五年級上冊語文課件－期中達(dá)標(biāo)測試卷｜人教新課標(biāo)

1、(C C)3 3按查字典的要求填空。(6分) (1)“欺凌”的“凌”用音序查字法應(yīng)先查大寫字母_L_，再查音節(jié)_lingling_，它的部首是 _冫_，第九畫的名稱是_橫撇_。“凌”在字典中的解釋有：冰；迫近；侵犯；欺凌。在“凌晨”中應(yīng)取第_中解釋。 (2)“毫”是_上下_結(jié)構(gòu)，讀音是_hoho_，用部首查字法應(yīng)查_亠_，再查_9 9_畫， 組詞_絲毫_、_毫米_。4 4根據(jù)意思寫出成語。(4分) (1)非常留戀，不忍分離。 ( 依依不舍 ) (2)形容情緒低落，失望沮喪的樣子。 ( 垂頭喪氣 ) (3)(人、馬、車、船等)前后相連，連續(xù)不斷。 ( 絡(luò)繹不絕 ) (4)像星星似的羅列著，像棋子

2、似的分布著，形容多而密集。 ( 星羅棋布 )(3)觀眾們( 陸續(xù) )走進(jìn)體育館觀看乒乓球比賽。首先進(jìn)行的是男子單打比賽，在決定勝負(fù)的最后一分鐘，兩個運動員( 連續(xù) )抽打了十幾個來回才見分曉，接著，( 繼續(xù) )進(jìn)行女子雙打比賽。運動員們精湛的球藝，博得了觀眾的喝彩，掌聲( 持續(xù) )了整整一分鐘。6 6我會按要求寫句子。(8分) (1)我精心地畫了一張黑白蝴蝶花紋的設(shè)計圖。(縮句)_我畫了設(shè)計圖。 (2)珍珠鳥站在書架上。(改為擬人句)_珍珠鳥神氣十足地站在書架上。 (3)父親說，這是他對我們的希望。(改為直接陳述句)_父親說：“這是我對你們的希望?！盻 (4)媽媽給我?guī)砹怂?、桃子和巧克力?/p>

3、(修改病句)_媽媽給我?guī)砹饲煽肆吞易印? 7古今中外名人對書的比喻很多，你能選擇適當(dāng)?shù)奶钊肜ㄌ柪飭幔?填序號)(6分) 源泉 故人 益友 營養(yǎng)品 顧問 良藥(1)讀過一本好書，像交了一個( )。臧克家(2)書卷多情似( )，晨昏憂樂每相親。于謙(3)高爾基說：“愛護(hù)書吧，它是知識的( )?！?4)莎士比亞說：“書是全世界的( )?！?5)劉向說：“書猶( )，善讀可以醫(yī)愚?！?6)書是隨時在你身邊的( )，隨時都可以供你所需要的知識，而且可以按照你的心意，多次請教他。8 8精彩回放。(根據(jù)課文內(nèi)容填空)(6分) (1)“_風(fēng)一更_，_雪一更_，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。”這句話表達(dá)了將士

4、對家鄉(xiāng)的 _無比思念之情_。 (2)“_春風(fēng)又綠江南岸_，明月何時照我還?！痹娋渲刑岬搅恕懊髟隆?，一是因為詩人夜宿瓜洲，二是“月亮”蘊(yùn)含著_團(tuán)圓_之意。 (3)學(xué)了釣魚的啟示，我得到的啟示是：道德只是個簡單的是與非的問題，_實踐起來卻很難_。一個人要是從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的_勇氣_和力量。二、語言實踐。(4分)班上要開一個小型辯論會，辯題就是“開卷是否有益”。正方觀點是“開卷有益”，而反方觀點是“開卷未必有益”。你贊同哪一方觀點？請你講出幾條理由來。我贊同_方觀點。理由：1.1._2 2_略三、閱讀理解。(20分)(一)釣魚的啟示(節(jié)選) “可是不會釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊?/p>

5、辯著，哭出了聲。 我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。 ( 盡管 )沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，( 但是 )，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。1 1在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。(2分)2 2認(rèn)真讀一讀文中畫“_”的句子，體會文中“我”此時的心情。(3分)我的體會：_從慢慢地取，依依不舍地放等動作中可以看出“我”舍不得又無可奈何的心情。3 3你覺得文中的爸

6、爸是個怎樣的人？(2分)_嚴(yán)守社會規(guī)定的人。(二)失去的一天 媽媽清晨去上班，她把十歲的佩佳叫醒，對他說：“放假了，你今天的任務(wù)是在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹，讀完遠(yuǎn)處的青山這本書。” 媽媽走后，佩佳又睡了一會兒，當(dāng)他醒來時，太陽已經(jīng)當(dāng)空，他想馬上干活，可又一想還來得及呢！ 佩佳坐在一棵綠蔭如蓋的桑樹下，他想：我在這里坐一會兒再開始干活吧。然后他走到果園里，吃了一些鮮果，又跟蝴蝶嬉戲。傍晚，媽媽回來了，她笑瞇瞇地問兒子：“說說看，孩子，今天你都干了些什么？” 佩佳什么事也沒做，他羞愧得不敢看母親的眼睛。 “可你要知道，我的孩子，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個讀過遠(yuǎn)處的青山這本書的人。也許你不了

7、解，你丟失的這一天都丟失了什么。走吧，我會告訴你，人們在你失去的這一天里都做了些什么事。” 媽媽把兒子領(lǐng)到一塊剛犁過的田地上，說：“昨天這里還是一片收割后的麥茬地，今天已經(jīng)全部翻耕了一遍。這是拖拉機(jī)手干的活?！眿寢尠褍鹤宇I(lǐng)到用磚砌成的墻跟前，說道：“這里早晨還只有基腳，可現(xiàn)在已經(jīng)是一堵用磚砌好的墻啦。瞧，砌工干得多么出色。” 媽媽把兒子領(lǐng)到一座白色的大樓跟前，這里散發(fā)著面包的芳香。 “這是面包房。早晨，這些面包還是面粉，可現(xiàn)在令人饞涎欲滴這是面包師一天的工作?！?最后，母子倆走進(jìn)圖書館。 “這些書是今天大家看完后還來的，”管理員指著一個大書架說，“而且又借走了同樣這么多的新書?！?“可我卻游手

8、好閑”佩佳想了想，低下了頭?，F(xiàn)在，他明白了什么叫做“失去的一天”。1 1仿照例子填空。(3分)( 栽 )一棵樹 ( 烤 )一塊面包 ( 砌 )一堵墻 ( 借 )一本書2 2給文章中畫橫線的句子加上標(biāo)點符號。(2分)3 3根據(jù)文章的內(nèi)容填空。(3分)(1)拖拉機(jī)手一天的工作是_把收割后的麥茬地全部翻耕了一遍。(2)面包師一天的工作是_把面包粉做成了面包。(3)圖書管理員一天的工作是_收回很多書，借出很多書。4 4“可你要知道，我的孩子，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個讀過遠(yuǎn)處的青山這本書的人?！甭?lián)系上下文，這句話的意思是( C C )(2分) A地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個讀過遠(yuǎn)處的青山這本書的人，很可惜。 B地球上不應(yīng)該少栽了一棵樹，人們中間不應(yīng)該少了一個讀過遠(yuǎn)處的青山這本書的人。 C媽媽間接批評佩佳浪費了一天，而應(yīng)該在已經(jīng)耽誤的一天里，在地球上栽一棵樹，讀完遠(yuǎn)處的青山這本書。5 5當(dāng)佩佳接受媽媽的間接批評，明白了什么叫做“失去的一天”后，第二天清晨，媽媽上班后他會怎樣做呢？把你的想法寫下來。(3分)_在農(nóng)舍旁邊栽一棵