教科版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)《地震發(fā)生時(shí)——絕處求生》教案

1、地震發(fā)生時(shí)絕處求生教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科版四年級(jí)上冊(cè)第五單元大自然發(fā)怒的時(shí)候第4課 地震發(fā)生時(shí)絕處求生。學(xué)情分析：最近幾年我們中國(guó)是一個(gè)災(zāi)害多發(fā)的年份，學(xué)生們也通過(guò)一些媒體了解到地震所帶來(lái)的危害。我校雖然也進(jìn)行過(guò)地震演練，但地震發(fā)生時(shí)自護(hù)自救的方法掌握的比較少，還需要讓孩子們掌握一些必要的防震知識(shí)，明白地震發(fā)生時(shí)要鎮(zhèn)定，就近躲避等自護(hù)自救的方法，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。教學(xué)目標(biāo)1、了解有地震不可抗拒的一面，了解地震前兆，提高防范意識(shí)。2、學(xué)生在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救能力。3、在活動(dòng)中體會(huì)在無(wú)情的災(zāi)害面前，人與人團(tuán)結(jié)互助的可貴精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)掌握防震的

2、方法，并形成一定的自護(hù)自救的能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)能夠形成一定的自護(hù)自救的能力。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地震的知識(shí)教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件一、 課前體驗(yàn)，初步感悟。同學(xué)們好，老師帶來(lái)一些畫面，請(qǐng)看大屏幕（出示ppt） 看了這些畫面，你們想說(shuō)些什么？老師還帶來(lái)一個(gè)電影片段，請(qǐng)繼續(xù)看屏幕。這是怎么了？你們又想說(shuō)些什么？ 是的，地震太可怕了，我們愛美好的生活，我們不要地震。/ 可是近幾年，地震頻頻發(fā)生：汶川地震了，玉樹地震了，雅安也地震了我們這兒的地震情況又是怎樣的呢？（學(xué)生知道的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，若學(xué)生不知道 老師：不知道？那就讓老師來(lái)告訴大家著名地質(zhì)學(xué)家李四光曾預(yù)言四大地震帶，有三處已經(jīng)發(fā)生了，還剩郯廬

3、地震帶沒(méi)震，我們沂南就處在這個(gè)地震帶上。聽老師這么一說(shuō)，同學(xué)們現(xiàn)在是不是很擔(dān)心、很害怕？其實(shí)我們也不用太害怕：在地震中也有很多人能生存下來(lái)，并且重建了美好的家園。 不過(guò)，想在地震中生存，不能僅僅靠幸運(yùn)，還要掌握正確的求生方法。今天我們就一起學(xué)習(xí)一些這方面的知識(shí)，以便地震發(fā)生時(shí)我們能絕處求生。板書課題 二、課中探究，深化感悟（一）震前準(zhǔn)備1、誰(shuí)也阻擋不了地震的發(fā)生，但人們?cè)谟诘卣鸲窢?zhēng)中發(fā)現(xiàn)：地震發(fā)生前是有一些征兆的，誰(shuí)課前收集到了這方面的資料？來(lái)和大家分享一下。你還知道哪些異常還有別的方面的嗎？ 平時(shí)我們要多留意這些信息，提早做好準(zhǔn)備。2、那么，我們要做哪些準(zhǔn)備呢？（生說(shuō)）師：你認(rèn)為防震包里需要

4、放些什么呢？老師覺(jué)得還要做好思想準(zhǔn)備，并進(jìn)行震前演練總之，我們要做好充分的 / 準(zhǔn)備。（板書：充分準(zhǔn)備）（二）室內(nèi)避震1、同學(xué)們，咱們來(lái)設(shè)想一下:假如我們正在上課，地震突然發(fā)生了，（語(yǔ)氣表情沉重）你的第一反應(yīng)是什么？學(xué)生說(shuō)（跑）（ppt） 同意跑的舉手， 你們反對(duì)？(ppt？)那，我們來(lái)開一個(gè)小小辯論會(huì)：充分說(shuō)出你們跑和不跑的理由。大家各抒己見，辯論得真激烈。師：是的，如果在平房里或一樓能跑出去最好。不過(guò)根據(jù)前人經(jīng)驗(yàn)：小震不用跑，大震也跑不了（ppt），但是有個(gè)時(shí)間段咱們必須跑！你們知道什么時(shí)候嗎？（如果學(xué)生知道，就讓學(xué)生說(shuō)，如果學(xué)生不知道，老師說(shuō)）老師：第一次地震后還會(huì)有余震發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

5、出“我們就在第一次地震之后，余震來(lái)臨前這個(gè)時(shí)間段跑！”（ppt是的，震后馬上跑）震后馬上跑，震時(shí)最好不要跑，那震時(shí)我們?cè)趺醋龊媚兀?是的，就近躲避好（ppt）。并板演 就近躲避 你打算怎樣就近躲避呢？咱們演練一下。（嚴(yán)肅地 預(yù)備：開始）同學(xué)們的躲避方式各不相同，老師來(lái)采訪一下（原地采訪）。 （a、躲在桌子下）請(qǐng)問(wèn)：你為什么選擇躲在桌子底下？(生答)如果是震級(jí)較大的地震呢？你覺(jué)得這桌子還能 hold 住嗎？ （b、桌子旁）你為什么躲在桌子旁呢？ （c、墻角）說(shuō)出理由，表?yè)P(yáng) 到底躲在哪里更安全呢？現(xiàn)在老師和大家一起做個(gè)試驗(yàn)：（邊說(shuō)邊拿模具）（1） 同學(xué)們看，如果是小地震，震時(shí)落下的物體比較輕，演示

6、紙片落下的情景。這兩個(gè)同學(xué)的處境怎么樣？（桌子砸不壞，躲在桌子下面的同學(xué)很安全，而躲在桌子旁的同學(xué)有可能被砸傷），因?yàn)樾≌鹫饎?dòng)下來(lái)的物體比較小，比較輕，所以這個(gè)同學(xué)也沒(méi)有受多大傷害。（2）如果是大震呢？震時(shí)物體比較重，（拿重物板） 同學(xué)們繼續(xù)看，演示， 這兩個(gè)同學(xué)的處境是怎樣的？（讓學(xué)生說(shuō) 桌子下的同學(xué)很危險(xiǎn)的，而桌旁的同學(xué)是安全的 ） 同學(xué)們接著看，如果重物從側(cè)面下來(lái) 動(dòng)作 你發(fā)現(xiàn)？（桌子下的同學(xué)危險(xiǎn)，桌旁的同學(xué)是安全的）通過(guò)剛才的試驗(yàn)，咱們發(fā)現(xiàn)：躲在桌子下和桌子旁比，哪種安全？（桌子旁）是的（邊比劃邊總結(jié)）落下的重物和殘損的桌子之間形成了一個(gè)三角形空間，人躲在里面比較安全，我們把這個(gè)空間區(qū)

7、域叫做活命三角區(qū)。（ppt：活命三角區(qū)）師：我們教室哪些地方還是活命三角區(qū)呢？（墻角 兩桌之間 學(xué)生可以下位指一指、比一比 躲在兩桌之間，找個(gè)同學(xué)演示一下或說(shuō)一下原因 桌子和墻之間）是的，剛才有同學(xué)選擇躲在這兒時(shí)正確的，安全的。 師：找到活命三角區(qū)，還要注意躲避的姿勢(shì)，老師剛才看到同學(xué)們都是蹲著、蜷曲著，手還護(hù)著頭，你們?yōu)槭裁催@樣做？ 同學(xué)們知道的真不少，不過(guò)老師認(rèn)為只用手護(hù)頭還不夠安全，還可以就近找點(diǎn)東西幫我們把頭部保護(hù)的更好。（把書包、書頂在頭上）請(qǐng)個(gè)同學(xué)演示一下。（生自覺(jué)群演更好）下面我們?cè)賮?lái)看看專家的說(shuō)法 道格的實(shí)驗(yàn)（讓學(xué)生讀一讀）是的，避震時(shí)要找準(zhǔn)位置并注意姿勢(shì) 現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)演練一遍

8、吧。老師再來(lái)采訪一下：你躲在這里，地震時(shí)就一定能活命嗎？你說(shuō)你說(shuō)演示：看來(lái)，躲進(jìn)活命三角區(qū)，也不一定能活命，只是活命的機(jī)會(huì)比較大。既然這樣，我們不能一直躲在這里呀，地震之后我們還得/趕緊/跑出去，我們又該怎樣跑呢？（學(xué)生說(shuō)）演示 護(hù)著頭頸有秩序撤離 不當(dāng)?shù)牡胤郊右灾刚煟喝绻硕噙€要注意 講秩序（三）家中避震地震時(shí)如果我們?cè)诩依?，又該怎樣做呢？（躲在沙發(fā)旁 可以趴在床邊用枕頭護(hù)著頭，還可以躲在衛(wèi)生間、廚房等開間小的房間。）老師深入學(xué)生，去傾聽。 師：衛(wèi)生間確實(shí)是家中避震的好地方，它有哪些好處呢？請(qǐng)小組討論后匯報(bào)。生：空間小、相對(duì)結(jié)實(shí) 嗯，這些狹小的房間關(guān)鍵時(shí)候卻形成了一個(gè)較大的活命空間?。?/p>

9、近水源；管道求救）哪組能補(bǔ)充？是的，地震時(shí)如果我們?cè)谑覂?nèi)，我們一般要就近尋找安全的地方躲避，等地震后再鎮(zhèn)定地撤離，從而求生。（板書： 鎮(zhèn)定求生）（四）室外避震地震時(shí)如果我們?cè)谑彝?，那就比較幸運(yùn)了，但也要注意科學(xué)避震。我們又該怎樣做呢？ （生、師 肢體語(yǔ)言） a、跑到空曠的地方蹲下b、避開高大的建筑物，特別是有玻璃幕墻的建筑。地震時(shí)無(wú)論我們?cè)谀睦铮还苡龅绞裁辞闆r，我們都要開動(dòng)腦筋，尋找科學(xué)的方法求生?。ㄎ澹┍宦窬戎卣饡r(shí)我們都希望能絕處求生，（師表情凝重、皺眉）可是如果不幸埋在廢墟中，我們又該怎么辦呢？（當(dāng)被埋在廢墟中，我們要用硬物敲管道向外傳遞信息。有人聽到聲音，就能來(lái)救我們）敲擊求救（不能

10、大喊大叫，這樣會(huì)消耗體力，被埋的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)有生命危險(xiǎn)。）保存體力 （六）鞏固實(shí)踐我們已經(jīng)學(xué)到了不少有關(guān)地震求生的知識(shí)?，F(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€地震逃生進(jìn)退棋的游戲，從這個(gè)游戲中，你一定還能學(xué)到不少知識(shí)。（邊說(shuō)邊貼游戲圖） 游戲規(guī)則：兩個(gè)小組之間進(jìn)行，看哪組逃生速度快，得分多，收獲的知識(shí)也多。注意事項(xiàng)：找準(zhǔn)起點(diǎn)，（師 指起點(diǎn)） 每組都有20分的基礎(chǔ)分溫馨提示：小組長(zhǎng)給組員合理分工：擲色子、記分、加油、監(jiān)督。準(zhǔn)備好了嗎？比賽開始。 老師巡查。你們成功脫險(xiǎn)了，真棒！算一下分?jǐn)?shù)吧。再來(lái)想想你們從游戲中用學(xué)到了哪些知識(shí)組織紀(jì)律 已經(jīng)完成的把棋盤、棋子放回盒子里大家都成功求生了，祝賀你們！評(píng)價(jià)：組逃生速度最快，得了分，根據(jù)所得分?jǐn)?shù)，用表格進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。從這個(gè)游戲中，你們還學(xué)到了那些求生知識(shí)呢？不能從窗口往水泥地上跳，可是在汶川地震中有個(gè)叫康潔的女孩就是跳樓逃生的，還榮得了小飛俠的稱號(hào)，你猜她是怎樣逃生的呢？ （往泥土地上跳）是的，地震時(shí)如果遇到特殊情況，我們還要靈活應(yīng)變！三、課后踐行、內(nèi)化感悟。這節(jié)課我們學(xué)到了很多地震求生知識(shí)，課下小組內(nèi)出