教學計劃范文五篇

1、only they who fulfill their duties in everyday matters will fulfill them on great occasions.精品模板助您成功！（頁眉可刪）教學計劃范文五篇 教學計劃 篇1【教學目標】、復述故事，了解神話的特點。、理解_的聯(lián)想與想象的寫作手法。、感受人類誕生的喜悅之情。【教學重點】、復述故事，理解_的聯(lián)想與想象的寫作手法。、感受人類誕生的喜悅之情?！窘虒W難點】理解文中的聯(lián)想和想象的作用，理解這則神話的寫法和風格。【課時安排】一課時?！窘虒W過程】一、導入以神話的概念直接入題：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對自然

2、現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，常有濃厚的幻想色彩。如：盤古開天、夸父追日等。提問：人，是從哪兒來的？古時候，科學并不發(fā)達，人們對此不能做出科學的解釋，于是，許多民族都有神創(chuàng)造人的傳說。請學生自己介紹西方的“上帝造人說”。（投影出示：上帝在創(chuàng)造天地和萬物以后，在第六日造人。上帝按照自己的形象，用地上的塵土造一個人，往他的鼻孔里吹一口氣，有了靈氣，人就活了。能說話，能行走，上帝給他取一個名字叫亞當。后來，亞當成了伊甸園的守護神。亞當給伊甸園里的各種飛禽走獸起了名字，它們都聽從于亞當。上帝看亞當辛苦，決定為他造一個配偶，以便幫助他工作。于是，上帝在亞當睡覺時，抽了亞當?shù)囊桓吖窃斐梢粋€

3、女人叫夏娃，做了亞當?shù)钠拮?。從此，亞當和夏娃在伊甸園里無憂無慮，過著和諧美滿的生活。）引出：今天我們來學習課文女媧造人，這篇課文是根據(jù)中國古代神話風俗通里的兩則短文改編的?？纯慈耸菑哪膬簛淼?？（投影出示風俗通文字）請學生用簡短的語言概括其中的主要意思。二、整體感知、學生自由朗讀課文，熟悉_情節(jié)。、投影出示風俗通里的兩則短文，然后讓學生復述故事情節(jié)，其他學生邊聽邊在課文中劃出投影短文中所沒有的內(nèi)容?？纯凑n文中豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見的作者的想象力。（課后練習題一）這一環(huán)節(jié)目的在于讓學生熟悉課文內(nèi)容，鍛煉學生的概括、歸納能力。如果學生對課文情節(jié)的復述有遺漏，教師要提醒學生補充。、討論：女媧造人的過

4、程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？通過這個問題讓學生明白，神話是在科學不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)生的，那時的人們無法對人的誕生做出科學的準確的解釋。但是人類又想探求自身的起源，于是只好借助于想象來解決問題，而這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話的迷人之處。三、品讀賞析、討論：對女媧形象的認識： 故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“神”性？ 故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“人”性？要求：分小組討論，并由小組代表作好討論記錄，然后由小組代表發(fā)言交流。將答案歸結(jié)到：“神”的非凡能力和神奇方法表現(xiàn)在：一天變化七十次、揉黃泥造人、揮灑泥漿造人“人”的心理、情感、活動表現(xiàn)在：寂寞孤獨、自豪欣慰、忙碌疲倦想像大膽奇特、真實合理、跳讀

5、課文，劃出文中對人類誕生的喜悅感的有關(guān)語句，說說你對這一喜悅感的體會。設(shè)題意圖：對人類誕生的喜悅感的描述，是比較能體現(xiàn)作者合理豐富想象力的地方，也是動人的地方。目的是讓學生加深對這部分內(nèi)容的理解。解題思路：標畫出文中以下描寫人落地后開口叫“媽媽”；“媽媽”女媧的心理及神態(tài)描寫；女媧給孩子命名；許多小人的歡呼跳躍；女媧的辛勞。體會：可讓學生各抒己見，答案不要求統(tǒng)一。要點提示：人的產(chǎn)生給大自然帶來無限的生機；人類產(chǎn)生的同時，也產(chǎn)生了“愛”，產(chǎn)生了人間的溫暖。四、拓展延伸、你能對女媧造人的原因、方法或經(jīng)過進行新的想像嗎？、發(fā)揮想像，請以第一人稱“我”敘述女媧見到自己造的人后的喜悅心情說一段話。五、教

6、師小結(jié)女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到了生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知的領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角?，去感受。六、作業(yè)、搜集有關(guān)人類起源的資料。、摘抄課文中優(yōu)美的句子。、發(fā)揮想像，請以第一人稱“我”敘述女媧見到自己造的人后的喜悅心情寫一段話。教學計劃 篇2學生情況分析(一)對思想品德學科學習的認識全校學生對思想品德學科的目的不明確，一部分學生誤認為主科語、數(shù)、外就是興趣，中考要考的高分科目就是興趣。興趣對一些基礎(chǔ)不好的學生來說尚無定型，隨著年級升高、任課老師變化而變化。中考壓力越大，對主要學科興趣越高，對一般學科興趣越低，并呈現(xiàn)興趣的多樣性。喜歡某老

7、師，則某老師所任的學科就是最大的興趣。興趣的變化不穩(wěn)定，反映出學生在興趣上的不確定性，沒有形成自己的獨特興趣，學習目的不明確。(二)學生學法上的不恰當。通過上學期未統(tǒng)考來看，學生會讀圖、識圖、漫畫分析的只有三分之二。還有近六分之一的學生不能獨立完成作業(yè)。學生考“抄書本”的要占36.%。鑒于以上情況，許多學生還沒有掌握正確的學習方法，他們停留在“上課記筆記，考試考筆記，抄書本，考后不理解”的應(yīng)試教育的一套。還是不會“注意觀察”、“思考理解”、“識記聯(lián)想”、“應(yīng)用遷移”。停留在“攙著走”，甚至“牽著走”或“推著走”的水平上，碰到不懂的問題，任其自然。有相當一部分學生自己不會查找材料，不能分析資料、

8、運用資料獨立完成布置的學習任務(wù)，要靠老師、家長指導才能完成。造成考試成績很低。九年級學生即將完成九年義務(wù)教育學業(yè)，面臨著人生的一次重大選擇。每位同學都能夠很好地把握自己的人生航標，對成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇，因而在學習上有一定的學習興趣，學習比較認真刻苦，經(jīng)過兩年多的學習積累了豐富的學習經(jīng)驗，有了一定的分析問題解決問題的能力 ，能夠做到合作學習、探究學習、自主學習 ，不僅能對簡單的問題做出正確的分析而且還能對一些較為復雜的問題進行分析綜合。在學習過程中主要適應(yīng)探究性學習，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教材分析九年級思想品德教材主要有四個單元組成，第一單元、第二單元、第三單元 上學期已經(jīng)學

9、完，本學期的主要內(nèi)容是:第四單元:立志成才報效祖國、民族政策常識、時事政治、總復習四部分內(nèi)容。教科書所設(shè)的四個單元的內(nèi)容是有內(nèi)在聯(lián)系的:它將引導學生正確認清國性、理解國策;深刻領(lǐng)會我們國家“全面建設(shè)小康社會”這個目標的現(xiàn)實需要從政治、經(jīng)濟、文化等方面加強建設(shè)。教科書的呈現(xiàn)方式繼承了前四課的優(yōu)點，每課內(nèi)容主要有“探究園”、“國性導讀”、“實踐與評價|”、“閱讀與感悟”四個既有功能區(qū)別又相互聯(lián)系、相互作用的板塊組成。這是對教科書的再創(chuàng)造，是“用教科書的”的體現(xiàn)，也是這冊教科書的特色所在。教材重點難點及突破重點難點的措施和方法1、什么是民族政策2、我國民族關(guān)系的原則3、如何發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟4、什

10、么是民族區(qū)域自治5、構(gòu)建社會主義和諧社會6、三代表7、建設(shè)社會主義新農(nóng)村8、科技創(chuàng)新9、我國面臨著嚴重的人口、資源、環(huán)境形勢;10、為什么要把計劃生育作為我國的一項長期的基本國策;11、如何理解保護環(huán)境的基本國策;12、如何實現(xiàn)共同富裕;13、人民當家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)要求;14、加強思想道德建設(shè)是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容作中心環(huán)節(jié);15、和平與發(fā)展是當今時代的主體。針對上述教學重點和難點在教學過程中主要應(yīng)該結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學情境打造教學平臺，讓學生通過探究學習、合作學習、自主學習獲取知識，在討論、辯論中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，幫助學生理解掌握教材中的重點和難點內(nèi)容，加深對知識的理

11、解和運用。幫困扶優(yōu)的措施通過“你喜歡嗎?”“你會嗎?”“你能行嗎?”“我棒嗎?”“你認為如何?”“請你談?wù)効捶ā钡葐柧硇问?，了解學生對思想品德的興趣、參與度、重視程度及對學生的學法、并進行了統(tǒng)計與分析。課堂是教與學共同活動的場所。在組織教學的各個環(huán)節(jié)中教師應(yīng)將主要任務(wù)放在培養(yǎng)學生的學習主動性、學習習慣、學習能力上，培養(yǎng)良好的學習素養(yǎng)與探究能力。1.教會學生學習技能。這是學法輔導中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學會學習思想品德的方法。首先要學會讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)。通過課文中“閱讀材料”、“活動內(nèi)容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨立完成，并有提出質(zhì)疑問題的能力。在課堂上對學生活動做具體

12、指導，組織有效的教學。教師多使用談話法，開展“談”、“議”、“講”、“練”、“填”相結(jié)合的方法，并利用多媒體教學，不斷給學生以新鮮感。充分調(diào)動學生的注意力、思維力、創(chuàng)造力。要指出學生不良學習心理的弊端。引導九年級思想品德教學計劃由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處九年級思想品德教學計劃學生自己去查尋材料，或者同學之間開展相互討論和幫助等方法來解決，促進他們智力的發(fā)展。提高教學質(zhì)量的方法要對學生進行思想上和學法上兩個方面的指導，進行心理品質(zhì)教育和思想教育，要求學生正確對待升學和就業(yè)，創(chuàng)設(shè)合適的教學環(huán)境。1.要求學生正確對待升學和就業(yè)，增強學習的內(nèi)動力?，F(xiàn)代社會科學急需大量的懂信息知識的人才，以此激發(fā)學生

13、學習思想課的求知欲，激勵學生學好政治課的興趣。2.建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的學習環(huán)境。3.教會學生學習技能。這是學法輔導中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學會學習地理的方法。首先要學會讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)。通過課文中“閱讀材料”、“活動內(nèi)容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨立完成，并有提出質(zhì)疑問題的能力。時事政治會、新聞發(fā)布會，對學生進行時事政治教育。4.加強雙邊活動、完善反饋機制。為了確保思想政治教學任務(wù)的全面完成，使各類學生都有獲得成功的機會，體驗到成功帶給他們的滿足和愉快。有了這種體驗，學生就不再表現(xiàn)出種種情緒上的干擾，從而提高學生學習政治的自信心和探究能力。確立的教學研究專題

14、對初三政治“綜合實踐課”的思考活動課作為一種新的表現(xiàn)模式，在新修訂的課程標準中應(yīng)運而生。九年級新教材在每節(jié)后都出現(xiàn)了喜聞樂見的“活動課”。怎么能使“活動課”上得生動而有意義?下面，我就對此談?wù)勛约旱恼J識。一、教師在思想上要高度重視新修訂的課程標準明確規(guī)定，用于開展學生課堂活和相關(guān)實踐活動的時間不少于課堂總數(shù)的百分之二十。因此活動課是必修課，絕不是可有可無的，也不是可以相互替代的。二、教師對活動要進行適度指導三、教師要注意“活動”面向全體“活動課”不是課外活動，它是面向全體，讓每一個學生都要參加的課。教師要根據(jù)活動的內(nèi)容，學生的具體情況作出具體的部署。讓每個學生都動起來，參與活動的全過程。只有這

15、樣，才能使每個學生都有受重視的感覺，從而培養(yǎng)學生的自信，才能使學生獲取親身參與研究探索的體驗，從而享受參與的快樂，還能使學生學會分享與合作。培養(yǎng)收集、分析、利用信息材料的能力，進而培養(yǎng)學生對社會的責任感和使命感。四、教師要注重過程的評價“活動課”教師要特別注重對其參與過程的評價。即評價應(yīng)反映學生在整個活動過程中的表現(xiàn)，以及他們是如何解決問題的。而不僅僅是針對他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計劃來說是失敗的，也應(yīng)從學生參與活動的態(tài)度、積極性，獲得寶貴經(jīng)驗等方面去評價九年級思想品德教學計劃由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處教學計劃 篇3一、指導思想幫助學生認識社會、參與社會實踐、學習做人，初步形成社會意識

16、、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣，為逐步適應(yīng)社會、服務(wù)社會打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生道德情感和社會責任感是品德與社會課最為突出的特征。二、教學重難點實驗教材強調(diào)，從“學生社會生活的原型出發(fā)，多視角(地理的、歷史的、社會的、文化的)地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活，以便讓學生了解社會、適應(yīng)社會、參與社會，在此過程中實現(xiàn)學科知識的整合，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力?！比?、教學內(nèi)容教學單元都包含“單元導入”“學習重點”“學習內(nèi)容”“學習活動”“單元練習”及“單元評價”等6部分。1、單元導入：在每個單元課文之前，標示提示內(nèi)容，點明單元主題。為增進學習興

17、趣，則采用藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫故事)的形式讓學生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進入到單元主題的學習。2、學習重點：旨在引導 學生了解學習的.方向和重點，標明“關(guān)鍵詞”，明確將將要學到的品德與社會的核心概念。3、學習內(nèi)容：即課文部分，力求淺顯平易，說理與實例并重。4、學習活動：即活動部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說、實地參觀、調(diào)查訪問、影片欣賞、展覽、競賽、討論等，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計。5、單元練習：分課文練習和活動練習兩大部分?！罢n文練習”意在掌握品德與社會知識，“活動練習”意在形成相應(yīng)的態(tài)度、技能，增強社會參與和道德體驗。6、單元評價：包括相關(guān)的品德與社會知

18、識技能、實踐與態(tài)度，形式不拘，如書面測驗、口頭報告、行為觀察、問卷調(diào)查和社會生活反思均可，重在發(fā)展性評價。四、采用多媒體的展示手段1、歌曲：通過歌曲來導入學習，是一條有效的途徑。教材在每個單元教學前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲，大都是節(jié)奏輕快、內(nèi)容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動作，讓學生邊唱邊作，以強化學習效果。2、故事：學生們都喜歡聽故事，適合孩子的年齡、心理及語言特點的故事，肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。此外，教材還設(shè)計了一些益智的故事，讓學生邊學邊動腦筋深入思考。3、兒歌：兒歌簡短、生動、形式活潑，

19、語言富于節(jié)奏感，最適合兒童學習。4、詩歌：教材也選用了少量適合學生讀的古典詩，在品德與社會的教學中，讓兒童接觸一下古詩，效果良好，因為我國古典詩詞中很多是具有道德教育和社會學習意義的。此外，還有漫畫、游戲、謎語等形式。五、內(nèi)容與時間安排第一單元 我們健康成長 13課時第二單元 為了建設(shè)新中國 10課時第三單元 騰飛的中國 15課時教學計劃 篇4一、指導思想：以中國教育改革與發(fā)展綱要為指針，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，以學生發(fā)展為本，注重教與學的方式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，爭取在本學期物理教學能再上新臺階。二、教學目標1、完成本學期第六章到第十章的教

20、學任務(wù);2、以學生為主體，發(fā)揮教師的指導作用，提高學生的知識水平及思想道德水平;培養(yǎng)學生各方面的能力，使他們健康、全面地發(fā)展。3、本學期還要積極參加教學交流活動，多從其他教師身上獲得經(jīng)驗、學習方法，取長補短，以提高自己的教學水平。三、具體措施：1，認真學習新課程標準，領(lǐng)會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。2，注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，

21、做到一個一個學生過好訓練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎(chǔ)上，要求每一個學生根據(jù)已有的材料，做好有關(guān)的物理制作。3，講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內(nèi)容科學，學習的方法優(yōu)秀。4，嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學

22、過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。5，開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農(nóng)村進行實驗調(diào)查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養(yǎng)學生的能力，鞏固學生所學的知識。6，加強教師自身的業(yè)務(wù)進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關(guān)的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關(guān)教育教學理論，豐富自己的教學經(jīng)驗，增進教學藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節(jié)以上，還要上了一堂教學觀摩課。7，充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政