在初中道德與法治教學(xué)中如何滲透感恩社會教育

1、 在初中道德與法治教學(xué)中如何滲透感恩社會教育 摘要：初中階段不僅要重視對學(xué)生的思想品德理論知識的傳授，還需要重視對學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新教材改革中我們不難發(fā)現(xiàn)，初中道德與法制課程的整個教學(xué)過程中更加注重對學(xué)生感恩社會的教育滲透，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩社會和尊重他人。在當前教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)是作為教師所應(yīng)該關(guān)注的問題。在本文當中我們結(jié)合初中道德與法制教學(xué)在感恩社會方面的相關(guān)知識，針對教學(xué)過程中存在的問題進行了分析和研究，希望能夠給他人提供一個參考。關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；感恩社會引言感恩教育是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的基礎(chǔ)，只有懂得感恩的人才能夠在社會當中承擔自己的責(zé)任，為自己做出的事情負責(zé)。初

2、中道德與法治教學(xué)過程中，德育教育對于學(xué)生具有積極意義，所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該結(jié)合當前的教學(xué)體系構(gòu)建有效的教學(xué)模式，進而實現(xiàn)對學(xué)生感恩社會教育的滲透。1. 設(shè)立感恩社會教育的目標在應(yīng)試教育的背景下，教師更加關(guān)注學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)，因此而忽視了對學(xué)生道德品質(zhì)的教育。而新課改強調(diào)既要重視知識技能的傳授，同時還要重視對學(xué)生道德品質(zhì)以及健全人格的培養(yǎng)，所以作為思想道德教育的老師，一定要結(jié)合教學(xué)目標充分挖掘課本當中的感恩相關(guān)的內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取新的教學(xué)方法為學(xué)生培養(yǎng)和樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。首先，讓學(xué)生要了解父母、老師、同學(xué)、國家以及資源的存在意義，同時了解學(xué)校家庭以及各個成員

3、在自己成長過程中所付出的汗水，讓學(xué)生意識到我們不能沒有父母老師以及社會當中的所有人。其次，是培養(yǎng)學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極向家長和老師學(xué)習(xí)，對于幫助過關(guān)心過自己的人表示感謝；再者，培養(yǎng)的是學(xué)生的情感態(tài)度及價值觀，引導(dǎo)學(xué)生感悟家庭的愛、老師的愛、友誼的美，同時了解社會及國家?guī)淼臏嘏M而學(xué)會感恩社會。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們在學(xué)習(xí)過程中必須要學(xué)習(xí)的基本修養(yǎng)。在初中道德與法制教學(xué)過程中，滲透感恩社會教育，有利于幫助學(xué)生增強社會責(zé)任感，塑造健全的人格，提升學(xué)生的道德品質(zhì)水平。二、學(xué)校積極組織感恩社會的實踐活動對于初中生而言，感恩意識的形成不僅要通過課本理論知識來獲得，更重要的是要通過社會實

4、踐來感悟和體驗。因此在教學(xué)過程中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生積極參與感恩社會的實踐活動，體驗感恩，讓感恩逐漸成為學(xué)生的信仰，成為他們與他人打交道的原則。感恩社會教育的終極目標就是讓學(xué)生形成良好的感恩意識，學(xué)會感恩他人，感恩社會。引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐活動，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，同時還能鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。感恩實踐活動形式多種多樣，比如人教版道德與法治八年級上冊當中的內(nèi)容多數(shù)是與社會相關(guān)，我們可以選擇其中的第6課勇?lián)鐣?zé)任，以“責(zé)任與角色同在”、“我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)”、“做負責(zé)的人”為主題，組織實踐活動，讓學(xué)生做一件對社會有益的事，然后寫下自己的感悟，在班級內(nèi)進行交流，最后教師進行總結(jié)和點評。

5、開展實踐活動的主要目的就是讓學(xué)生意識到社會對于我們而言的重要意義，進而在生活當中能夠?qū)ι鐣?、對他人懷有感恩的心。此外，還可以創(chuàng)建角色體驗活動，比如以家庭為主題，讓學(xué)生扮演父母的角色承擔家里邊的日常工作，在日常家務(wù)中體驗到父母的辛苦。通過這些活動，讓學(xué)生了解到父母養(yǎng)育自己的不易同時，也可以激發(fā)他們內(nèi)心當中的愛，培育他們的責(zé)任意識。還可以讓學(xué)生參加環(huán)保主題活動，激發(fā)他們對大自然的熱愛，進而為保護大自然，保護促進社會發(fā)展，而努力形成感恩社會的行為。三、教師本身樹立良好的典范在教學(xué)過程中教師一定要嚴于律己，規(guī)范自己的行為和舉止言談，用自己的力量去感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠以老師為榜樣，進而能夠理性的看待社會

6、以及自己人生道路的得失。教師本身的品德無形卻強大，對學(xué)生能夠產(chǎn)生深遠的影響，所以教師一定要重視言傳身教，通過自身的人格魅力去感染學(xué)生。比如在上課時我們借用學(xué)生的課本或文具時要當面表示感謝，這件事情可以讓全班同學(xué)聽到，事情雖小但是卻告訴學(xué)生一定要懂得感謝他人，潛移默化的影響學(xué)生，讓他們能夠時刻抱有感恩他人、感恩社會的想法。道德與法治課程本身能夠直接體現(xiàn)出學(xué)生的主觀意愿，但是受社會環(huán)境以及其他方面的影響對學(xué)科教師的要求也更加嚴格。教學(xué)過程中教師不僅要嚴格要求自己，同時還需要結(jié)合多種教學(xué)模式來吸引學(xué)生。比如講故事，通過具有教育意義的故事來感染學(xué)生，同時讓學(xué)生自己學(xué)會并回家講給父母聽；其次，在父母親節(jié)來臨時，可以為學(xué)生和自己同時布置一道感恩的作業(yè)題，完成之后在班級內(nèi)進行交流，結(jié)合教學(xué)活動踐行感恩。四、結(jié)束語感恩是道德品質(zhì)的具體表現(xiàn)，同時也是一種責(zé)任的表現(xiàn)。我們在道德與法治課程的教學(xué)過程中一定要忠實培養(yǎng)學(xué)生懷有一一顆感恩的心，對于社會、父母以及朋友都能夠包容，進而獲得快樂，擁有幸福。而