新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)精品教案五年級(jí)第下冊(cè)第三單元課題長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)課型新授主備單位、教師 使用單位、教師教學(xué)目標(biāo) 1、掌握長(zhǎng)方體的形體特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。2、能根據(jù)長(zhǎng)方體擺放位置的不同情況，正確說(shuō)出長(zhǎng)、寬、高及各面長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念和想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體面、棱、頂點(diǎn)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。教學(xué)難點(diǎn)：建立立體圖形的空間觀(guān)念。教具準(zhǔn)備多媒體課件，長(zhǎng)方體實(shí)物及框架，學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方體實(shí)物及用小棒和橡皮泥制作的長(zhǎng)方體框架。教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、比較分類(lèi)，生成問(wèn)題。1、教師課件出示：長(zhǎng)方形、

2、正方形、三角形、正方體和墨水瓶盒、粉筆盒、鉛筆盒、排球、牙膏的實(shí)物圖，并且表上序號(hào)。師：仔細(xì)觀(guān)察這些圖形，你能給它們分類(lèi)嗎？2、交流概括：按照平面上的圖形(平面圖形)和占據(jù)一定空間的圖形(立體圖形)分為兩類(lèi)。（如有不同分類(lèi)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。）師生共同概括:像粉筆盒等長(zhǎng)方體或正方體和排球等球體等等，都占據(jù)一定的空間，把它們的形狀稱(chēng)為立體圖形。3、（課件出示長(zhǎng)方體實(shí)物圖形）師：這些圖形有什么共同點(diǎn)？你在日常生活中還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體？你今天帶來(lái)了哪些長(zhǎng)方體的物體？指名回答。4、 師：剛才我們所說(shuō)的這些物體，它們的大小、高矮都不一樣，為什么都是長(zhǎng)方體？長(zhǎng)方體究竟有什么特征？今天這節(jié)課

3、我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。（教師板書(shū)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）設(shè)計(jì)意圖：在與舊知識(shí)的連接中引出新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作探究，解決問(wèn)題。（一）整體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。1、請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體的物品，用手摸一摸，看一看。小組交流自己的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)。2、在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行反饋。教師演示。長(zhǎng)方體上平平的部分是長(zhǎng)方體的面。兩個(gè)面相交的邊叫長(zhǎng)方體的棱。三條棱相交的點(diǎn)叫長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。教師板書(shū)：面、棱、頂點(diǎn)3、教師在長(zhǎng)方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)，學(xué)生依次說(shuō)出名稱(chēng)。老師說(shuō)出面、棱、頂點(diǎn)的名稱(chēng)，學(xué)生迅速在學(xué)具上指出。（二）探索長(zhǎng)方體的特征。（1）獨(dú)立觀(guān)察、小組合作探究長(zhǎng)方體特征。師：剛才我們認(rèn)識(shí)

4、了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的物品，仔細(xì)觀(guān)察長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？小組里說(shuō)一說(shuō)，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書(shū)第28頁(yè)中的表格里。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生觀(guān)察，提示學(xué)生不重復(fù)，不遺漏。（2）匯報(bào)交流，歸納長(zhǎng)方體的特征。師隨機(jī)板書(shū)。、指名匯報(bào)小組交流成果，其他同學(xué)補(bǔ)充。長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。（教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生理解相對(duì)的面，相對(duì)的棱以及6個(gè)面為什么只有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)？）教師課件演示長(zhǎng)方體的面及棱的特征，指導(dǎo)學(xué)生深入理解相對(duì)的棱，相對(duì)的面：前面，后面，上面，下面，左面，右面。指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)

5、察長(zhǎng)方體，一次最多看到幾個(gè)面？如果我們從前方觀(guān)察所看到的長(zhǎng)方體，畫(huà)出來(lái)就是這個(gè)樣子，（課件演示）看不到的面我們用虛線(xiàn)表示。拿出學(xué)具，按照表格中的問(wèn)題完整說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征。（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。1、教師出示長(zhǎng)方體框架，學(xué)生拿出自己制作的長(zhǎng)方體框架。師：老師安排你們課下與家長(zhǎng)合作制作長(zhǎng)方體框架，同學(xué)們都完成的不錯(cuò)?，F(xiàn)在回憶一下，在制作過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能回答下面問(wèn)題嗎？（出示問(wèn)題）、長(zhǎng)方體的幾條棱可以分為幾組？每一組棱的長(zhǎng)度怎樣？、相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度相等嗎？小組測(cè)量驗(yàn)證。2、師生共同概括：按棱的長(zhǎng)度可分為組，每組內(nèi)4條棱互相平行且長(zhǎng)度相等。相交于一個(gè)頂點(diǎn)的棱有3條，長(zhǎng)度不

6、一定相等。相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。長(zhǎng)方體的形狀、大小是由長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高決定的。3、認(rèn)識(shí)不同位置放置的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。教師將長(zhǎng)方體橫著、豎著、側(cè)著擺放，分別讓學(xué)生指它的長(zhǎng)、寬、高。明確：長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高根據(jù)長(zhǎng)方體所放位置的不同而改變，相交于每個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度可以分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。由于擺放位置不同，長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度也不同，但它們的和是不變的。要求學(xué)生將長(zhǎng)方體學(xué)具橫放、豎放、斜放，分別指出它的長(zhǎng)、寬、高。4、師：我想知道做這個(gè)長(zhǎng)方體框架需要多長(zhǎng)鐵絲，（出示教具）需要量幾條棱的長(zhǎng)度？為什么？怎樣求總棱長(zhǎng)？指名說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以充分發(fā)揮學(xué)

7、生的主體性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生在觀(guān)察、測(cè)量、比較、想象的學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，采用動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流以及記憶在內(nèi)的多種學(xué)習(xí)方法，既學(xué)到了知識(shí)又培養(yǎng)了能力。三、鞏固練習(xí)。深化認(rèn)識(shí)。1、打開(kāi)知識(shí)庫(kù)，一起填一填。、長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，（）條棱，（）個(gè)頂點(diǎn)。、長(zhǎng)方體是由個(gè)（）形圍成的立體圖形。、兩個(gè)面相交的邊叫做（）。、三條棱相交的點(diǎn)叫做（）。、相交于一個(gè)（）的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的（）、（）、（）。2、我是小法官。（1）長(zhǎng)方體的六個(gè)面一定是長(zhǎng)方形。（ ）（2）長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面有4條棱，共24條棱。 ( )（3）長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（ ）（4）長(zhǎng)

8、方體相對(duì)的面的大小、形狀都相等。（ ）3、我會(huì)思考。說(shuō)出下圖所表示的物體的形狀,并且說(shuō)明:4厘米8厘米6厘米它的上面是什么形?長(zhǎng)和寬各是多少? 它的前面是什么形?長(zhǎng)和寬各是多少? 它的右側(cè)面是什么形?長(zhǎng)和寬各是多少? 4、我能想象。前面的面積是（ ），（ ）面和（ ）面的面積都是20平方厘米，左右兩個(gè)面的面積是（ ）。5厘米3厘米4厘米設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)不同形式的練習(xí)，既深化了知識(shí)，又使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和空間觀(guān)念得以培養(yǎng)。四、課外延伸，反思提升。1、這節(jié)課你又有了哪些收獲？ 2、課外作業(yè)：課本第29頁(yè)“做一做”。剪下附頁(yè)1的圖樣。（1）把圖中完全相同的長(zhǎng)方形涂上同樣的顏色。(2)用這個(gè)圖樣做一個(gè)長(zhǎng)方體。（3）量一量所做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米？設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課收獲，評(píng)價(jià)師生表現(xiàn)，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)價(jià)值，并在互相評(píng)價(jià)中反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確在今后的學(xué)習(xí)活