人教版小學(xué)語(yǔ)文教案《懷念母親》

1、 教師備課錄 課題6、懷念母親總課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)（總）1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。2、有感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。3、能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，揣摩重點(diǎn)句子，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)揣摩重點(diǎn)句子，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。課前準(zhǔn)備1、搜集季羨林寫(xiě)的謳歌母親的文章，以及他在德國(guó)留學(xué)期間的一些資料。2、拓展閱讀賦得永久的悔、留德十年。3、教師制作課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第（1

2、）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讀通課文，學(xué)習(xí)1-2段，感悟作者對(duì)母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。教學(xué)重點(diǎn)抓關(guān)鍵詞句感悟體會(huì)作者感情。教學(xué)難點(diǎn)感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母之情。課前準(zhǔn)備搜集季羨林寫(xiě)的謳歌母親的文章，以及他在德國(guó)留學(xué)期間的一些資料。教學(xué)流程一、引入新課，描述心中的母親1、母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)。你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（練說(shuō)： 的母親）2、每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。季羨林老先生被譽(yù)為國(guó)寶級(jí)大師，他對(duì)于自己的母親有著極為深切與細(xì)膩的感情。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的抒情散文懷念母親（板書(shū)課題

3、）3、引導(dǎo)質(zhì)疑：作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)懷念母親。先請(qǐng)讀第一自然段，看看你知道了些什么？學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：生母祖國(guó)崇高的敬意真摯的愛(ài)慕二、初讀課文，感受文中的母親 1自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。2交流哪些字詞比較難讀或者難懂，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。（1）生字：摯寢頻朦朧凄斑篇（組詞讀）（2）詞語(yǔ)：崇高的敬意真摯的愛(ài)慕 棄養(yǎng) 寢不安席頻來(lái)入夢(mèng)凄涼甜蜜終天之恨 思潮起伏長(zhǎng)眠孤寂可見(jiàn)一斑悵望伴隨（3）理解：把它們放到句子中，聯(lián)系上下文想一想這些詞語(yǔ)是什么意思。三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解“生身母親”1、作者六歲離開(kāi)生母，到城里讀書(shū)，曾經(jīng)三次回家，均為奔喪，

4、最讓他痛心疾首、刻骨銘心的是母親的去世。課文一個(gè)詞語(yǔ)告訴人們他的母親已經(jīng)去世（棄養(yǎng)）【理解：婉辭，指父母死亡?！?、母親死了，作者感到天塌了似的，心頭充滿了無(wú)盡的哀思與悲痛。劃出最能體現(xiàn)作者對(duì)生母“懷著崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕”的句子及重點(diǎn)詞，寫(xiě)上批注?！局笇?dǎo)學(xué)習(xí)多通道：讀劃悟?qū)憽?、重點(diǎn)研讀：（1）出示：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。交流學(xué)法：理解重點(diǎn)詞聯(lián)系上下文（或聯(lián)系作者生活及時(shí)代背景）a、理解“寢不安席”的意思【無(wú)法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無(wú)比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無(wú)法正常入眠?！縝、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席

5、？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？ （2）出示：我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。a、聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（工作后贍養(yǎng)母親的愿望）、“終天之恨”?！?終身的遺恨。文中指作者因?yàn)槭チ四赣H，而感到終身遺恨。也說(shuō)“抱恨終天”?！縝、真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無(wú)法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）（3）拓展閱讀，暢談感受：季羨林賦得永久的悔a、“我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)；然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了?！眀、“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)

6、候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊”學(xué)生默讀，交流感受。（4）小結(jié)感悟：母親死了，作者茶飯不思，夜不能寐，幾十年痛哭流淚，終身悔恨，可見(jiàn)作者對(duì)母親的愛(ài)有多么的深??！再讀第二段。3、聯(lián)系后文，理解思母之情（1）聯(lián)系作業(yè)本7（1）：想象情景：小時(shí)候母親對(duì)自己的精心照顧、在家辛勤操勞、焦急等待兒子回家（2）后來(lái)，作者出國(guó)留學(xué)，雖然遠(yuǎn)隔重洋，但是，對(duì)母親的思念絲毫沒(méi)有減弱，反而更加強(qiáng)烈。讓我們一起讀讀作者11月18日的日記吧。（學(xué)生讀日記。）（3

7、）我們想象一下，我看到的房東太太當(dāng)時(shí)會(huì)是怎么樣一種神情呢？（板書(shū)：思母）（4）房東太太盼望兒子回家的神情，又勾起了他對(duì)母親怎樣的思念呢？作者說(shuō)：（引讀）“看到她的神情，我想起長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！”（板書(shū)：哭）（5）此時(shí)此刻，他感受非常深刻，他說(shuō)：（引讀）“古今中外的母親都是一樣的！”（6）真是母子情深?。∈チ诉@樣一位母親，怎能不讓兒子痛哭流涕、食不下咽、寢不安席呢？再讀第二段。四、朗讀文中的佳句，回想母親1、摘抄詞語(yǔ),朗讀課文1-2段，感受作者對(duì)母親的愛(ài)。2、完成作業(yè)本1、2、6、7（1）設(shè)計(jì)意圖在自由交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確作者懷念的“母親”，一個(gè)是生身之母，一個(gè)是祖國(guó)母親。在語(yǔ)

8、文閱讀教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握能力。通過(guò)朗讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體入手，把握全文。培養(yǎng)學(xué)生理解和體驗(yàn)詞語(yǔ)的能力。通過(guò)設(shè)置多通道，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“食不下咽，寢不安席”體會(huì)句子含義，通過(guò)聯(lián)系上下文，讓學(xué)生感受從六歲離開(kāi)母親到母親去世，作者有十多年時(shí)間不在母親身邊，雖然中間有短暫回歸，但畢竟時(shí)間短暫，沒(méi)有與母親促膝長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，如今母親逝世，即使想報(bào)答養(yǎng)育之恩，也永無(wú)機(jī)會(huì)，因此心中覺(jué)得傷心難過(guò)。作者覺(jué)得，隨著母親的死，生活變得毫無(wú)意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由讀、評(píng)讀、賽讀等讀書(shū)方法，體會(huì)作者

9、因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情。第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)3-7自然段，抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。教學(xué)重點(diǎn)抓關(guān)鍵詞句感悟體會(huì)作者感情。教學(xué)難點(diǎn)感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思國(guó)之情。課前準(zhǔn)備拓展閱讀賦得永久的悔、留德十年。教學(xué)流程一、回顧“親生母親”，感受敬慕1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕 食不下咽 寢不安席 2用上面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)生身母親的愛(ài)。二、研讀“祖國(guó)母親”，感受懷念1、導(dǎo)入：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反

10、，這懷念又增添了分量。自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。2交流：（1）說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了（對(duì)祖國(guó)母親的懷念）（2）思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念？選擇1-2處批注。（3）重點(diǎn)研讀【聯(lián)系作業(yè)本7（3）】：不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。a、說(shuō)說(shuō)對(duì)“頻來(lái)入夢(mèng)”的理解?！灸赣H經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)】b、你知道“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎？（作者旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）感情朗讀（結(jié)合朗讀第一段）（4）重點(diǎn)研讀【聯(lián)

11、系作業(yè)本7（4）】：然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。a、質(zhì)疑：“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：因?yàn)榧纠希杂X(jué)得有點(diǎn)凄涼。【既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢？】設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：他想到，仿佛覺(jué)得，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。（凄涼：因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，孤獨(dú)一人，作者心中難免有一些凄涼。甜蜜：這是因?yàn)闀r(shí)常回憶起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜。）b、感情朗讀（5）重點(diǎn)研讀【聯(lián)系作業(yè)本7（2）】：想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地

12、下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！a、古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛(ài)孩子、思念孩子）b、作者為什么要寫(xiě)房東太太的事情？c、感情朗讀。（6）重點(diǎn)研讀：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。a、理解【“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無(wú)奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想?！縝、感情朗讀。3、體會(huì)朝思暮想（1）讀三、四則日記：作者想朋友，想親人，想家鄉(xiāng)，想祖國(guó)，白天想得難以忍耐，到了夜晚就更深更濃了。讀“天色陰得如黑夜。

13、心里思潮起伏，又想到故國(guó)了。”（板書(shū)：朝思暮想）（2）作者對(duì)母親的思念僅僅反映在這幾則日記中，僅僅表現(xiàn)在剛到國(guó)外的這幾天嗎？（學(xué)生讀“我從初到可見(jiàn)一斑。”）“可見(jiàn)一斑”是什么意思？（管中窺豹，可見(jiàn)一斑，窺一斑而知全豹）（3）這樣的思念與熱愛(ài)又伴隨他度過(guò)了（十一）個(gè)朝朝暮暮感情朗讀。三、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展1、一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)橐x文章的最后一段和第1自然段。2、拓展：這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。這是何等的魂系夢(mèng)縈?。〕鍪揪渥樱何译x開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處

14、感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開(kāi)時(shí)，我頭也沒(méi)有敢回，登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī)： 留學(xué)德國(guó)已十霜，歸心日夜憶舊邦， 無(wú)端越境入瑞士，客樹(shù)回望成故鄉(xiāng)。3、再次有感情地朗讀課文的開(kāi)頭與結(jié)尾，看看這兩個(gè)自然段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)，并體會(huì)表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的感情？【小結(jié)特點(diǎn)：本文除了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明作者所要表達(dá)的思想感情，還選用了日記和散文中的內(nèi)容來(lái)表達(dá)情感?！吭O(shè)計(jì)意圖在詞語(yǔ)積累中又能靈活運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)作者對(duì)生身母親的懷念。重點(diǎn)要讓學(xué)生理解：對(duì)祖國(guó)母親的感情，其實(shí)與正是作者對(duì)自己“生母”的感情的一種遷移。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，扣住文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，聯(lián)系自身的生活來(lái)體會(huì)，理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。為學(xué)習(xí)課文打下情感的基調(diào)，讓學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中體會(huì)作者的情感，并試著以作者的角度，用作者的感情朗讀課文，體會(huì)蘊(yùn)含于文字中的深深的母子之情對(duì)母親和祖國(guó)的懷念，“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”。讓學(xué)生在朗讀感悟中提高語(yǔ)言的感受力，豐富語(yǔ)言的積累，