高考湖南語文試卷分析及復(fù)習(xí)建議

1、2015年高考湖南語文試卷分析及2016屆復(fù)習(xí)建議郴州市教育科學(xué)研究院高中語文組2015年普高招生湖南語文卷，遵循國家教育部考試中心頒布的考試大綱和省考試院編寫的考試說明相關(guān)要求，試卷形式上較平穩(wěn)，但在內(nèi)容上，穩(wěn)中有變，選材和測試點有不少突破。一方面緊扣教材和教學(xué)實際，另一方面注重理解、探究和表達。以貫徹新課程理念，體現(xiàn)新課程背景下語文學(xué)科考查的特點。參加評卷的大多數(shù)教師認為，今年的語文試題較好地發(fā)揮了選拔評價、誨人育人和引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)三大基本功能。為了幫助老師把握2016年高考教學(xué)，提高教學(xué)的針對性和有效性，下面對全市2015年高考語文成績情況及語文試卷進行分析評價，供各校參考。一、 郴州

2、市2015年高考語文得分與質(zhì)量監(jiān)測分析1、 基本情況參考人數(shù)中學(xué)分組平均分最高分得分率標準差區(qū)分度低分率324866全省94.3814062.9214.110.8232.71137247示范性98.9414065.9612.250.7920.22187619非示范性91.0313660.6914.430.841.8516712郴州市92.7812961.8614.10.835.98全市語文高考成績沒有達到全省平均水平，與省平有距離，與兄弟地市也很大的距離。2014年高考全市語文語文人平分在全省排第11位，理科語文人平分在全省排第8位，值得認真反思。2、各縣市區(qū)成績?nèi)缦拢簡挝晃目评砜?014年2

3、015年2014年2015年人均分排序人均分排序人均分排序人均分排序北湖區(qū)89.1 10 94.8 8 92.6 7 99.5 8 資興市91.4 6 95.1 5 92.0 10 100.2 6 蘇仙區(qū)91.2 7 95.0 6 94.9 4 100.5 5 桂陽縣89.3 9 94.9 7 90.5 11 97.6 10 永興縣83.8 11 91.7 10 92.8 6 98.0 9 宜章縣92.4 3 97.0 3 92.4 9 100.9 4 嘉禾縣92.2 5 89.9 11 92.6 8 95.5 11 臨武縣96.2 1 97.1 2 97.5 2 102.6 2 汝城縣90.

4、1 8 93.0 9 94.7 5 99.6 7 桂東縣95.0 2 99.2 1 98.0 1 103.8 1 安仁縣92.3 4 95.9 4 95.5 3 101.6 3 市平90.9 95.1 94.1 100.2 省平92.9497.0695.42101.19整體不理想，理科語文發(fā)展相對平衡，文科語文發(fā)展極不平衡。全市僅文科語文桂東縣、臨武縣人平分超省平， 理科語文僅安仁縣、桂東縣、臨武縣人平分超省平。文科語文的教學(xué)要深入研究，尤其有的縣市區(qū)差距太大，對全市文科語文人平分拖累大。3、省示范性中學(xué)人平統(tǒng)計表單位文科理科2014年2015年2014年2015年人均分排序人均分排序人均分排

5、序人均分排序郴州市一中94.3 7 103.3 2 100.3 1 106.1 1 郴州市二中92.9 10 96.6 10 96.4 8 101.9 8 資興市市立中學(xué)96.2 4 101.7 3 97.3 6 104.1 3 桂陽縣三中93.1 9 99.9 7 94.4 10 102.5 7 桂陽縣一中83.9 12 89.5 12 82.2 12 89.3 12 永興縣一中93.7 8 100.1 6 96.0 9 101.2 10 宜章一中98.4 3 101.5 4 97.4 5 103.3 6 嘉禾一中91.2 11 93.2 11 92.1 11 97.2 11 臨武縣一中98

6、.5 2 101.3 5 99.0 3 103.6 5 汝城縣一中94.4 6 97.9 9 96.4 7 101.2 9 桂東縣一中95.0 5 98.9 8 98.0 4 103.9 4 安仁縣一中101.3 1 104.4 1 99.2 2 105.1 2 省示范人平94.6 98.9 95.9 101.8 全市90.9 95.1 94.1 100.2 省平92.9497.0695.42101.19全市省級示范性中學(xué)人平分能超省平，但也還有郴州二中、嘉禾一中、桂陽一中的文科語文不能超省平，桂陽一中、嘉禾一中的理科語文不能超省平，這是令人匪夷所思的，這相對于省級示范性高中而實不應(yīng)該，必須認

7、真反思。4、市示范高中成績情況單位文科理科2014年2015年2014年2015年人均分排序人均分排序人均分排序人均分排序郴州市三中88.5 1 94.3 1 90.8 1 98.9 1 資興市一中79.6 7 83.2 9 74.7 7 82.6 9 郴州市十一中71.7 11 76.2 11 65.5 11 69.3 11 永興縣二中73.9 10 84.9 7 78.4 5 81.2 10 永興縣三中76.5 9 80.2 10 74.7 8 91.3 2 宜章六中80.5 5 88.2 5 73.7 9 87.7 4 宜章四中85.7 2 89.8 2 77.9 6 87.6 5 臨武

8、縣二中79.7 6 85.0 6 72.8 10 85.9 8 汝城縣二中81.2 4 84.4 8 78.6 4 88.5 3 安仁縣二中79.5 8 89.1 4 80.5 2 86.5 6 安仁縣三中82.3 3 89.2 3 79.9 3 86.1 7 人平82.0 87.9 82.6 91.3 全市市級示范性高中的人平分還不及全市普通中學(xué)的人平分，市級示范性高中文科語文人平分低于市平13分，理科語文人平分低于市平低8.9分。對全市語文成績拖累太大，這是制約全市高考語文成績的瓶頸，要花大氣力研究，分析問題，找出對策。5、普通高中成績情況單位文科人平分排序理科人平分排序菁華園89.2 2

9、 95.5 1 湘南中學(xué)92.0 1 94.7 2 適存中學(xué)77.6 4 64.7 4 安仁職中82.6 3 78.9 3 人平87.7 94.9 二、2015年高考試卷分析及思考（一）試題整體評價一、能力考核構(gòu)建合理，體現(xiàn)選拔評價功能從試題分布看，今年共7道大題，22道小題，包括識記a（3、11）、理解b（5、6、7、9、13）、分析綜合c（8、12、14、15、16）、鑒賞評價d(10、17、18)、表達應(yīng)用e（1、2、4、19、20、21、22），完全涵蓋考試大綱的五大能力層級；從分數(shù)分布看，識記8分、理解23分、分析綜合19分、鑒賞評價20分、表達應(yīng)用80分，數(shù)據(jù)顯示，試題的能力考核注

10、意基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性，并著重考查學(xué)生獨立思考能力。從檢測效度看，多數(shù)主觀題難易度把握很好，“文言文翻譯”“古詩文鑒賞”“論述類、實用類閱讀”“文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀”“選做題”“作文題”等得分都有提高。全套試題能力層級分布適當(dāng)，分數(shù)比例合理，難易適中，有較好的區(qū)分度，達到全面考查學(xué)生語文素養(yǎng)的考試要求，體現(xiàn)了選拔評價功能。二、素材選擇用意深遠，體現(xiàn)誨人育人功能試卷通過素材選擇，引導(dǎo)學(xué)生認同社會主義核心價值觀，提高對依法治國的認識，增強社會責(zé)任感，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如語言文字運用題第一段語料是電視政論片百年潮中國夢解說詞的選編，引導(dǎo)學(xué)生對“中國夢”的理解與認同；文言文閱讀材料雖然是元代名臣張養(yǎng)浩

11、的文章，但其思想意蘊與中央政府倡導(dǎo)的廉潔奉公、勤政為民的為官用權(quán)理念非常契合，材料把握住了時代脈搏，能提高學(xué)生對依法治國的認識；選做題第3小題，“女媧補天”一則材料表現(xiàn)出偉大的擔(dān)當(dāng)精神，能引發(fā)學(xué)生對部分國人社會責(zé)任感和民族使命感缺失現(xiàn)象的反思。選做題、作文題材料具有開放性與限制性相結(jié)合的特點，便于想象與發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。命題者試圖通過素材的精心選擇，把為國選才和為國育才的功能有機結(jié)合起來，把成人成才教育滲透于語文能力的考查之中，這種努力是值得肯定的。三、試卷設(shè)計指向明確，體現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)向功能其一、倡導(dǎo)生活語文。如在素材的選取和題目的設(shè)計上，始終指向?qū)W生生活實際，或童年生活，或?qū)W習(xí)生活

12、，或社會生活，使試題與生活密切關(guān)聯(lián)，充分彰顯了生活語文理念。其二、重視語用實踐。如語言文字運用題和選做題第3小題“根據(jù)首尾語句，發(fā)揮想象，有創(chuàng)意地補寫”，啟示在語境中學(xué)習(xí)語言，在語用實踐中學(xué)習(xí)語文。其三、用好用活教材。如古代詩歌鑒賞春江花月夜選自語文選修教材中國古代詩歌散文欣賞，突破了以往詩歌鑒賞只考教材以外的范圍，選做題第1題的兩則語料均來源于高中必修教材（一則為語文必修教材，一則為數(shù)學(xué)必修教材），這對中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)抓綱務(wù)本，重視必修、選修教材的學(xué)習(xí)起到了積極導(dǎo)向作用。其四、營造閱讀風(fēng)氣。如語言文字運用題第2段語料選自紅樓夢第十七回至十八回大觀園試才題對額 榮國府歸省慶元宵，選做題第2段語料

13、選自王開嶺讀書：最美好的生命舉止，對于語文教學(xué)營造讀書風(fēng)氣能發(fā)揮正面“指揮棒”作用。（二）試題具體分析第一大題 語言文字運用（12分）第一大題語言文字運用題，仍采用去年的考查形式，即將基礎(chǔ)知識考查放在具體語境中，且一料多題。學(xué)習(xí)語言的目的在于運用，詞語或語句的運用是否得體,能否暢達地表達自己思想并為表達的對象所接受，與語境有著很大的關(guān)系，孤立、機械地認知和記憶詞句是沒有多大意義的。這種考查形式得到了廣泛好評。與去年相比，今年仍有新意。一是結(jié)合語境考查近義成語的辨析，恢復(fù)新課標語文卷的成語考法；二是湖南卷12年來首次單獨以客觀題考查修辭手法，“語言文字運用部分”規(guī)定的9個考點至此已全部考了個遍；

14、三是選取的語料頗有特色，一則來源于政論片解說詞，一則選自文學(xué)經(jīng)典，某種意義上折射出語文學(xué)習(xí)的基本路徑閱讀文學(xué)名著、關(guān)注現(xiàn)實生活、重視語用實踐。注：全卷30分選擇題平均分19.83分。第二大題文言文閱讀（22分）文言文閱讀題與去年略有不同，今年選取了兩則內(nèi)容密切相關(guān)的材料，兩則材料均為闡釋“為官之道”，但每則都比較簡短，整體上閱讀量并不大于去年。第9題考查文言句子翻譯能力。三個翻譯句子選取合理，做到了點面結(jié)合，能很好地檢測學(xué)生的文言翻譯能力。從答題看，總體情況較理想，平均得分6.51分，比去年的5.39分、前年的6.07分都要高。絕大部分考生能讀懂句子的大概意思或整體意思，比如第2句前后因果關(guān)系

15、，第3句的假設(shè)關(guān)系。部分考生對句子中的關(guān)鍵字詞不理解，如第1句的 “潔者”“堙者”“缺者”沒有結(jié)合文章語境，譯成了“的人”，“堙”沒有準確譯出；第2句的副詞“率”沒能準確譯出；第3句兩個“為”沒能準確譯出。第三大題古詩詞鑒賞和默寫（13分）本題選材有新突破，材料課內(nèi)外結(jié)合，都是唐代的歌行體盛唐七古（去年考的是詩經(jīng)中的桃夭）。命題切合中學(xué)生思維發(fā)展實際，“賞析”由“情趣”轉(zhuǎn)至“理趣”，穩(wěn)中有變，彰顯命題智慧。本題平均得分4.01分，高于去年2.41分。第一空淺易，出自選修教材的“賞析事例”，但許多學(xué)校并未講析，更甚者完全拋開了選修教材，加之學(xué)生疏于識記標題，實際得分率低，僅10%的考生能答出。第

16、二問是賞析兩首詩句的理趣與人生感悟，回到了詩歌內(nèi)容的考查。本題得分不錯，一般能得4分，尤其對“城郭為虛人代改，但有西園明月在”一句，80%的考生把握較準確。主要失分在于：一是審題不準，“人生感悟”這一“理趣”指向被忽視，寫成“對戰(zhàn)爭厭惡”“壯志未酬的憤懣”等“情趣”的抒發(fā)。二是對“人生代代無窮已”的理解不準確，說成“時光易逝”的悲嘆等消極感想。11小題默寫題平均得分3.54分，正常。（1）句考的是選修中國古代詩歌散文欣賞中屈原的的詩歌湘夫人；（2）句考的是必修二王羲之的散文蘭亭集序；（3）句考的是必修三白居易的詩歌琵琶行（并序），覆蓋面廣，體裁照顧周全，難度適中?！盎暮觥薄拔蜓浴薄靶魏　薄皳芟?/p>

17、”等字考生容易寫錯。第四大題論述類、實用類閱讀（10分）論述類閱讀題的命題形式?jīng)]有變化，一道填空題，兩道客觀題。語料字數(shù)較往年明顯減少，減少了閱讀量。該題問題設(shè)置合理，能有效考核學(xué)生的理解、分析綜合能力。第12題考的是對段意的理解與概括。主要信息需要考生用自己的話進行概括，第一段抓住首句“生物電池可以利用蝸牛體內(nèi)葡萄糖發(fā)電”將其概括為“原理”；第二段抓住尾句“一個想法是另一個想法”將其概括為“前景”。此題有一定難度，特別是第二空，許多考生概括不準確。本小題平均得分2.95 分，略高于去年的2.52分。第五大題 文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀（21分）文學(xué)類閱讀素材節(jié)選自作家木心的童年隨之而去，內(nèi)容是“追述童

18、年往事”，貼近考生生活實際，讓考生感同身受，理解更輕松，體會更真切。選文的文化內(nèi)涵較豐富，特別是母親的話，極富生活哲理，對學(xué)生的成長有啟示作用。第15題考查分析作品題材的基本特點和主要表現(xiàn)方法。考點典型，難度不大，大部分考生能答出。敘事線索一般為人、事、時、地、物、情六種，通讀全文后不難發(fā)現(xiàn)，本文以“物（盌）”為線索。記敘順序有順敘、倒敘、插敘、補敘四種，第3自然段在內(nèi)容上是回憶私塾教育的頑劣度日，顯然屬于插敘。第16題考查考生的鑒賞能力，主要有：修辭角度、感官角度、選材角度、用詞角度、句式角度等?？忌Х值闹饕蚴菍﹁b賞角度不清楚，不能結(jié)合具體語段分析，喜歡空談。第17題考查句子含義。首先

19、找出關(guān)鍵詞，然后聯(lián)系上下文分析深層義與主旨意。在答第一層意思時，考生很少答到“美好的東西要珍惜，但未必要占有”，但部分考生談到了“不要計較得失”“失去了也要樂觀”，少部分學(xué)生談到了“要以平常心對待”。在答第二層意思時，很少答到“深諳世事”一詞，絕大部分考生能答為“這是母親的安慰和教導(dǎo)”。第18題要結(jié)合情節(jié)的發(fā)展來分析“我”的心理變化，注意依托文本中的關(guān)鍵詞。一部分考生在答題過程中，或只答情節(jié)變化，或只答心理變化，沒有將兩者結(jié)合起來回答；題目中的“心理變化”一詞，學(xué)生理解產(chǎn)生歧義，部分學(xué)生理解成了“我”的思想成長歷程，而非內(nèi)心活動變化。本題平均分12.71（15-16題5.64 分，17-18題

20、7.07 分），略高于去年的12.26分。第六大題選做題（12分）今年仍采用了“三選二”的形式，每道題6分。第19題前一則材料選自高中語文必修教材，后一則材料來自高中數(shù)學(xué)必修教材，兩則語料放在一起，將人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)巧妙結(jié)合在一起，從不同角度給人以教益和啟示。但許多考生讀不懂題目意思，或者不能理解兩則材料間的關(guān)系，選做該題的考生相對較少。第20題的材料倡導(dǎo)中學(xué)生要讀詩歌、寫詩歌，用詩歌來詮釋青春，用青春來豐富詩歌內(nèi)涵。材料貼近學(xué)生，作答此題的考生很多，得分也比較高。第21題是一道頗有創(chuàng)意的題目，考生須具有相關(guān)背景知識的貯備，注意所填內(nèi)容與段首、斷尾句子的銜接，注意句式的選擇。選做此題的考生也

21、較多。本大題平均分8.17分。第七大題 寫作（60分）今年仍采用新材料作文（命意作文）命題形式，作文材料為一則寓言故事，也可以說是溫馨的勵志故事。主人公大樹希望在飛禽走獸的幫助下去旅行，但遭到了拒絕，它沒有氣餒，決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實，把種子傳播到世界各地，終于實現(xiàn)了愿望。故事的基本寓意為：遭遇挫折，不必灰心喪氣，積極采取正確的方法，終能實現(xiàn)理想或有所成就。命意作文具有開放性與限定性、多元性與確定性互為依存的特點，雖然考生可自主確定角度，自主確定標題，自主確定文體，但立意必須符合材料內(nèi)容及含意范圍。這個命題最突出的優(yōu)點是材料閱讀沒有太多障礙，在讀懂材料主體意蘊的基礎(chǔ)上還可從多角度擬題

22、行文，應(yīng)該說，每一個考生都有話可說，充分體現(xiàn)了審題上不設(shè)過高門檻的意圖。總體感覺，今年的優(yōu)秀作文比往年的更優(yōu)秀更耐看一些，尤其是能讀到一些“有感有愛有波瀾”的記敘文，感覺自然真切觸動人，很令人欣喜，也不乏一些“有思想有層次有推進有邏輯”的議論文。今年寫議論文的考生特別多，但不少文章思維不清晰，不連貫，不辯證。許多考生不是表達自己的一種獨到的思考，而是滿篇“掉書袋”，堆砌華麗的辭藻，華而不實。這些模式化的作文里很難看到學(xué)生的自我，越來越不符合湖南高考作文導(dǎo)向。本題平均得分42.57分，略高于去年的42.31分。 三、2014屆高三語文教學(xué)建議1、明確目標2016屆高三全市語文奮斗目標：全市文理科

23、語文人平分超省平；人平分在全省排位，文科語文在2015年的基礎(chǔ)上前進兩位，理科語文在2015年的基礎(chǔ)上前進一位。要達到這個目標，要求省示范性高中文科語文平省平分，理科語文人平分超省平2分；市示范性高中文理科人平分爭取與省平相差不能超過2分。努力打造出較有影響的高分，提高語文學(xué)科對高考的貢獻率。1、做好科學(xué)計劃，復(fù)習(xí)訓(xùn)練有序高效。 “凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢?！备餍Ｒ鶕?jù)本校實際嚴密制定教學(xué)計劃，使復(fù)習(xí)有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，達到預(yù)期的目的。不但要有宏觀上的總體安排，還要有微觀上的局部操作程序。制訂計劃時，要注意前緊后松；要將必修教材和選修（必選）教材學(xué)扎實；做到步步步為營，層層推進。計劃制訂要科學(xué)，具

24、有較強的操作性；不僅要將教學(xué)內(nèi)容落實到每一周，同時要將任務(wù)落實到每個人。三輪復(fù)習(xí)建議如下：第一輪復(fù)習(xí)：考點復(fù)習(xí)，抓全面，不漏考點；立足基礎(chǔ)，考點過關(guān)。時間安排在3月5日前完成。第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，抓重點，題型訓(xùn)練；立足能力，專題過關(guān)。時間安排在5月5日前完成。第三輪復(fù)習(xí)：沖刺復(fù)習(xí)，抓關(guān)鍵，應(yīng)試訓(xùn)練；立足高分，心理過關(guān)。時間安排在一個月左右。板塊復(fù)習(xí)時間建議選修新課教學(xué)約6周選修新課教學(xué)要與新課帶復(fù)習(xí)，以專題帶考點方式全面復(fù)習(xí)。結(jié)合高考選做題的命題考查方式進行側(cè)重。除中國古代詩歌散文欣賞外，或側(cè)重個性化解讀類（中國古代文化經(jīng)典研讀、外國小說欣賞，或側(cè)重有創(chuàng)意表達類（新聞寫作與實踐、文章寫作與修

25、改，不必四個選修模塊面面俱到。語言知識及運用約2周采用“化整為零”的方式進行復(fù)習(xí)，或是以訓(xùn)練帶復(fù)習(xí)的方式。著重抓好“辨析并修改病句”和“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”兩個考點的復(fù)習(xí)，其他考點可采用小題訓(xùn)練的方式加以鞏固。文言文閱讀約3周抓好實詞，立足翻譯。要注重教材重點篇目的復(fù)習(xí)與梳理，積累實詞、虛詞及句式；要注重高考真題中的文言文閱讀材料的使用；要注重高考要求默寫的教材文言文篇目的翻譯，翻譯訓(xùn)練時要注重直譯，講求字詞對應(yīng)落實。古詩詞鑒賞和默寫約2周古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)“化零為整”，默寫復(fù)習(xí)“化整為零”。要注重中國古代詩歌散文欣賞“詩歌之部”的復(fù)習(xí)與梳理，積累古詩詞的基本知識，訓(xùn)練鑒賞

26、的基本技能，構(gòu)建鑒賞答題的基本范式；要注重高考真題古詩詞鑒賞材料的運用；要注重高考要求默寫的教材中古詩詞的鑒賞；要將背誦、默寫范圍拓寬，采用多種形式加以鞏固。論述類、實用類閱讀約3周注重文本的整體閱讀。要把握論述類、實用類文章的文體基本特點和主要表現(xiàn)手法；要準確解讀文本，學(xué)會篩選、整合信息；把握文章的思路；歸納文章的內(nèi)容要點，概括中心意思；分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。要用好高考真題閱讀材料，進行強化訓(xùn)練，培養(yǎng)語感；堅持每天有閱讀時間，讀懂一篇文章。文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀約4周注重文本整體閱讀，散文、小說文體不可偏廢。每個考點務(wù)必落實，依據(jù)考綱的要求訓(xùn)練到位；要

27、準確解讀文本，把握文本形象、主旨及表現(xiàn)手法；努力提高閱讀鑒賞水平，重視整體閱讀和局部閱讀的關(guān)系；努力提高答題能力，增強規(guī)范意識，類化答題思路，提高語言表述水平；要用好高考真題閱讀材料，進行強化訓(xùn)練，培養(yǎng)語感；堅持每天有閱讀時間，讀懂一篇文章。選做題（人物傳記閱讀）約4周立足閱讀，側(cè)重探究，運用語文知識解決實際問題，關(guān)注學(xué)生特長、個性和探究能力發(fā)展。要學(xué)會選擇，不必四個選修模塊全部關(guān)注；要關(guān)注閱讀材料的多樣性和考查角度的多樣性；要注重各種題型的答題建模；要著力訓(xùn)練思辨能力和語言表達等語文應(yīng)用能力。寫作約4周注重寫作復(fù)習(xí)的序列性，“化整為零”，文識題、勤練筆、廣積累。要立足作文基礎(chǔ)等級的訓(xùn)練，不要

28、盲目追求發(fā)展等級；要加強議論文、記敘文等文體的基礎(chǔ)訓(xùn)練求；要注重思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的作文思想高度；要注重寫作素材的積累，提高文章內(nèi)容的厚度；要加強思路和語言表達訓(xùn)練；要加強寫作訓(xùn)練，提高文面美觀度。2、深入研究考綱考題，準確把握命題趨勢加強對湖南省高考考試大綱、高考試題的研究。準確把握備考的方向。備考期間，教師要多做一些典型題目，在做題過程中，熟悉考點，研究命題的思路，熟悉解題的技巧，便于指導(dǎo)學(xué)生掌握解題的方法。同時，通過研究高考原題和高考樣題，有利于鑒別、比較其它試題，便于精選試題，提高備考的質(zhì)量和效率。關(guān)于湖南高考語文命題特點（供參考）：試題立意：能力立意，充分體現(xiàn)高中語文新課程理念和要求。整體風(fēng)格：典雅厚重，穩(wěn)中有變；道德承載，引導(dǎo)向善。題源特點：語用題題語料取自教材和報刊，閱讀文章取自非常見文選。題料特點：題料新穎、規(guī)范，閱讀材料選文與其他省份具有明顯不同，如文言文閱讀材料一般不選史傳文，現(xiàn)代文閱讀材料一般不選在世作者的作品。命題角度：命題點明顯，角度平易；切入點細微，答題卻要關(guān)乎整體；命題規(guī)律初顯，但每年都有變化；參考答案簡要，評卷進細則卻詳細嚴格。3、加強方法和策略研究，切實提高復(fù)習(xí)效率要立足中等生，擴大中等面，多做中檔題，提高人均分。其次，要做到基礎(chǔ)題，不失一分；中檔題，寸土必爭；難度題，量力而行。第三，識記內(nèi)容，化整為