初中生如何提升英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力

1、初中生如何提升英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力 【摘要】英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法很多，在初中階段需要掌握的主要是從有聲材料中獲取語(yǔ)言信息并處理信息的能力。本文從學(xué)習(xí)的連續(xù)性、學(xué)習(xí)的多元性、學(xué)習(xí)要敢于說出來、學(xué)習(xí)要有一定的口語(yǔ)拓展等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，結(jié)合課題組研究成果，相對(duì)集中的介紹了一些有益的學(xué)習(xí)方法?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)口語(yǔ) 交際能力 連續(xù)性 多元性 說 拓展新課標(biāo)初中英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)指出：聽力部分學(xué)習(xí)旨在考查學(xué)生從有聲材料中獲取語(yǔ)言信息并處理信息的能力。考查的方式主要包括捕捉句子中的關(guān)鍵信息；理解和應(yīng)答日常交際用語(yǔ)；對(duì)對(duì)話中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、季節(jié)、價(jià)格等做出簡(jiǎn)單判斷；理解、歸納、概括語(yǔ)段、對(duì)話等聽力材料的主旨

2、大意；根據(jù)所聽語(yǔ)篇的內(nèi)容進(jìn)行推斷以及記錄相關(guān)的信息等。根據(jù)目標(biāo)要求，我校課題組精心研究了一套口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。我們的指導(dǎo)思想是：以細(xì)節(jié)信息學(xué)習(xí)為主，內(nèi)容必須為學(xué)生所熟悉的話題，如個(gè)人情況、日常生活、學(xué)校生活、興趣與愛好、個(gè)人情感、人際關(guān)系、健康、文娛與體育等。綜合運(yùn)用多種方法，全面提升學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力和水平。通過近3年的實(shí)踐，我校全校2600多學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力均得到了較大提升。在2013年9月舉行的全校英語(yǔ)能力水平測(cè)試中，聽力測(cè)試達(dá)標(biāo)率由3年前的68%提升到現(xiàn)在的100%，優(yōu)秀率由3年前的37%提升到現(xiàn)在的89%。一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的連續(xù)性。我們課題組要求，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)堅(jiān)決杜絕“一日曝十日寒”，必須

3、做到天天學(xué)、天天讀、天天聽。如果時(shí)間不夠，哪怕10分鐘也行。只有做到學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，形成長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)習(xí)才有成效。有的同學(xué)剛開始時(shí)覺得口語(yǔ)學(xué)習(xí)新鮮，特別是初一新生，剛開始時(shí)學(xué)習(xí)很用功，進(jìn)步也很大。但沒過幾日，新奇期一過就懶懶散散，不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，這是最危險(xiǎn)的。發(fā)生這種情況，我們必須盡最大能力想辦法使其克服。一旦1-2個(gè)月后，學(xué)生們就會(huì)自然形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們有些同學(xué)甚至出現(xiàn)了一天不讀英語(yǔ)就渾身不自在，像成癮了一樣。二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的多元性。選用不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持自己對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的多元性在提高興趣方面很有必要。首先是絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記，口語(yǔ)學(xué)習(xí)有其特定的語(yǔ)言環(huán)境，如果脫離了語(yǔ)

4、言環(huán)境，不僅學(xué)不好口語(yǔ)，有時(shí)還會(huì)鬧笑話。要?jiǎng)?chuàng)造英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，如盡可能翻譯身邊的英語(yǔ) (如英語(yǔ)廣告、歌詞等）。要多讀報(bào)紙，聽廣播，看原文電影，聽外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國(guó)朋友通訊，來往，交談等等。其次是去voa網(wǎng)站上下載voa special english，每次下他幾個(gè)幾分鐘的音頻或?qū)υ?，然后把?duì)應(yīng)的文字復(fù)制下來，接著做聽抄練習(xí)。也就是一個(gè)段子一個(gè)段子地去聽，去想。第一遍要求學(xué)生們把聽到的詞語(yǔ)甚至是句子按順序?qū)懴聛?，如果有沒聽出來的詞語(yǔ)就空個(gè)位。繼續(xù)聽，聽上個(gè)4、5遍，學(xué)生們就差不多聽熟了，段子也寫完了。接著再讓學(xué)生們把自己寫的對(duì)照原文進(jìn)行比較，把沒聽懂的單詞或者根本不認(rèn)識(shí)的單詞查出中文，

5、然后再閱讀這個(gè)段子。最后讓學(xué)生們跟著音頻讀，模仿其發(fā)音。這樣，一個(gè)程序結(jié)束后學(xué)生們就會(huì)完全掌握該段子的意思，也不自覺的提高了自己的口語(yǔ)運(yùn)用能力。三、堅(jiān)持要敢于說出來。要敢于說話，不要怕出錯(cuò)誤，要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤為是要當(dāng)別人確實(shí)在糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，不要泄氣。說在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面非常重要，我們每個(gè)人都能熟練地說自己的母語(yǔ)，那是因?yàn)槲覀儚倪蛇蓧嫷仄鹁团c母語(yǔ)接觸，就在潛移默化中接受母語(yǔ)的熏陶。換言之，我們不敢說錯(cuò)話，總是不張口，我想他的母語(yǔ)也一定學(xué)不好。英語(yǔ)口語(yǔ)也一樣，它也是一門語(yǔ)言藝術(shù)，也要有學(xué)習(xí)的環(huán)境，要敢于去學(xué)，去說，要講出來，不要怕出錯(cuò)。我們沒有先天的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如果還放棄后天的不懈努力，那

6、就真的學(xué)不好英語(yǔ)口語(yǔ)了。要堅(jiān)信我們每個(gè)人都能達(dá)到目的，每個(gè)人都在語(yǔ)言方面有非凡的才能。說錯(cuò)了，我們繼續(xù)學(xué)，糾正錯(cuò)誤后再說，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，英語(yǔ)口語(yǔ)能力就會(huì)得到很大提高。為了讓學(xué)生有更好地說的環(huán)境，我們還建立了學(xué)校英語(yǔ)角，成立了英語(yǔ)興趣小組，定期開展英語(yǔ)廣播，學(xué)生們充分利用這些環(huán)境和條件，英語(yǔ)口語(yǔ)水平得到均衡發(fā)展。四、堅(jiān)持一定的口語(yǔ)拓展。雖然初中學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力考核內(nèi)容里沒有商務(wù)英語(yǔ)、面試英語(yǔ)等方面的要求，但為了拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，我們課題組對(duì)部分英語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)突出的學(xué)生們還是開了小灶，讓他們提前了解一些商務(wù)英語(yǔ)、面試英語(yǔ)等方面的知識(shí)。組織觀看一些求職演講，到企事業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)，定期

7、開展一些英語(yǔ)辯論賽、模擬答辯會(huì)等等。通過這些拔高層面的學(xué)習(xí)，克服學(xué)生們滿足于現(xiàn)狀的心理，促進(jìn)其認(rèn)真學(xué)習(xí)。去年暑假，我們還組織了15名家庭條件較好、英語(yǔ)口語(yǔ)優(yōu)秀的學(xué)生到美國(guó)、英國(guó)參觀，讓他們與外國(guó)同齡孩子進(jìn)行交流，開闊其視野，激發(fā)其刻苦學(xué)習(xí)的激情。英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)雖然不是什么新事物，但在學(xué)習(xí)方法方面還是有很多可以開發(fā)的地方，我們課題組限于條件因素，不能面面俱到。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、繼續(xù)發(fā)掘，不斷提高口語(yǔ)教學(xué)能力，提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與運(yùn)用水平。 2013年10日2日完稿初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)方法研究湖南省安鄉(xiāng)縣城北中學(xué) 紀(jì)美華郵政編碼：415600【摘 要】：當(dāng)今世界是開放的

8、時(shí)代，中國(guó)人使用英語(yǔ)已經(jīng)不再是新鮮事，初中學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的能力和水平較以前也有了很大提高。當(dāng)前，應(yīng)試英語(yǔ)、紙上英語(yǔ)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求，也不利于英語(yǔ)教學(xué)水平的整體提高。我們學(xué)?；谏鲜銮闆r，申報(bào)了初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)課題，通過三年的研究，認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提高主要應(yīng)從培養(yǎng)每個(gè)人開口的習(xí)慣、情景模式設(shè)計(jì)、提高學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造多樣學(xué)習(xí)形式、舉辦豐富的課外活動(dòng)、了解特定的語(yǔ)言背景等六個(gè)方面入手?！娟P(guān)鍵詞】：初中英語(yǔ)、口語(yǔ)、交際能力、培養(yǎng)、方法當(dāng)前，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并使用英語(yǔ)已經(jīng)不再是什么新鮮事，人們對(duì)英語(yǔ)能力的要求也越來越高，“啞巴英語(yǔ)”、“紙上英語(yǔ)”的教學(xué)模式已經(jīng)成為歷史。所以，加

9、強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的位置就顯得更為突出。因?yàn)槌踔须A段是英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段也是重要階段。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們還是注重筆頭能力的培養(yǎng)而忽視口語(yǔ)交際能力的鍛煉，在日常學(xué)習(xí)中總覺得使用英語(yǔ)交流十分困難，而且用英語(yǔ)進(jìn)行交際時(shí)覺得環(huán)境被動(dòng)和語(yǔ)言貧乏，感覺詞語(yǔ)總是不夠用，學(xué)生的實(shí)際能力與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相差較大?；谏鲜銮闆r，我們學(xué)校進(jìn)行了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)課題研究，就怎樣提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平作了一些探討。一、讓每一個(gè)人都開口是提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的關(guān)鍵 我們很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是應(yīng)付考試，筆試成績(jī)一般都優(yōu)秀。但一旦用英語(yǔ)進(jìn)行交際就出現(xiàn)啞巴情況。這主要是我們教師忽

10、視了英語(yǔ)應(yīng)用的教學(xué)。學(xué)英語(yǔ)的目的就是為了應(yīng)用，我們不僅要教給學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何使用它?！奥犝f領(lǐng)先、讀寫跟上”是初中英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要原則，讓每一個(gè)學(xué)生開口說英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)，也是提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的關(guān)鍵。我們老師不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)提高口語(yǔ)水平的“大聲朗讀、盡力模仿和練習(xí)復(fù)述”等最基本的幾種有效的方法，更應(yīng)努力在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，以滿腔熱情和新穎多樣的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生融入到真實(shí)的教學(xué)情景中，包括開設(shè)英語(yǔ)角、用英語(yǔ)開主題班會(huì)等，為學(xué)生提供良好地說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助每一個(gè)學(xué)生開口說英語(yǔ)。對(duì)開始說英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，特別是語(yǔ)法錯(cuò)誤不要急于糾正，要培養(yǎng)學(xué)生說英語(yǔ)的

11、信心，錯(cuò)的東西在常說的情況下慢慢改正，從而得到徹底提高。二、設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫笆沁M(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的基礎(chǔ) 要進(jìn)行好的英語(yǔ)口語(yǔ)交際，除了我們常說的“聽”和“說”兩個(gè)方面外，還要考慮“交際動(dòng)機(jī)”、“交際環(huán)境”、“文化差異”、“交際策略”等多種因素，這些因素的存在使我們必須突破傳統(tǒng)的聽說教學(xué)的狹隘框架，注意語(yǔ)言形式的情景性，使學(xué)生在不同場(chǎng)合用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)表達(dá)特定的語(yǔ)言意義，培養(yǎng)學(xué)生活用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。例如我在教譯林版hobbies這一課時(shí)，首先讓學(xué)生通過介紹自己的愛好來認(rèn)識(shí)“hobby”的含義，讓同桌之間相互了解對(duì)方的愛好，然后引出陽(yáng)陽(yáng)的愛好。這樣，全班同學(xué)就會(huì)在發(fā)言同學(xué)的帶動(dòng)下在不知不覺中

12、掌握whatsahobby?whatsyourhobby?whydoyouhavethehobby？等句型的用法。學(xué)生學(xué)得開開心心，老師教得快快樂樂，整個(gè)課堂氣氛熱烈，口語(yǔ)能力在不知不覺中得到了提高。三、培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的興趣是提高英語(yǔ)交際能力的前提前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯曾這樣告誡我們：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！币虼耍處熞ぐl(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣和積極性。如在學(xué)習(xí)amusicfan這一課時(shí)，我首先讓學(xué)生聽一些動(dòng)聽的歌曲，并請(qǐng)他們判別是哪種音樂，其中有“folkmusic,ja

13、z,rockmusic,popmusicandsoon.”。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增，課堂氣氛活躍，然后我又及時(shí)地向?qū)W生提問：“whatkindofmusicdoyoulike?why?”學(xué)生踴躍舉手。我 問：“whoisyourfavouritesinger?”“whichofhis(her)songsdoyoulikebest?”最后我跟他們說，假設(shè)你們最喜愛的歌手今天來到了我們的課堂，你們是一群小記者，那你們會(huì)對(duì)他提出哪些問題呢？這樣就把課堂氣氛活躍了起來。再如在學(xué)thespringfestival時(shí)，在學(xué)生了解了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)后，我又從網(wǎng)上下載了一些有關(guān)歐美圣誕節(jié)的精美的圖片和歌曲，

14、讓學(xué)生了解一些國(guó)外圣誕節(jié)的情況，通過比較帶給他們向往，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。四、形式多樣的口語(yǔ)訓(xùn)練是提高口語(yǔ)交際能力的有利條件在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種各樣的訓(xùn)練條件對(duì)提高口語(yǔ)使用能力也十分有效?？谡Z(yǔ)交際能力的提高，要通過激活學(xué)生的語(yǔ)言能力，使學(xué)生隨時(shí)用已掌握的語(yǔ)言來完成口頭交際任務(wù)。而語(yǔ)言能力培養(yǎng)的最佳途徑是課堂口語(yǔ)訓(xùn)練，如通過繞口令、講故事、學(xué)唱英文歌來掌握語(yǔ)法中的發(fā)音，增加流暢感、節(jié)奏感。讓學(xué)生寫課前的值日?qǐng)?bào)告，復(fù)述文章內(nèi)容，自由對(duì)話，分角色扮演文章中的人物，即興演講和小組討論，把詞匯和語(yǔ)法融入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活情景中，使學(xué)生在真實(shí)的口語(yǔ)交互活動(dòng)中使用語(yǔ)言，真真實(shí)實(shí)地體會(huì)到英語(yǔ)就在我們的生活中，從而在不知不覺中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。五、豐富的課外活動(dòng)也是培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的得力助手和其它學(xué)科學(xué)習(xí)一樣，英語(yǔ)課外活動(dòng)對(duì)口語(yǔ)交際能力的提高作用也不容忽視。課外活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，有利于學(xué)生拓展知識(shí)面，開闊視野，發(fā)展智力。我們可以通過增設(shè)會(huì)話課，請(qǐng)外籍教師上口語(yǔ)課，建立英語(yǔ)活動(dòng)角，組織英語(yǔ)歌詠會(huì)，開展英語(yǔ)接龍，舉辦英語(yǔ)故事會(huì)和辯論會(huì)等多種途徑進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供充分發(fā)展口語(yǔ)才能的機(jī)會(huì)，多方位鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。六、了解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言背景在培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力中的作用也不能忽視