析】戊戌變法是在清朝洋務(wù)運動失敗后的又一次旨在維護清王朝統(tǒng)治的改良運動。戊戌變法是在中國半殖民地半封建社會的深刻歷史背景下進行的，維新派期望通過變法轉(zhuǎn)變中國積貧積弱的局面，是符合當(dāng)時歷史潮流的。雖然失敗了，卻在社會上同到了思想啟蒙作用，對后來的資產(chǎn)階級革命也產(chǎn)生了深刻的作用。是中國近代化道路一次重要的探究。 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問與力量目標(biāo)：通過對戊戌變法的過程的理解，培育同學(xué)的歷史想象力量和分析力量，能從中找出維新變法運動發(fā)生的緣由，并變法對社會的反應(yīng)，加深對變法運動失敗的理解。2、過

24、程與方法目標(biāo)：啟發(fā)式與商量式教學(xué)相結(jié)合，幫忙同學(xué)對戊戌變法的把握和理解。3、情感看法與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)能說明維新變法人士的進步立場，激發(fā)其喜愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。 【重點與難度】1、重點：公車上書與百日維新。2、難點：戊戌變法的歷史意義。 【學(xué)情分析】通過前段歷史的學(xué)習(xí)，同學(xué)已了解了在近代化探究的道路上，清政府為維護其統(tǒng)治綻開自救運動即洋務(wù)運動已失敗。在半殖民半封建社會的中國，了解了國人向西方學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù)并不能救中國的歷史，都帶著深厚的愛好和高度的責(zé)任感思索如何才能使中國擺脫半殖民半封建的深淵。 【教學(xué)課時】一課時【課前預(yù)備】查找資料；制造powerpoin

25、t 課件 【組織過程】一、復(fù)習(xí)提問1、甲午中日戰(zhàn)斗發(fā)生的時間？2、戰(zhàn)后中日簽訂的條約是？它的內(nèi)容是？二、導(dǎo)入（多媒體示中國與日本地圖及回憶中日的交往和復(fù)習(xí)提問，對比古代史上中日的交往與近代的中日的戰(zhàn)斗，得出兩國近代的差距，進而思索中國如何才能復(fù)原從前的強大，激發(fā)同學(xué)的歷史榮辱心情及歷史的責(zé)任感）隨著甲午戰(zhàn)斗的失敗，使洋務(wù)運動自強救國的幻想破滅。而向封建傳統(tǒng)思想大膽挑戰(zhàn)，要求破舊立新、學(xué)習(xí)西方變法的維新思想也漸漸興同。馬關(guān)條約的簽訂，又大大刺激了各帝國主義列強瓜分中國的野心，進步破壞中國民族經(jīng)濟的進展。中華民族危機加深。1895年，正始終中國科舉考試，具有劇烈的民族責(zé)任感的莘莘學(xué)子們?yōu)橥炀让褡逦?/p>

26、亡做了什么事情呢？（師播放視頻公車上書，師板書，生找出緣由、時間、人物、作用）三、教學(xué)過程1、公車上書（同學(xué)回答：公車上書的緣由、時間、主要人物、作用。）老師過度：（漢朝時，政府用車馬接送被征舉的讀書人，以示禮遇，后來人們就用公車作為舉人入京應(yīng)試的代稱。由于康、梁等是舉人，這次上書就叫做公車上書。）其實，變法圖強的事情，這不是史無前例的，商鞅變法就是勝利的例子，它使秦國成為最強的國家，為統(tǒng)一六國奠肯定了堅實的基礎(chǔ)。但這次沒有勝利，公車上書目的雖然沒有滿足，但是這次愛國學(xué)問分子的大請愿對社會的震驚和作用極大，為連續(xù)宣揚變法維新思想，他們又做了什么事情呢？（生看書33頁回答）（使同學(xué)理解國難當(dāng)頭敢

27、為天下先的責(zé)任意識）2、百日維新老師：既然有了思想就要大膽行動，公車上書后康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危機，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進行了論戰(zhàn)。通過舌戰(zhàn)群儒和上書內(nèi)容，光緒帝看出康有為的維護清朝統(tǒng)治、抵制人民抵抗但又有憂國憂民的思想，所以被深深地感動了，于是接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。（師板書。生看書找出變法的時間、內(nèi)容，課件示變法的內(nèi)容） 政治方面：改革政府機構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士； 經(jīng)濟方面：激勵私人興辦工礦企業(yè)；文化訓(xùn)練方面：開辦新式學(xué)堂培育人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報刊，綻放言論；（老師補充介紹京師高校堂的創(chuàng)建

28、） 軍事方面：訓(xùn)練新式軍隊等等。師生共起分析：有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中國民族資本主義的進展；但沒有觸動封建頑固派的實權(quán)地位，沒有涉及議院、肯定憲法等政治主見，沒有實行維新派掌管軍隊的措施。以至于面對后來的政變陰謀束手待斃。（通過分析變法內(nèi)容，理解變法失敗的緣由）老師：變法的結(jié)果如何呢？同學(xué)：失敗了。變法觸動了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發(fā)動政變，囚禁了光緒帝，下令逮捕維新人士。1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時103天，所以又稱“百日維新”。老師出示幻燈片介紹袁世凱告密，慈禧太后發(fā)動政

29、變、光緒帝被囚禁的故事。戊戌政變后，康有為、梁啟超逃往國外（日本）。譚嗣起等六人被殺害。全班一同朗讀：譚嗣起的絕命詩：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！” 老師：維新派要殺的賊指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣起為什么說自己“死得其所”？（理解愛國志士為國為民甘愿犧牲，使同學(xué)情感得到升華）同學(xué)：賊指慈禧為首的頑固派；“無力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無法挽回的局面；“死得其所”是由于譚嗣起甘為變法流血犧牲，不愿逃走。我看譚嗣起（激發(fā)同學(xué)喜愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感）師生互動，商量探究老師：譚嗣起的死值得嗎？同學(xué)1：不值得，是由于逃走后還可保留實力連續(xù)斗

30、爭，不應(yīng)當(dāng)做這樣的犧牲。同學(xué)2：值得，是由于譚嗣起用他的獻身精神激勵后人連續(xù)斗爭。老師：一百多年前，譚嗣起為變法血染菜市口，殺身成仁，殺身成仁。表現(xiàn)了愛國志士們?yōu)榱藝疫M步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣起在時間里輪回，我們會永久牢記。（情感升華，激勵同學(xué)為民族的振興而奮斗）老師：戊戌變法有何歷史意義？戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運動、它為什么會失??？從中得出什么結(jié)論？同學(xué)：總結(jié)如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級改良運動；失敗的緣由：領(lǐng)導(dǎo)變法運動的民族資產(chǎn)階級天生脆弱，維新派力氣弱小，又沒能發(fā)動群眾，依靠一個沒有實權(quán)的皇帝。頑固派勢力過于強大。結(jié)論：說明資產(chǎn)階級改良道路在中國行不通。小

31、結(jié) 老師：戊戌變法的失敗，使中國丟失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱忱，為變法奔跑呼號，殫精竭慮，他們的行動符合歷史潮流，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的愛國精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強連續(xù)奮斗。第4篇：戊戌變法教學(xué)設(shè)計 2第6課 戊戌變法教學(xué)設(shè)計【教材目標(biāo)】學(xué)問與力量：了解公車上書以及康有為、梁啟超等維新派代表人物，知道百日維新的基本史實，熟悉戊戌變法對中國近代社會的作用。由此提高同學(xué)的歷史理解力量，初步培育分析問題的力量。過程與方法：閱讀課本內(nèi)外插圖等多種歷史資料，從中提取有效信息，拓寬并加深對戊戌變法的知道

32、；制造百日維新中關(guān)于政治、經(jīng)濟、文化訓(xùn)練、軍事等方面措施的表格，思索戊戌變法對中國近代社會的作用，初步把握分析、歸納歷史問題的方法。情感看法價值觀：以維新人士的進步立場和為變法圖強勇于犧牲的事跡，激發(fā) 喜愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹立以天下為己任的正確人生觀和價值觀?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點：公車上書、百日維新 教學(xué)難點：戊戌變法對中國社會的作用【課時】1課時【課型】新授課【教學(xué)方法】敘述法、談話法、問題探究法、商量法、材料分析法【教學(xué)工具】 九江市第六中學(xué)學(xué)校歷史 多媒體課件【教學(xué)過程】【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】師：在上一課的學(xué)習(xí)中，我們了解了甲午中日戰(zhàn)斗以清政府的慘敗而告終，為

33、什么是這樣的結(jié)局呢？我們來看一段史料：活動：ppt展現(xiàn)文字史料我們甲午戰(zhàn)敗（1895），非由于器械之不精也，資源之不廣也，或人才之不足也。我們之?dāng)。菙≡陬旐櫬湮?、貪污無能的政治制度我們的“祖制”，也就是屬于前一形態(tài)的老制度。搞“堅船利炮”搞了數(shù)十年，至此朝野上下始如大夢初醒。原來沒有個趕上時代的政治制度，則縱有超等的堅船利炮，舊瓶裝新酒，也無濟于事。唐德剛 從晚清到民國師：上述材料中的“搞船堅炮利”指的是什么運動？依據(jù)材料請起學(xué)們分析甲午中日戰(zhàn)斗我們失敗的緣由。 生：是洋務(wù)運動，我們敗在政治制度師：甲午慘敗使當(dāng)時的人們熟悉到要轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀就要改革政治制度，這一舉動在歷史上稱為戊戌變法，今日我們就

34、一同來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。【合作探究，學(xué)習(xí)新課】合作探究：揭開序幕康有為與公車上書過渡：這次變法是怎么發(fā)動同來的呢？請起學(xué)們閱讀課本第一子目，回答以下問題。活動：自主學(xué)習(xí)2 / 6九江市第六中學(xué)學(xué)校歷史 問題：1.揭開變法維新運動序幕的大事是什么？在什么背景下發(fā)生的？2.該大事的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？3.請簡述該大事的內(nèi)容及作用。生1：公車上書揭開了變法的序幕，背景是馬關(guān)條約簽訂的消息傳到北京后，群情激奮。老師補充說明背景：展現(xiàn)劍橋中國晚清史節(jié)選內(nèi)容，說明馬關(guān)條約刺激了列強的侵略，大大加深了中國半殖民地程度，民族危機空前嚴峻。在這一背景下先進的中國人開頭實行措施救亡圖存。生2：領(lǐng)導(dǎo)人是康有為。（加以簡潔介紹

35、）老師補充說明：像康有為這樣期望通過自上而下的改革封建專制政體，救亡圖存，進展資本主義的人，我們把他稱為資產(chǎn)階級維新派。生3：上書的主要內(nèi)容是懇求拒和、遷都、變法，但這次上書并沒有上達光緒帝，卻轟動京、滬。師：公車上書并不是康有為第一次向皇帝進言，但這一次依舊失敗了。起學(xué)們，假如你是康有為你會怎么做呢？生1：放棄算了 生2：不放棄 師：康有為沒有放棄，他以挽救民族興亡為己任，把民族命運和個人命運聯(lián)系在一同，這一點特別值得我們大家學(xué)習(xí)。過渡：公車上書失敗后，康有為為代表的維新派主動作為，宣揚變法思想，培育維新人才，他們都進行了哪些活動呢？請起學(xué)們閱讀課本p29，回答。3 / 6九江市第六中學(xué)學(xué)校

36、歷史 合作探究二：連續(xù)進展組織學(xué)會，創(chuàng)辦報刊生1：組織學(xué)會老師補充：展現(xiàn)課本p29維新運動期間各地重要學(xué)會表，進行講解。 生2：創(chuàng)辦報刊老師補充：展現(xiàn)課本p29維新運動期間各地重要報紙圖，進行講解，重點介紹梁啟超和嚴復(fù)。提問：上述學(xué)會和報刊主要宣揚了什么觀點？產(chǎn)生了什么作用？ 生：主要宣揚了變法圖強的觀點，推動了變法思想的廣泛傳播。師：除了上述活動外，維新派還著書講學(xué)，如廣州萬木草堂、長沙時務(wù)學(xué)堂，培育維新人才。過渡：在這些活動期間，康有為不放棄向皇帝上書，在他的不懈盡力下，打動了當(dāng)時的皇帝光緒帝，預(yù)備變法圖強。合作探究三：走向高潮光緒帝和百日維新活動：短劇表演，體驗探究這位不愿做亡國君的皇帝

37、，有心變法但心有疑慮，于是1898年1月，光緒帝命大臣傳康有為到總理衙門“問話”。下面請幾個起學(xué)來角色扮演，還原當(dāng)時的情景。榮祿：（不可）你老是變法、變法呀，你知不了解，祖宗之法是不能變的，變則背天理，必定禍亂天下?？涤袨椋菏朗氯f物皆改變，祖宗之法為什么不能變？祖宗之法治國之本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國家才能富強。李鴻章：（拍桌子）住嘴，此不忠不孝之論，不行寬容。4 / 6九江市第六中學(xué)學(xué)校歷史 康有為：今日祖宗留下的疆土都保不住了，還談什么祖宗之法，就拿總理衙門來說吧，祖宗之法里并沒有，是最近跟洋人打交道才新設(shè)立的，時代變了，祖宗之法必需變。翁起龢：（捋胡子）年紀輕輕，就有如此見解，難得

38、難得，我會盡最大盡力把他引見給皇帝的。旁白：這次問話后，光緒帝對康有為極為賞識，下令康有為等人籌劃變法。 師：通過剛才起學(xué)們的表演，我們可以看到關(guān)于變法的哪兩種看法？這次論戰(zhàn)有什么意義？生：支持和反對的看法，有利于人們思想的解放。師：在光緒帝的賞識下，變法最終得以開頭，請起學(xué)們閱讀課本p30知道變法的內(nèi)容，制肯定表格。過渡：花無百日紅，變法只持續(xù)了103天就失敗了，可以說是速興速亡，怎么回事呢？合作探究四：慘淡收場戊戌變法失敗活動：閱讀課本p30頁知道戊戌變法的失敗。師：在這場轟轟烈烈的變法中有人為此獻出了自己的生命，他們是？ 生：戊戌六君子師：重點介紹譚嗣起，他們身上具備了什么精神？ 生：不

39、怕流血犧牲的獻身精神師：譚嗣起臨死前說了幾句話“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉，快哉！”他口中的“賊”是什么人？為什么說“無力回天”？5 / 6九江市第六中學(xué)學(xué)校歷史 引導(dǎo)同學(xué)分析戊戌變法失敗的緣由。 1.慈禧太后為首的頑固派勢力強大； 2.袁世凱的出賣；3.依靠一個沒有實權(quán)的皇帝； 4.沒有發(fā)動人民群眾；根本緣由：民族資產(chǎn)階級力氣弱小?？偨Y(jié)：120年前即1898年的6月11日，清德宗(光緒)皇帝發(fā)出明肯定國是詔，即日同正式開頭戊戌變法，惋惜這個“百日維新”卻是速興速亡。站在今日回看120年前，它的失敗說明白什么？產(chǎn)生了什么作用？120年后我們能從中得到什么啟示？生1：說明白資產(chǎn)階級改良道

40、路在半殖民地半封建社會的中國行不通。 生2：在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而深遠的作用。 生3：啟示我們改革能推動社會進步了，要堅持改革綻放。 （三）學(xué)問總結(jié)，鞏固提升學(xué)完本課后，我講本課內(nèi)容以時間為線索進行梳理便于同學(xué)的記憶，起時輔之以練習(xí)題鏈接中考進行學(xué)問的鞏固和提升。6 / 6第5篇：戊戌變法教學(xué)設(shè)計教案教案戊戌變法教學(xué)設(shè)計方案第七課 戊戌變法重點：康梁的維新思想、戊戌變法及評價難點：康有為維新思想的特點、戊戌變法的評價教學(xué)手段：教學(xué)方法：老師講解、同學(xué)商量的綜合法；教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料教學(xué)過程：導(dǎo)入：引導(dǎo)同學(xué)思索、商量“19世紀末，帝國主義侵略加深的表現(xiàn)，侵略的加深引同了中國社會

41、怎樣的改變？”由此，導(dǎo)入“戊戌變法的背景”。一、戊戌變法的背景在同學(xué)回答，帝國主義侵略加深所引同的中國社會改變后，老師進行總結(jié)：二、康、梁的維新思想指導(dǎo)同學(xué)采納烈紀年表的方法，將基本史實理清。在理清史實后，重點敘述新學(xué)偽經(jīng)考和孔子改制考。在理清史實后，重點敘述新學(xué)偽經(jīng)考和孔子改制考。講新學(xué)偽經(jīng)考，先通過閱讀注解，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。隨之強調(diào)，康有為是以維護孔子的名義進行的，以考據(jù)辨?zhèn)蔚姆绞?，通過指斥封建統(tǒng)治階級奉為維護封建專制制度的精神支柱（理論基礎(chǔ)）的古文為偽造之作，這就從根本上推翻了封建統(tǒng)治者恪守的祖訓(xùn)，反對變法的理論依據(jù)。讓同學(xué)分組分析、商量：康有為為什么打著孔子的旗

42、號宣揚維新思想？在同學(xué)分析商量時，老師可以引導(dǎo)同學(xué)從歷史根源、康有為的思想根源、社會現(xiàn)狀等方面思索這一問題。起時，老師應(yīng)指出：康有為的維新變法思想是由西方資產(chǎn)階級的政治學(xué)說起儒家思想相結(jié)合形成的。帝國主義列強的侵略，使中國面臨著生死攸關(guān)的危機，顯示了西方資本主義經(jīng)濟的強大的優(yōu)勢。伴隨著侵略勢力的深化，資產(chǎn)階級的思想文化、政治學(xué)說和制度傳入中國，這一切都是客觀存在，必定反映到康有為的頭腦中。而其思想的主體并沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，所以，康有為主見的僅是清朝封建統(tǒng)治下的變法，而反對推翻清朝封建統(tǒng)治的革命。三、維新派起封建頑固勢力的論戰(zhàn)主要是指導(dǎo)同學(xué)閱讀本節(jié)教材相關(guān)的小字內(nèi)容，并依據(jù)此內(nèi)容歸納論戰(zhàn)中雙

43、方的對立觀點，制成表格。對比論戰(zhàn)的三個問題，啟發(fā)同學(xué)熟悉是資本主義思想起封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些學(xué)問分子開頭擺脫封建思想的束縛；推動了維新變法運動的高漲。四、百日維新通過提問、回答、歸納敘述，使同學(xué)在明確戊戌變法的歷史背景時，把握章節(jié)之間內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。重點講解康有為的應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折。強調(diào)在應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折中事實上提出了資產(chǎn)階級維新派在當(dāng)時形勢下的施政綱領(lǐng)。指導(dǎo)同學(xué)閱讀思索教材中的小字部分內(nèi)容。指出維新派成立保國會是為變法進行的組織預(yù)備。保國會一成立，頑固派與維新派的斗爭更加激化。一則壁壘分明白，二則意味著思想領(lǐng)域的維新變法即將轉(zhuǎn)變?yōu)檎晤I(lǐng)域的付諸實施階段，斗爭更加激化、這是必定的。

44、詳細分析變法詔書的進步性和局限性：進步性：“提倡官房上書言事”須講清晰兩點：一是從進展來看，清朝舊制不僅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都沒有資格上書言事。由此，也就不難理解康有為多次上書被輕易地扣壓了。如今加以提倡，而且光緒帝極為重視，這無疑是一大進步。二是從當(dāng)時的實際狀況分析，一般的老百姓大多為生計操勞，沒有文化，當(dāng)時能夠上書言事的大多是資產(chǎn)階級學(xué)問分子，成為資產(chǎn)階級維新派參政一種方式和途徑，有利于打破封建統(tǒng)治思想。“消閑散重迭機構(gòu)，裁汰冗員”有利于打破封建政治體制，提高政府辦事效率。經(jīng)濟方面的舉措，無疑有利于中國民族資本主義的進展，這是符合世界歷史進展潮流

45、的進步舉措。文化訓(xùn)練方面的舉措，一是不僅有利于學(xué)習(xí)西方先進科學(xué)技術(shù)，而且有利于傳播和學(xué)習(xí)西方先進的思想文化和政治制度。二是廢除八股取土，改試策論，開設(shè)經(jīng)濟特科，這實際是在轉(zhuǎn)變官僚機構(gòu)的構(gòu)成，用現(xiàn)代話說就是政治體制改革，無疑是有利于資本主義變革的。局限性：沒有觸動封建頑固派的實權(quán)地位。突出的是慈禧太后牢牢地掌握著光緒帝和左右局勢的權(quán)力。維新派幻想頑固派會放任他們?nèi)プ兎?。反映出維新派對資本主義制度與封建制度的嚴峻對立性熟悉不足，也缺乏政治斗爭的閱歷。沒有涉及設(shè)議院、開國會、肯定憲法等政治主見。反映出康有為等在當(dāng)時選擇的是漸進的變革道路。從當(dāng)時中國社會狀況考慮，有它現(xiàn)實性的一面。這是歷史進展客觀的局

46、限性，非維新派主觀的局限性。軍事方面的舉措，沒有實行由維新派掌管軍隊的措施，以至于面對政變陰謀，束手待斃，運動失敗了。反映出維新派對政治斗爭殘酷性熟悉不足，沒有熟悉到軍隊在政治斗爭中的重要作用。戊戌變法不行避開地失敗，也就不足為怪了。十、戊戌變法的歷史意義和經(jīng)驗這一點可啟發(fā)同學(xué)商量，培育同學(xué)綜合分析力量。老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從變法的性質(zhì)、失敗緣由、對中國社會產(chǎn)生的作用、對資產(chǎn)階級革命派的作用等方面思索。教學(xué)設(shè)計思想通過同學(xué)分析戊戌變法的背景、變法的內(nèi)容，評價變法的意義，制造有關(guān)表格等，實現(xiàn)同學(xué)的主體地位；通過供應(yīng)相關(guān)圖片、視頻資料，引導(dǎo)同學(xué)分析、商量問題，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。板書設(shè)計第七課 戊戌變法

47、一、戊戌變法的背景1.甲午戰(zhàn)斗以后民族危機嚴峻2.中國民族資本主義的初步進展二、康、梁的維新思想1.早期的資產(chǎn)階級維新思想及代表人物2.康有為的新學(xué)偽經(jīng)考、孔子改制考3.梁啟超的變法通議4.公車上書和強學(xué)會成立三、維新派起封建頑固勢力的論戰(zhàn)四、百日維新(1898.6.11-9.21)1.康有為的應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折2.保國會的成立(1898.4)3.肯定國是詔及變法內(nèi)容如數(shù)家珍、戊戌政變1.慈禧太后為首的頑固派陰謀破壞2.戊戌政變-戊戌變法失敗六、戊戌變法的歷史意義和經(jīng)驗第6篇：戊戌變法教學(xué)設(shè)計(二)戊戌變法教學(xué)設(shè)計（二）三、維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)師：1898年1月24日大年初三下午三點，在總理

48、衙門的西花廳，一方是李鴻章，榮祿，一方是康有為，在場的還有翁起龢等人。榮祿首先發(fā)難，講：“祖宗之法不行變！”康有為立刻駁斥道：“祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地為外交署，亦非祖宗之法所固有，因時制宜，誠非得已！”雙方的辯論，較量主要圍繞三個問題面綻開的。 1主要內(nèi)容生：（在事先預(yù)備的基礎(chǔ)上由六位同學(xué)通過角色扮演進行辯論）2實質(zhì)與作用師：這場論戰(zhàn)的實質(zhì)是什么呢？ 生：（分析回答）師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢？生：（在老師的引導(dǎo)下，得出正確的結(jié)論與熟悉） 師：這場論戰(zhàn)說明白什么？反應(yīng)了什么問題？（引導(dǎo)同學(xué)從論戰(zhàn)的實質(zhì)去思索） 生：（思索、商量回答）師：（談自己的看法）說明

49、正在成長中的中國民族資產(chǎn)階級，學(xué)問分子要求共享政權(quán)的愿望，反映出他們有劇烈的鮮亮的愛國心，正義感。師：（引導(dǎo)同學(xué)回憶林則徐，魏源等人的新思潮，洋務(wù)派的洋務(wù)思想）這些思想與維新派的維新思想有什么異起點？ 生：（在老師的引導(dǎo)下，從主見、目的、特點、代表的階級利益等方面思索回答）師：維新派做了大量的預(yù)備，特殊是思想輿論預(yù)備，目的是為了把其政治主見付諸于社會實踐，實現(xiàn)社會改良。而社會改良真能得以實施，還需求什么條呢？（引導(dǎo)同學(xué)從改良的概念入手進行思索）生：（商量、思索、簡潔回答）師：（總結(jié)同學(xué)的回答）皇帝的支持，維新派還要有詳細的改良方案和自身組織上的預(yù)備。（按同學(xué)的思路用布滿感情的語調(diào)敘述）1897年11月，德國強占了膠州灣，掀同了瓜分中國的狂潮。全國人民反對，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書