小學六年級語文下冊期末試卷

1、2015小學六年級語文下冊期末試卷一、積累與運用。1.把下列名句補充完整。青箬笠，綠蓑衣， 。(張志和漁歌子)，可以為師矣。(孔子論語)長江黃河是我們的母親河，很多古詩描寫了長江或黃河，請寫兩句:_，_。2.讀拼音，寫詞語。wi y ch png hu( )問 飄( ) ( )師 帳( ) 咽( )( )藍 造( ) ( )窗 ( )勃 諸( )3.讀下面這段話，然后用“清”組成恰當的詞語填入括號里。走進樹林，空氣格外( )。只見泉水從泉眼里涌出，順勢向遠處流去，匯成了一條( )的小溪。我們喝著( )的泉水，聽著( )的鳥叫聲，真是心曠神怡!4.根據詞語的不同意思造句。新鮮 經常流通，不含雜類

2、氣體。_ _不普遍，少見的。_沒有枯萎。_5.小學六年，我們讀了許多好書，有很多栩栩如生的人物形象給我們留下了深刻的印象，如三國演義中諸葛亮的神機妙算，西游記中孫悟空的 ，特別是 中的 (人物)，他(她) (特點)。設計意圖:試題的編寫意在引導學生廣泛的閱讀，主動吸納，積極內化，結合平時的閱讀積累，靈活運用，增強學生語言運用和表達的能力。并關注人文性，關注學生的學習感受，學習過程，將孤立的語言模塊串聯成靈動的語言的動態(tài)生成過程，講究活學活用。二、語文與生活。(6+4=10分)1.明 天，我們畢業(yè)中作者給敬愛的老師留下了“我們要送給您一支歌，讓您在休息的時候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞

3、在您的枕下，讓您在睡夢中也能感 受到我們熾熱的心跳?！钡呐R別贈言。親愛的同學，你有什么臨別贈言要送給你的老師?請你仿照上文寫一寫，把你的真情厚意表達出來。2.用下面的詞寫一句話，使它充滿童話色彩或詩情畫意。例:坐-小野菊坐在籬笆的后面，側著頭。聽-_跑-_回來-_睡覺-_設計意圖:未來社會對人的素質有更高的要求，特別需要每個人有一種交往過程中表現出來的一種靈活、機智的聽說能力和待人處事的能力，本題訓練教育學生懂得知恩圖報，懂得感恩，充滿人文關懷，營造親和的氛圍，為學生提供展示個性平臺。閱讀是我們每個人每天都在做的事情，有些同學認為閱讀很難，其實并不是這樣，關鍵你要將文章讀懂。先靜下心來讀它三遍

4、試試!三、閱讀與感悟。(一)煙臺的海節(jié)選冬天，深褐色的海面顯得很凝(nng nn )重。來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。小山似(sh s)的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥(qi q)而 不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游 客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這(蔚 慰)為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數丈高的浪花作背景拍照留(戀 念)，形成一道 壯麗的風景線。1.用選擇正確的讀音或漢字。(2分)2.解釋詞語。(4分)前赴后繼:_鍥而不舍:

5、_3.“有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。”從句中“數百米重”“十幾米遠”你體會到_。“竟”你讀出了作者的_之情。(2分)4.如果把煙臺的海比作一個人，那么，春天煙臺的海就像個頑皮的孩子，夏天的海宛如_ _ _，冬天煙臺的海仿佛_。(2分)5.這段話中把涌浪比作_和_。(2分)6.煙臺的海就是山東煙臺北面的_海。(1分)(二)在日本，一位父親帶著6歲的兒子郊游，父親釣魚，兒子在一旁玩耍。在離湖邊不遠處，有一個很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索著下到坑里。玩了一陣子后他發(fā)現，大坑離地面很高，下來容易上去難。于是他不得不求助正在釣魚的父親:“爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了!”但他沒

6、有得到回應。其實，此時此刻他知道他的父親正在距離他不遠的地方釣魚，他沒有想到，父親會對其求助置之不理。于是，他的第一個反應就是憤怒。他開始直呼父親大人的名字，并稱之為“八格牙路”。他的父親還是置之不理。這時，天漸漸地黑下來，出于恐懼和無助，他的第二個反應是哭泣，又哭又喊，足以令做父親的揪心。結果得到的反應還是沉默。之后，他不得不自己想辦法了。他在坑里轉來轉去，尋找可以上去的地方，終于，他發(fā)現在坑的另一面，有幾棵可以用于攀緣的小樹。他艱難地爬上來。此時此刻，他發(fā)現父親還在那里叼著煙卷，悠閑地一動不動地釣著他的魚。令人意想不到的是 這個頑童 沒有抱怨 更沒有憤怒 而是徑直走到父親身邊 自豪地對父親

7、說 老爸 是我自己上來的1. 給短文最后一自然段沒有標點符號的地方加上標點符號。(2分)2.讀文章，在短文的橫線上加上合適的標題。(2分)3.概括這篇文章的主要內容，字數不超過40個。(3分)4.聯系全文，你從“于是他不得不求助正在釣魚的父親:爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了!”中的“不得不”讀懂了些什么?(3分)5.父親的“置之不理”、“沉默”及“還在那里叼著煙卷，悠閑地一動不動地釣著他的魚”看似無聲、無情，其實包含著很多的話和很深的情，你體會到了嗎?寫寫你的理解。(3分)6.父愛，是對孩子求助時的置之不理;父愛，是對孩子偶爾一次犯錯的寬容父愛，是 ;父愛，是 。(請根據自己的生活體驗也寫上幾句)(4分)設計意圖:閱 讀是語文教學中不可缺少的一部分，是對學生語文綜合素養(yǎng)的一種考查，它囊括了字、詞、句等各方面內容的檢測，有利于提高學生文本理解能力。本設計緊緊圍繞 課標高年級閱讀目標，讓學生借助閱讀理解詞語在語境中的意思;在閱讀中揣摩文章的表達順序;在思考中作出自己的判斷。根據需要收集信息，擴展自己的閱 讀面。(小作家，期待著你寫出一手漂亮的文章!)四、習作