平定一中高三英語(yǔ)備課組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、 平定一中高三英語(yǔ)備課組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！首先非常榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)代表平定一中全體高三老師與大家在這里進(jìn)行備戰(zhàn)年高考的交流和反思，同時(shí)我也非常期待各位老師提出寶貴的意見。我們?cè)谄蕉ń萄惺倚炖蠋煹闹笇?dǎo)下和教研組長(zhǎng)老師的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了全面細(xì)致的一輪復(fù)習(xí)，在二輪復(fù)習(xí)開始之前，我們對(duì)一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)和反思，對(duì)二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)的計(jì)劃。在一輪復(fù)習(xí)中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，明確復(fù)習(xí)方向、考試內(nèi)容以及高考要求，把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，形成了獨(dú)具風(fēng)格又高效的復(fù)習(xí)課和講評(píng)課模式。為了進(jìn)一步提高課堂效率，我們學(xué)校提出了“六環(huán)節(jié)”教學(xué)法，具體模式是：提出問題學(xué)生自學(xué)-小組討論-分組展示

2、-點(diǎn)撥提升-歸納檢測(cè)。具體操作是：利用導(dǎo)學(xué)案，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，提出問題，為學(xué)生提供靜思過程和發(fā)現(xiàn)問題的過程。在課堂中，學(xué)生通過小組討論，將學(xué)案中出現(xiàn)的問題通過學(xué)生互幫互助，互相解決問題，在此過程中，教師通過觀察，了解學(xué)生存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。分組展示為學(xué)生提供充分發(fā)揮的空間，如有小組無(wú)法解決的問題，教師的調(diào)撥提升就是精講問題的過程。最后學(xué)生用自己的方式將小組討論以及教師講解的知識(shí)形成體系，檢測(cè)歸納則起到進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，回扣目標(biāo)的作用。在復(fù)習(xí)課中，我們不再局限于老師講解、學(xué)生記憶的傳統(tǒng)模式，更加注重對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和運(yùn)用，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在語(yǔ)境中形成對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的理解，學(xué)生收獲的是方

3、法，是規(guī)律。在講評(píng)課中，我們給學(xué)生留出更多的思考、體會(huì)、探究、歸納、總結(jié)的空間，學(xué)生通過小組活動(dòng)，生生對(duì)話，思想碰撞，形成自己的思維和方法，教師的及時(shí)點(diǎn)撥為學(xué)生構(gòu)架體系，掌握規(guī)律起到畫龍點(diǎn)睛的作用。通過這種高效的復(fù)習(xí)和講評(píng)模式，突出了重點(diǎn)，注重的實(shí)效，留給尖子生更多思考和展示空間，為后進(jìn)生提供更多輔助臺(tái)階，兼顧到不同學(xué)生的發(fā)展。 “六環(huán)節(jié)”教學(xué)法使我們高三階段的一輪復(fù)習(xí)更加高效，嚴(yán)密。當(dāng)然，我們的一輪復(fù)習(xí)仍然存在很多不足，如：對(duì)聽力的重視不夠，聽得次數(shù)太少，錯(cuò)題回放太少，沒有針對(duì)性的聽力課堂訓(xùn)練；二卷也疏于訓(xùn)練，表達(dá)能力力不從心，書寫抓的不嚴(yán)；復(fù)習(xí)速度過慢，直接影響到鞏固訓(xùn)練的時(shí)間和質(zhì)量。這也

4、正是我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中要試圖避免和解決的問題。針對(duì)一輪復(fù)習(xí)的情況和二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和要求，我們制定了二輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃。一、二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想： 以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課，踏踏實(shí)實(shí)抓落實(shí)，一心一意求知量。通過系統(tǒng)扎實(shí)的第一輪復(fù)習(xí)和強(qiáng)化能力的第二輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，在鞏固基本知識(shí)的同時(shí)，著重提高學(xué)生的各種能力，通過板塊和綜合訓(xùn)練提高學(xué)生的應(yīng)試技能。抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步突出尖子生。力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。二、二輪復(fù)習(xí)的工作措施： 1進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課，提高課堂效率。 做到：每周一大備（每周二下午第三節(jié)），每天一小備（每天下午第三節(jié)）。每周五確定下周集備的時(shí)

5、間、地點(diǎn)、主要發(fā)言人、集備內(nèi)容等。通過集體備課，確定課堂的重難點(diǎn)，提高課堂質(zhì)量，使得課堂內(nèi)容更加嚴(yán)密厚重，讓學(xué)生在剩余的有限的課堂時(shí)間內(nèi)不僅收獲知識(shí)，更受益于做題的方法和技巧。 2嚴(yán)格選題，提高訓(xùn)練質(zhì)量。進(jìn)一步研究考試說明和近三年山東卷的高考試題，把握高考動(dòng)態(tài)，明確復(fù)習(xí)方向。為了讓學(xué)生做到最新、質(zhì)量最高的習(xí)題，我們制定了廣泛又嚴(yán)密的選題方案，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和人脈的力量，兩人一組，每周兩套精選習(xí)題，精選最新的素材，嚴(yán)格把握難度系數(shù)和梯度，杜絕超綱試題的出現(xiàn)，絕不浪費(fèi)學(xué)生寶貴的備考時(shí)間。板塊訓(xùn)練突出完型、閱讀和閱讀表達(dá)的分量，讓學(xué)生通過高質(zhì)量的強(qiáng)化練習(xí)，形成有效的做題技巧。只有這樣才能在最后的復(fù)習(xí)中

6、做到駕輕就熟，游刃有余。3強(qiáng)化應(yīng)試技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。從規(guī)范書寫、答題步驟、審題判斷、綜合分析、難易題的處理、檢查復(fù)核等具體環(huán)節(jié)抓起，進(jìn)一步增強(qiáng)卷面的規(guī)范性。爭(zhēng)取達(dá)到根除因思維不嚴(yán)密造成的失分，掃除因知識(shí)盲點(diǎn)導(dǎo)致的漏洞，降低因做題方法造成的失誤，最大限度地降低非智力因素造成的不良影響。4創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 基礎(chǔ)詞匯和短語(yǔ)是一切語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，不同于一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)講解記憶，在二輪復(fù)習(xí)中，我們將重點(diǎn)放在在語(yǔ)境中體會(huì)并強(qiáng)化單詞短語(yǔ)的用法，通過習(xí)題或短文，增加重點(diǎn)單詞短語(yǔ)復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，借助習(xí)題或短文的平臺(tái)，在鮮活的語(yǔ)境中強(qiáng)化理解其用法，并將此單詞和短語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)體系貫穿起來(lái)，

7、掌握詞匯的曲折變化、近義詞、反義詞、常見的前后搭配關(guān)系、句法特點(diǎn)以及應(yīng)特別注意的地方，使得知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步嚴(yán)密，真正達(dá)到學(xué)以致用、滴水不漏的效果。 5板塊訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，全面提高語(yǔ)言運(yùn)用能力 在第二輪復(fù)習(xí)中，我們通過板塊與綜合性強(qiáng)化訓(xùn)練，精講多練，全面提高英語(yǔ)的聽、說、讀、寫能力及應(yīng)試能力。“寶劍鋒從磨礪出”，學(xué)生的閱讀、聽力、和書面表達(dá)能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，也不可能通過老師的只言片語(yǔ)就產(chǎn)生立竿見影的效果。這是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、反復(fù)的實(shí)踐、認(rèn)識(shí)和提高的過程。所以本學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)和提高。根據(jù)高考的類型，復(fù)習(xí)過程中滲透專項(xiàng)板塊復(fù)習(xí)，即聽力，單選，完型填空，閱讀理解，閱

8、讀表達(dá)及寫作六大類。當(dāng)然英語(yǔ)的知識(shí)是綜合的，不能把任何一項(xiàng)孤立起來(lái)，所以每項(xiàng)復(fù)習(xí)都是相輔相成的。對(duì)于專題的復(fù)習(xí)具體安排如下： 1. 聽力 針對(duì)一輪復(fù)習(xí)期間聽力的不足，在二輪復(fù)習(xí)期間進(jìn)一步強(qiáng)化聽力，除堅(jiān)持天天聽之外，我們還要求學(xué)生利用課余時(shí)間朗讀聽力原文，這樣既能夠熟悉聽力話題，又能起到培養(yǎng)聽力語(yǔ)感的效果。對(duì)于學(xué)生每天訓(xùn)練的聽力中的錯(cuò)題進(jìn)行整理，每周進(jìn)行錯(cuò)題回放，傳授聽力解題技巧，逐漸減少出錯(cuò)幾率。沖刺階段還打算每天抽出一定時(shí)間進(jìn)行分類強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固已建立的語(yǔ)感和能力。2. 單選此項(xiàng)雖在考試中分值較少，但其靈活度已大大增加，不再局限于語(yǔ)法，詞組，各種類型都可能出現(xiàn)。所以對(duì)于該項(xiàng)的訓(xùn)練可綜合

9、在各項(xiàng)復(fù)習(xí)之中，隨遇隨解。單選的專題訓(xùn)練與完型填空或閱讀理解結(jié)合進(jìn)行，每周2次，形式多樣化。3. 完型填空 此項(xiàng)練習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說是難度系數(shù)最高的一項(xiàng)，所以訓(xùn)練的強(qiáng)度要加大，重點(diǎn)進(jìn)行做題方法和技巧的傳授。完形填空重在考察詞匯在語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用，所以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文、根據(jù)作者寫作時(shí)的情感，甚至寫作的語(yǔ)氣等來(lái)選擇最佳詞匯的能力尤為重要。近幾年的完形填空大多圍繞夾敘夾議的小短文進(jìn)行設(shè)題，所以我們?cè)谶x題時(shí)也側(cè)重這樣小文章，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敘述文的寫作脈絡(luò)，體會(huì)議論文是發(fā)表感想的邏輯風(fēng)格，體會(huì)中西文化的表達(dá)差異，這些都是在我們?yōu)閷W(xué)生精選新穎的素材的基礎(chǔ)上展開的。4.閱讀理解閱讀理解是高考中的重頭戲，所占分值最

10、大。因此我們一直把重點(diǎn)放在加強(qiáng)閱讀、指導(dǎo)方法、培養(yǎng)語(yǔ)感上。對(duì)于閱讀理解的選材我們尤為謹(jǐn)慎，從字?jǐn)?shù)到生詞量，從難易程度到梯度設(shè)置，從體裁到內(nèi)容，包括材料的新穎程度都逐一衡量，絕不松懈，因?yàn)槲覀兎浅Ｇ宄r(shí)間、效率對(duì)學(xué)生來(lái)說就是分?jǐn)?shù)、機(jī)會(huì)。對(duì)于做題方法的講解也進(jìn)行詳細(xì)地歸類，如：實(shí)驗(yàn)，調(diào)查，研究類的說明文的主旨大意即其研究的結(jié)論；新聞?lì)愇恼碌臉?biāo)題即“什么人做了什么事”；記敘文要捕捉時(shí)空順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)等等方法都嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)，爭(zhēng)取課堂上用最少的時(shí)間，達(dá)到最精煉的效果。在閱讀量上保證學(xué)生每周2次限時(shí)閱讀，每次用35分鐘做完5篇與高考難度、長(zhǎng)度相當(dāng)?shù)拈喿x理解題。養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，循序漸進(jìn)

11、，廣泛涉獵并持之以恒。5.閱讀表達(dá)我們對(duì)于閱讀表達(dá)的選材也非常挑剔，通常選擇結(jié)構(gòu)比較清晰，層次性強(qiáng)，設(shè)題合理，長(zhǎng)度適宜的短文，文章的內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生熟悉的話題。閱讀表達(dá)要達(dá)到當(dāng)天做當(dāng)天批改，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行面批面改，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。在歷次做題中，學(xué)生出現(xiàn)問題較集中的是概括主旨，完成句子，自由表達(dá)題，在訓(xùn)練中要著重加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，還要注意一些題型的答題格式，如：回答寫作目的要用不定時(shí)，回答why要用because；對(duì)于一些答題細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，如：字?jǐn)?shù)，時(shí)態(tài)，大小寫等問題逐一規(guī)范。6. 書面表達(dá)書面表達(dá)的訓(xùn)練，一要注意選材，二要勤寫勤批。近幾年的高考書面表達(dá)都體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)高考“體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的交際

12、性、實(shí)用性和應(yīng)用性，提高考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”的要求。我們選擇的話題要符合學(xué)生認(rèn)知水平和日常生活經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，注意培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和健全的人格，貼近生活、立足基礎(chǔ)、發(fā)揚(yáng)個(gè)性、關(guān)注環(huán)境等的設(shè)題理念。我們還將把高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確高考書面表達(dá)的要求，學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點(diǎn)、組織語(yǔ)言、書寫修改等一系列工作，注意表達(dá)內(nèi)容的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。制定詳細(xì)的作文計(jì)劃，讓學(xué)生在高三最后這段時(shí)間內(nèi)接觸各種體裁、格式的文章，并且仔細(xì)批改，認(rèn)真講評(píng)。我們將從各種報(bào)刊、雜志上選摘短小精悍、語(yǔ)言地道、題材多樣、難度適中的文章，讓學(xué)生閱讀，積累素材。在最后復(fù)習(xí)的沖刺階段，還要注意以下幾點(diǎn)：1.通過持續(xù)、大量的聽、讀的訓(xùn)練，繼續(xù)保持并增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。2根據(jù)近幾年高考命題趨勢(shì)，選題要以中低檔題目為主，不要把過多的時(shí)間在偏、難、怪題。3在訓(xùn)練過程中要引導(dǎo)