教師教育工作計(jì)劃

1、 2012年度教師教育工作計(jì)劃 一、總體思路 圍繞農(nóng)安縣“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，貫徹落實(shí)“推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”會(huì)議精神，以“抓基礎(chǔ)，促達(dá)標(biāo)；抓質(zhì)量，促提高；抓改革，促創(chuàng)新”為總導(dǎo)向，以集中培訓(xùn)為主導(dǎo)，以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主渠道，以校本研修為主陣地，整合運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教師教育資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，構(gòu)建具有本縣特色的教師培訓(xùn)運(yùn)轉(zhuǎn)模式，打造一支具有可持續(xù)發(fā)展的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、積極進(jìn)取、充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍。 二、工作目標(biāo) 實(shí)施一個(gè)重點(diǎn)突破，三個(gè)維度提升，兩個(gè)載體推進(jìn)的培訓(xùn)策略，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)對(duì)象層次化、培訓(xùn)方式多元化、考核評(píng)比達(dá)標(biāo)化、結(jié)果運(yùn)用捆綁化。 （一）一個(gè)重點(diǎn)突破 以骨干教師培養(yǎng)和培訓(xùn)為重點(diǎn)，

2、在學(xué)科十佳教師中評(píng)選100名明星教師、20名專家型教師。 （二）三個(gè)維度提升 1.以集中培訓(xùn)為主導(dǎo)，提升骨干教師的理論實(shí)踐水平。 2.以校本研修為主陣地，提升專任教師的業(yè)務(wù)能力。 3.以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主渠道，提升教師整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 （三）兩個(gè)載體推進(jìn) 1.青年教師讀書競(jìng)賽活動(dòng) 2.骨干教師微型培訓(xùn)課程評(píng)選活動(dòng) 三、推進(jìn)措施（一）以骨干教師培養(yǎng)和培訓(xùn)為重點(diǎn)，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、作用突出的省、市、縣級(jí)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍。1.制定農(nóng)安縣中小學(xué)骨干教師管理辦法，依據(jù)辦法加強(qiáng)對(duì)骨干教師隊(duì)伍的管理。2.制定2012年度骨干教師高級(jí)研修班啟動(dòng)大會(huì)方案，按照方案要求組織召開骨干教師高級(jí)研修班啟動(dòng)大會(huì)。下半年組織召

3、開骨干教師高級(jí)研修論壇活動(dòng)，中小學(xué)各評(píng)選出論壇金星獎(jiǎng)10名、銀星獎(jiǎng)20名、優(yōu)勝獎(jiǎng)30名。3.本年度，在學(xué)科“教學(xué)十佳”教師評(píng)選基礎(chǔ)上開展新一輪明星教師、專家型教師的評(píng)選。評(píng)出業(yè)務(wù)明星教師100名，專家型教師20名。4.名師工作室建設(shè)。根據(jù)新一輪明星教師、專家型教師評(píng)選結(jié)果，對(duì)名師工作室成員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，補(bǔ)充新名師，強(qiáng)化工作室職能，充分利用“名師”資源創(chuàng)造性地開展學(xué)科培訓(xùn)、教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揮名師引領(lǐng)帶動(dòng)作用。5.按上級(jí)部門要求組織骨干教師參加初中物理、小學(xué)科學(xué)等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)、以賽促提高，進(jìn)一步提高骨干教師專業(yè)水平。6.按要求組織骨干教師參加長(zhǎng)春市名師講堂活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，使骨干教師

4、掌握最前沿的教育理論和教學(xué)方法，提升專業(yè)水平。7.認(rèn)真落實(shí)國(guó)培計(jì)劃和省培計(jì)劃，做好農(nóng)村骨干教師的高層次培訓(xùn)工作。（二）構(gòu)建集中、網(wǎng)絡(luò)、校本三位一體、立體交叉式的全員培訓(xùn)模式，促進(jìn)我縣教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。1.以集中培訓(xùn)為主導(dǎo)，提升骨干教師的理論實(shí)踐水平。培訓(xùn)時(shí)間：以寒暑假及教師上班第一周時(shí)間為主，各責(zé)任部室也可根據(jù)期初計(jì)劃合理調(diào)整。集中培訓(xùn)后一個(gè)月內(nèi)，各鄉(xiāng)（校）通過區(qū)域協(xié)作、專題講座、組內(nèi)交流研討、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式組織落實(shí)二級(jí)傳導(dǎo)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容和對(duì)象：培訓(xùn)內(nèi)容有四項(xiàng)，分別是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教育教學(xué)技能、信息技術(shù)。培訓(xùn)對(duì)象包括學(xué)科骨干教師、薄弱學(xué)科全體教師、新教師；信息技術(shù)培訓(xùn)對(duì)象為信息

5、技術(shù)任課教師和全縣中小學(xué)45周歲以下在崗任課教師。培訓(xùn)方式：針對(duì)我縣教師專業(yè)水平現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前教育對(duì)教師成長(zhǎng)的新要求，采取網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、捆綁式培訓(xùn)、滾動(dòng)過關(guān)式培訓(xùn)等縣域特色培訓(xùn)，一培一考，培考結(jié)合，有針對(duì)性地解決教育教學(xué)中存在的突出問題，讓培訓(xùn)逐漸成為教師發(fā)展的一種內(nèi)在需求，提升教師專業(yè)化發(fā)展整體水平。培訓(xùn)學(xué)時(shí)：每學(xué)年每學(xué)科不少于70學(xué)時(shí)。其中集中培訓(xùn)不少于40學(xué)時(shí)，校本研修、自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不少于30學(xué)時(shí)。2.以校本研修為主陣地，提升專任教師的業(yè)務(wù)能力。以教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)為依托，采取在反思中概括提升、在交流中相互促進(jìn)、在評(píng)估中整體推進(jìn)、在評(píng)選中彰顯特色的方式，深入

6、開展校本研修活動(dòng)。三月份各中小學(xué)校提交校本研修工作計(jì)劃，教師教育辦公室備案。十月份以片區(qū)為單位自行組織開展“校本研修工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成檢查組，深入片區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)檢查。十二月份，開展初中、小學(xué)“校本研修工作成果展”。進(jìn)修學(xué)校評(píng)審小組依據(jù)農(nóng)安縣中小學(xué)師培工作先進(jìn)校評(píng)選指標(biāo)體系對(duì)各校校本研修成果進(jìn)行量化打分，并綜合期初提交的校本研修工作計(jì)劃以及片區(qū)交流結(jié)果對(duì)各中小學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出“初中、小學(xué)教師培訓(xùn)工作先進(jìn)單位”各10所。3.以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主渠道，提升教師整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)。1）進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)培（2012）項(xiàng)目教學(xué)技能和教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的管理，要把關(guān)注的重點(diǎn)放在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的質(zhì)量

7、和效益上來，不流于形式。2）加強(qiáng)對(duì)高一和高二9個(gè)學(xué)科教師新課程遠(yuǎn)程同步研修培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、督促和管理，使參培學(xué)員順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3）利用長(zhǎng)春市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)在全縣中小學(xué)教師中分層次開展繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)。4）各校要把遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)、校本研修培訓(xùn)有機(jī)整合起來，使遠(yuǎn)程培訓(xùn)逐步成為教師培訓(xùn)的主要方式，讓遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的習(xí)慣性動(dòng)作，逐步實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)型。（三）搭建兩個(gè)載體，促進(jìn)校本研修的深度開展。1.開展青年教師讀書競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合第十七個(gè)“世界讀書日”，五月上旬，組織開展農(nóng)安縣新一輪中小學(xué)青年教師讀書演講比賽，中學(xué)、小學(xué)各評(píng)選出一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)30名。一等

8、獎(jiǎng)獲得者和2011年度讀書演講比賽中一等獎(jiǎng)獲得者報(bào)送市繼教辦，參加市級(jí)評(píng)選。本屆讀書競(jìng)賽在市級(jí)獲獎(jiǎng)人員將作為下屆市級(jí)骨干教師的后備人選，優(yōu)先參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，或在市級(jí)骨干教師評(píng)選時(shí)予以相應(yīng)加分。2.骨干教師微型培訓(xùn)課程評(píng)選活動(dòng)按照農(nóng)安縣中小學(xué)骨干教師校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃要求，六月八月，繼續(xù)組織中小學(xué)縣級(jí)以上（含縣級(jí)）骨干教師參加微型培訓(xùn)課程評(píng)比工作，優(yōu)秀培訓(xùn)課程報(bào)送市繼教辦參加市級(jí)評(píng)選。本年度市里將組織在微型培訓(xùn)課程中獲獎(jiǎng)的200名優(yōu)秀骨干教師的異地培訓(xùn)，我縣也將組織人力對(duì)骨干教師提交的微型培訓(xùn)課程進(jìn)行認(rèn)真評(píng)選，優(yōu)秀培訓(xùn)課程匯編成骨干教師校本研修與培訓(xùn)課程優(yōu)秀成果集。四、強(qiáng)化兩級(jí)

9、培訓(xùn)考核，以考促學(xué)，推動(dòng)教師自主發(fā)展。（一）鄉(xiāng)（校）級(jí)培訓(xùn)測(cè)試考核本年度九月份和十二月份，各鄉(xiāng)（校）組織鄉(xiāng)校級(jí)全覆蓋教師培訓(xùn)質(zhì)量測(cè)試考核，兩次考試涵蓋義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)技能、信息技術(shù)四項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。測(cè)試后，鄉(xiāng)（校）組成評(píng)審小組，負(fù)責(zé)閱卷、成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、歸檔，測(cè)試結(jié)果折算成學(xué)分，記入個(gè)人繼續(xù)教育成績(jī)總評(píng)，記入崗位成長(zhǎng)記錄袋，作為對(duì)教師個(gè)人培訓(xùn)考核的重要依據(jù)之一。（二）縣級(jí)“等比抽樣式”、“學(xué)科競(jìng)賽式”培訓(xùn)測(cè)試考核教育局和進(jìn)修學(xué)校每年組織“等比抽樣式”和“學(xué)科競(jìng)賽式”兩次培訓(xùn)質(zhì)量檢測(cè)考試。各中心中學(xué)、中心小學(xué)本月內(nèi)提交本鄉(xiāng)（校）在職專任教師姓名、性別、年齡、身份證號(hào)、所教學(xué)科專業(yè)化素質(zhì)排名表

10、，依據(jù)此表，教師進(jìn)修學(xué)校按照百分比電腦隨機(jī)抽取參試人員，并集中在縣城組織教師培訓(xùn)質(zhì)量檢測(cè)考試和競(jìng)賽考試，以考促學(xué)，以學(xué)評(píng)考，推動(dòng)第二周期教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的持續(xù)、健康、深入開展，激發(fā)全體任課教師的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。五、教師培訓(xùn)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果的運(yùn)用（一）鄉(xiāng)（校）教師培訓(xùn)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果的運(yùn)用鄉(xiāng)校級(jí)培訓(xùn)測(cè)試結(jié)果實(shí)行“三掛鉤”。與教師繼續(xù)教育驗(yàn)證掛鉤，即得到四個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)合格證書的教師，方可對(duì)其年度繼續(xù)教育證書進(jìn)行驗(yàn)證。與“三不準(zhǔn)掛鉤”，即未參加培訓(xùn)考試的教師，年度不準(zhǔn)評(píng)優(yōu)選先，不準(zhǔn)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)工資，不準(zhǔn)發(fā)放繼續(xù)教育培訓(xùn)證書。與結(jié)構(gòu)工資、評(píng)先選優(yōu)掛鉤，鄉(xiāng)（校）培訓(xùn)檢測(cè)考試中，四項(xiàng)成績(jī)均合格的教

11、師年終獎(jiǎng)勵(lì)工資得獎(jiǎng)勵(lì)工資總數(shù)的100%；測(cè)試成績(jī)列全鄉(xiāng)（校）參試教師前10%的教師在評(píng)優(yōu)選先中要優(yōu)先考慮，年終獎(jiǎng)勵(lì)工資得獎(jiǎng)勵(lì)工資總數(shù)的150%。一個(gè)項(xiàng)目成績(jī)不合格的不可評(píng)先進(jìn)，年終得獎(jiǎng)勵(lì)工資總數(shù)的85%；兩項(xiàng)成績(jī)不合格的不可評(píng)先選優(yōu)，年終得獎(jiǎng)勵(lì)工資總數(shù)的70%；三項(xiàng)測(cè)試成績(jī)不合格的不可評(píng)先選優(yōu)，年終得獎(jiǎng)勵(lì)工資總數(shù)的50%；四項(xiàng)成績(jī)均不合格的教師，取消其年度一切評(píng)先選優(yōu)資格，不予發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)工資。（二）縣級(jí)教師培訓(xùn)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果的運(yùn)用采取“橫縱向排列、捆綁式評(píng)價(jià)”的方式，實(shí)施檢測(cè)結(jié)果“四掛鉤”（即：與片區(qū)掛鉤、與學(xué)校掛鉤、與主管培訓(xùn)工作的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)掛鉤、與教師個(gè)人掛鉤），以此促動(dòng)校本化培訓(xùn)的自主發(fā)展、高

12、效提升。1.與片區(qū)掛鉤（橫向排列）按片區(qū)內(nèi)中小學(xué)參試教師總數(shù)的平均成績(jī)，給四個(gè)片區(qū)排隊(duì)，并作為評(píng)選優(yōu)秀片區(qū)的重要依據(jù)之一。片區(qū)內(nèi)平均成績(jī)列后兩名的學(xué)校取消本年度師培先進(jìn)校和教研先進(jìn)校的參評(píng)資格，列前三名的學(xué)校享有優(yōu)先權(quán)。2.與學(xué)校掛鉤（縱向排列）按照參試教師總數(shù)的平均成績(jī)，在全縣范圍內(nèi)分初中、小學(xué)兩個(gè)系列進(jìn)行縱向排列。列于后五位的學(xué)校取消本年度師培先進(jìn)校和教研先進(jìn)校的參評(píng)資格；列前十位的學(xué)校享有優(yōu)先權(quán)；未參加縣級(jí)教師培訓(xùn)質(zhì)量檢測(cè)的學(xué)校，取消其年度一切評(píng)先資格。3.與主管教師培訓(xùn)工作的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)掛鉤連續(xù)三年排在后五位的學(xué)校，主管教師培訓(xùn)工作的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)待崗學(xué)習(xí)。4.與教師掛鉤全鄉(xiāng)（校）教師總?cè)藬?shù)參試

13、教師的及格率=全鄉(xiāng)（校）教師年度繼續(xù)教育驗(yàn)證的合格人數(shù)。學(xué)校通過測(cè)試或業(yè)績(jī)考核等手段自行確定合格教師，并將合格教師、不合格教師名單報(bào)送教師進(jìn)修學(xué)校教師教育辦公室，辦公室參照合格教師名單進(jìn)行繼續(xù)教育驗(yàn)證；針對(duì)培訓(xùn)測(cè)試不合格的教師，教育局和教師進(jìn)修學(xué)校要擇時(shí)組織補(bǔ)考，補(bǔ)考合格后方可對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證。2012年度教師教育辦公室工作日程安排三月份：1.各中小學(xué)校提交本鄉(xiāng)（校）在職專任教師姓名、性別、年齡、身份證號(hào)、所教學(xué)科專業(yè)化素質(zhì)排名表；2.各中小學(xué)校提交校本研修工作計(jì)劃；3.召開骨干教師高級(jí)研修班啟動(dòng)大會(huì)；四月份：2011年度全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育驗(yàn)證工作；五月份：組織開展新一輪中小學(xué)青年教師讀書演講

14、比賽六月-八月：1.中小學(xué)學(xué)科骨干教師微型培訓(xùn)課程評(píng)選工作；2.農(nóng)安縣2012年度中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量檢測(cè)考試九月份：以“我研究、我成長(zhǎng)”為主題，組織召開骨干教師高級(jí)研修論壇活動(dòng)；十月份：1.召開“農(nóng)安縣中小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修論壇活動(dòng)”頒獎(jiǎng)大會(huì)；2.以片區(qū)為單位自行組織開展“校本研修工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”；十一月份：中小學(xué)新一輪明星教師、專家型教師評(píng)選活動(dòng)；十二月份：1.開展初中、小學(xué)“校本研修工作成果展”；2.農(nóng)安縣2012年度中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量檢測(cè)考試； c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4

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