八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

1、 八 年級(jí) 上 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)172班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生49人，上學(xué)期期末參加統(tǒng)考及格率為51.02%，平均60.22分； 50分以下的占24.6%，上期期末考試的成績(jī)不很理想。學(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得較牢固；而差生的智力和知識(shí)發(fā)展得較差，數(shù)學(xué)知識(shí)上一些基本的內(nèi)容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。學(xué)生數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思

2、維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒有，學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面；通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)等每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專心致至的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問題，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，積極開動(dòng)腦筋，學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培養(yǎng)得很不理想，這與我在教學(xué)中不提倡課前預(yù)習(xí)，少做筆記有關(guān)，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使學(xué)生囿于教材框定的范

3、圍和思考方法，不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象與思考，敢于大膽思考，課堂上就把時(shí)間有在思考問題上，而不應(yīng)該用在當(dāng)“打字員”上，本學(xué)期要思考如何克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，學(xué)生對(duì)思考規(guī)律的小結(jié)，及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，課堂上專心致至的聽講，想在老師和同學(xué)的前面，及時(shí)糾正作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識(shí)的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對(duì)稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗(yàn)答案，需要加強(qiáng)訓(xùn)練與培養(yǎng)。二、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章

4、，第1章：分式，第2章：三角形，第3章：實(shí)數(shù)，第4章：一元一次不等式組，第5章：二次根式。 第1章分式：使學(xué)生了解分式、最簡(jiǎn)分式和最簡(jiǎn)公分母的概念，掌握分式的基本性質(zhì)，會(huì)利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；會(huì)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分式加、減、乘、除和乘方的運(yùn)算；使學(xué)生了解整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì) ，掌握整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算；使學(xué)生了解分式方程的概念，會(huì)解可化為一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超過兩個(gè)），還要使學(xué)生理解解分式方程要驗(yàn)根；使學(xué)生能夠列出可化為一元一次方程的分式方程去解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，理解除了解分式方程必須檢驗(yàn)外，還需檢查原方程的根是否符合實(shí)際問題的要求。本章的重點(diǎn)是分式的加、減、乘、除和乘方運(yùn)算。

5、分式的運(yùn)算是整式運(yùn)算的進(jìn)一步發(fā)展。分式運(yùn)算與整式運(yùn)算比較，運(yùn)算步驟增多（如需約分、通分），符號(hào)的變化更復(fù)雜，方法也較靈活。因此，學(xué)生如能熟練掌握這些知識(shí)和技能，能提高學(xué)生的運(yùn)算能力，同時(shí)也是學(xué)習(xí)解分式方程、函數(shù)等的基礎(chǔ)。本章的難點(diǎn)是分式混合運(yùn)算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。分式的混合運(yùn)算是整式運(yùn)算、因式分解和分式運(yùn)算的綜合運(yùn)用。由于運(yùn)算中要的基礎(chǔ)知識(shí)較多，又容易產(chǎn)生符號(hào)和運(yùn)算方面的錯(cuò)誤，所以對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容比較難。列分式方程解應(yīng)用題與列整式方程比，由于含有未知數(shù)的式子不受整式的限制，在分子與分母中都可出現(xiàn)表示未知數(shù)的字母，所以列方程更加多樣和靈活。因此，學(xué)生學(xué)起來也不容易。 第2

6、章：三角形：本章主要內(nèi)容包括旋轉(zhuǎn)變換；利用平移、旋轉(zhuǎn)和軸反射得出三角形全等的判定方法；等腰三角形的性質(zhì)和判定等邊三角形的性質(zhì)、判定方法；三角形的作法。本章內(nèi)容的容量和深度大大加強(qiáng)，內(nèi)容和方法上也有大的發(fā)展，如出現(xiàn)了許多定理，圖形性質(zhì)及判定方法等。本章基本上以訓(xùn)練符號(hào)語言和作圖語言為主。畫圖方面，以尺規(guī)作圖為主，證明方面，加大了邏輯論證的訓(xùn)練。學(xué)好本章是學(xué)習(xí)四邊形、多邊形等幾何知識(shí)的基礎(chǔ)，通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)和技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本章的重點(diǎn)是全等三角形的概念、性質(zhì)及判定定理。難

7、點(diǎn)是全等三角形性質(zhì)、判定定理的條件及用定理解題，作符合條件的三角形。 第3章：實(shí)數(shù)：本章的主要內(nèi)容包括平方根與立方根、算術(shù)平方根，在學(xué)習(xí)了平方根、立方根概念后，引進(jìn)了無理數(shù)，從而對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)從有理數(shù)擴(kuò)大到實(shí)數(shù)。本章包含了數(shù)形結(jié)合和分類討論的思想方法，學(xué)會(huì)了對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行分類的標(biāo)準(zhǔn)，這些知識(shí)在今后學(xué)習(xí)函數(shù)、一元二次方程、解三角形及在物理等自然科學(xué)中有著十分廣泛的應(yīng)用。本章的重點(diǎn)及難點(diǎn)是平方根、立方根概念及性質(zhì)。 第4章 一元一次不等式（組）： 本章主要內(nèi)容是不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法和應(yīng)用。 第5章二次根式 ：理解二次根式的概念，能夠應(yīng)用定義判斷一個(gè)式子是否為二次根式；理解二次根

8、式的性質(zhì)；熟練掌握二次根式的運(yùn)算； 三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)能力目標(biāo)：了解分式的概念，會(huì)利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式加、減、乘、除的運(yùn)算；能夠依據(jù)具體問題的數(shù)量關(guān)系，列出簡(jiǎn)單的分式方程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型；會(huì)解簡(jiǎn)單的可化為一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超過兩個(gè)）理解二次根式的概念，能夠應(yīng)用定義判斷一個(gè)式子是否為二次根式；理解二次根式的性質(zhì)；熟練掌握二次根式的運(yùn)算；會(huì)求平方根、立方根，會(huì)用科學(xué)計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的立方根和一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根，會(huì)用全等符號(hào)表示兩個(gè)三角形的關(guān)系，發(fā)展符號(hào)感，經(jīng)歷操作活動(dòng)探索全等三角形的性質(zhì)及判定三角形全等的方法，并會(huì)用

9、定理來解題，理解不等式的基本性質(zhì)，掌握一元一次不等式（組）的解法和應(yīng)用。2、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。3、人文素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)第1章分式：本章的重點(diǎn)是分式的加、減、乘、除和乘方運(yùn)算。分式的運(yùn)算是整式運(yùn)算的進(jìn)一步發(fā)展。分式運(yùn)算與整式運(yùn)算比較，運(yùn)算步驟增多（如需約分、通分），符號(hào)的變化更復(fù)雜，方法也較靈活。因此，學(xué)生如能熟練掌握這些知識(shí)和技能，能提高學(xué)生的運(yùn)算能力，同時(shí)也是學(xué)習(xí)解分式方程、函數(shù)等的基礎(chǔ)。本章

10、的難點(diǎn)是分式混合運(yùn)算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。分式的混合運(yùn)算是整式運(yùn)算、因式分解和分式運(yùn)算的綜合運(yùn)用。由于運(yùn)算中要的基礎(chǔ)知識(shí)較多，又容易產(chǎn)生符號(hào)和運(yùn)算方面的錯(cuò)誤，所以對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容比較難。列分式方程解應(yīng)用題與列整式方程比，由于含有未知數(shù)的式子不受整式的限制，在分子與分母中都可出現(xiàn)表示未知數(shù)的字母，所以列方程更加多樣和靈活。因此，學(xué)生學(xué)起來也不容易。第2章：三角形：本章的重點(diǎn)是全等三角形的概念、性質(zhì)及判定定理。難點(diǎn)是全等三角形性質(zhì)、判定定理的條件及用定理解題，作符合條件的三角形。第3章：實(shí)數(shù)：本章的重點(diǎn)及難點(diǎn)是平方根、立方根概念及性質(zhì)。第4章 一元一次不等式（組）：本章的重點(diǎn)

11、及難點(diǎn)是一元一次不等式（組）的解法和應(yīng)用。第5章二次根式 ：本章的重點(diǎn)及難點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)；熟練掌握二次根式的運(yùn)算；五、教學(xué)措施（包括后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施）1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。 2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小

12、論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，課堂上照顧到好、中、差三類學(xué)生。 9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。 10、站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。 11、開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識(shí)面。六、測(cè)驗(yàn)與考試安排每學(xué)完一章一小測(cè)，每月再一測(cè)。七、教具準(zhǔn)備與專題實(shí)驗(yàn)三角板、直尺、圓規(guī)。八、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排第1周分式及分式