開題報告離異家庭學(xué)生心理問題分析及其教育對策的研究

1、 離異家庭學(xué)生的心理問題分析及教育對策研究開 題 報 告 2013.5.20 離異家庭學(xué)生的心理問題分析及教育對策研究開 題 報 告根 德 中 學(xué) 課 題 組一、 課題提出的意義和研究價值隨著社會的發(fā)展，物質(zhì)文化生活的不斷豐富，人們的思想觀念也在不斷改變。隨著自我意識的逐漸提高，家庭觀念也在不斷的“更新”。現(xiàn)行的婚姻法對離婚也給予了更寬松的條件，根據(jù)有關(guān)資料表明，中國家庭絕對離婚數(shù)也呈現(xiàn)出迅速增加的趨勢，北京離婚率39%，上海離婚率38%，深圳離婚率36.25%，廣州離婚率35%，廈門離婚率34.9%，臺北離婚率34.8%，香港特別行政區(qū)離婚率33.8%，大連離婚率31%，杭州離婚率29%，哈

2、爾濱離婚率28%。我國共有因人口流動產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童高達(dá)5800萬，占全部農(nóng)村兒童總數(shù)的28.29%。其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童數(shù)量約為4000多萬人。比例達(dá)到1:5離異家庭學(xué)生的教育就成為一個極為突出的問題。我校處于農(nóng)村地帶，離婚家庭學(xué)生的數(shù)量也很多，據(jù)不完全調(diào)查顯示，本校8個班級，總共400多名學(xué)生中，離異家庭的學(xué)生占全校學(xué)生總數(shù)的9%以上，最為典型的七年二班，54名學(xué)生中12人，占2/9,由于農(nóng)村家長的素質(zhì)比較低，觀念落后，離異家庭中親子關(guān)系問題更加突出，對孩子的成長帶來很大影響。社會環(huán)境對離異家庭的子女也往往關(guān)注不夠，導(dǎo)致這些孩子部分性格張揚；部分比較孤僻，不合群；遇事緊張自卑感

3、強(qiáng)；學(xué)習(xí)缺乏信心等，影響了他們的健康成長。我們所提出的這個課題目的就是關(guān)注這個特殊的群體的成長，研究行之有效的預(yù)防和解決方案，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，以正常的心態(tài)去面對現(xiàn)實，找到自己存在的問題，在老師和同學(xué)的幫助下重新找到自信，揚起前進(jìn)的風(fēng)帆。課題的研究目標(biāo)1、 對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。2、 與學(xué)生多溝通，多交流，走進(jìn)他們的心靈深處。3、 培養(yǎng)他們多方面的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中求樂。4、 幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。5、 教育他們樂于交往，善于合作的高尚情操。二、課題研究的主要內(nèi)容1、 通過對我校離異家庭親子關(guān)系的現(xiàn)象調(diào)查，分析不同家庭的親子關(guān)系特征對孩子的心理健康和人格形成的不同影響

4、。2、 通過個案追蹤調(diào)查，探索如何指導(dǎo)家長和學(xué)生共同改善不良親子關(guān)系的途徑和方法，從而提高離異家庭教育質(zhì)量。3、 如何面對新式的家庭結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)良好的親子關(guān)系，給孩子以完整的母愛及父愛，促進(jìn)孩子個性的發(fā)展。4、 提高教師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的理論書評和實踐指導(dǎo)能力，最重要是還離異家庭學(xué)生一個光明的未來。5、 通過這次研究，我們可以從中總結(jié)出一些基本方法和規(guī)律，在日常教學(xué)中，及時地觀察學(xué)生的心理發(fā)展，并經(jīng)常鼓勵保護(hù)其自尊心，提供宣泄的機(jī)會、場所和氛圍。6、 對有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生要給予及時恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化。三、 課題研究的方法1、 個案分析法。這是本課題研究最重要的方法，研究人員要對案例的來龍去脈進(jìn)行描述，

5、發(fā)現(xiàn)問題，找出問題的原因，尋求解決問題的措施。2、 問卷調(diào)查法。研究者對我校在校離異的孩子的具體情況進(jìn)行深入的調(diào)查，走進(jìn)他們心靈之窗，掌握第一手資料加以分析和研究。3、 觀察法。我們教師要利用科學(xué)有效的觀察法制定計劃，有目的地進(jìn)行觀察，搜集事實材料做客觀細(xì)致的分析和研究。4、 經(jīng)驗總結(jié)法。參與研究課題的教師要根據(jù)研究的重點，平時注重積累經(jīng)驗并及時做出總結(jié)，制定相應(yīng)的舉措。 四、課題實驗周期及步驟措施本課題實驗周期為兩年，即從2013年5月至2015年5月。具體實施分三個階段進(jìn)行。（一）準(zhǔn)備階段（2013年5月至2013年9月）做好課題實施方案、研究計劃，以及主研人員分工等準(zhǔn)備工作，做好調(diào)查的籌

6、備工。（二）實施階段（2013年10月至2014年11月）1、先對本校學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查，統(tǒng)計在校離異家庭學(xué)生的人數(shù)，了解他們的實際情況。2.大力開展離異家庭學(xué)生心理交的宣傳和發(fā)動工作，組織研究者進(jìn)行整理、歸納。3、學(xué)校與家庭攜手共進(jìn)離異家庭學(xué)生的教育需要學(xué)校與家庭的共同努力，雙方一起為孩子的教育創(chuàng)造良好環(huán)境，離異家庭學(xué)生的家長不管多忙，都應(yīng)抽出時間關(guān)心學(xué)生的情況，多與學(xué)校聯(lián)系，共同尋找?guī)椭鷮W(xué)生成長的方法。4、建立在校離異家庭學(xué)生的檔案，進(jìn)行行之有效的管理和幫助。（三）、總結(jié)階段（2014年12月至2015年5月）1、組織各子課題研究人員和課題組其他人員分項、分階段，全面總結(jié)研究過程，對比課題

7、實施每學(xué)期研究情況，進(jìn)行總結(jié)、梳理、匯編研究資料撰寫研究報告。2、總結(jié)出具有特色的經(jīng)驗、成果。五、完成課題的可行性分析1、參考文獻(xiàn)：法律依據(jù)。查找義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等相關(guān)法律資料?；A(chǔ)教育參考 筆者：王開妍 主辦單位：教育部教育管理信息 2004年第8期心理健康教育和輔導(dǎo)教程 譯者：劉媚 機(jī)械工業(yè)出版社 2008年1月人格心理學(xué) 作者：伯格 中國輕工業(yè)出版社 2005年5月離異家庭學(xué)生心理健康問題初探 讀與寫（教育教學(xué)刊）2009年第12期查找網(wǎng)絡(luò)資源2、本課題直接接受縣教研室科研處和學(xué)校教科研處領(lǐng)導(dǎo)，建立完整的管理體系，加強(qiáng)對課題組的管理與協(xié)調(diào)。3、我校是朝陽縣教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，

8、有濃厚的科研氛圍，學(xué)校對課題組提供經(jīng)費保證，并對課題研究工作進(jìn)行交流與探討。4、本課題組組長為中學(xué)高級教師，長期擔(dān)任班主任工作，有豐富的組織研究和管理經(jīng)驗。成員有一線班主任，科任教師，還有領(lǐng)導(dǎo)。因此，我們課題組同志有能力，有信心完成課題的研究和實施。5、我校配備有現(xiàn)代化的辦公設(shè)備，調(diào)查結(jié)果的處理分析、網(wǎng)上資料的獲取十分快捷。學(xué)校投巨資完善硬件設(shè)施設(shè)備，配備有多媒體教學(xué)設(shè)施。學(xué)校資料室有教育學(xué)，心理學(xué)教學(xué)管理方面的書籍及幾十種報刊雜志可供查閱。6、參加課題研究的主持人和部分成員曾參加“十一五”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題農(nóng)村中學(xué)教育信息化推進(jìn)策略研究和“十一五”市級教育科學(xué)研究課題教育信息技術(shù)與農(nóng)村中學(xué)教育資源的整合研究，并獲得通過。同時研究組的成員都發(fā)表過教育教學(xué)論文，有著豐富的研究經(jīng)驗和學(xué)術(shù)背景。整個研究組的成員既有教學(xué)經(jīng)驗豐富、理論修養(yǎng)良好的高級教師，也有充滿青春活力、掌握先進(jìn)教學(xué)手段和方法的中級教師，為課題的順利完成提供了保障。7、完善有效的教科研機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作一貫全力支持，在教科研的組織管理、資金投入、考核獎勵等各個方面，都建立了較為完善的