《數(shù)據(jù)庫及其應用》實驗報告(共享版)

1、數(shù)據(jù)庫及其應用（課程編號：b0901000）實驗報告（2013-2014學年第2學期） 實驗成績： 聲明截圖最好能用自己的實驗2-2的圖和3-2的第三個圖需要自己的截圖有錯自己改，別打我學 號： 姓 名： 專業(yè)班級： 課 堂 號： 任課教師： 喻曉和 完成日期： 2014.5.21 一、實驗目的及要求1.1 能熟練掌握 access2010的啟動、退出，以及操作界面和操作方法。1.2 能夠理解關(guān)系模型的基本概念。1.3 能夠完成簡單的數(shù)據(jù)庫概念設計、邏輯設計和物理設計。1.4 能夠熟練建立數(shù)據(jù)庫文件、表對象和關(guān)系。1.5 能夠熟練掌握基本sql語言，能夠在access中進行一般的sql 查詢。

2、1.6 能夠運用sql對數(shù)據(jù)庫進行更新。1.7 能夠熟練掌握不同軟件之間的數(shù)據(jù)交換。二、實驗設備（環(huán)境）及要求pc機，windows 7，office 2010（主要是access 2010）實驗參考教材：數(shù)據(jù)庫及其應用（access及excel）學習與實驗實訓教程（第二版）。 （以下簡稱實驗教程）三、實驗內(nèi)容及記錄實驗項目1：熟悉access的啟動和退出，熟悉access的界面1啟動access練習不同的access的啟動方法。1單擊“開始”按鈕，選擇“所有程序”|“microsoft office”|“microsoft access 2010”菜單項單擊。2雙擊access桌面快捷方式（

3、若沒有快捷方式可先創(chuàng)建）。3打開“計算機”窗口，找到要操作的access數(shù)據(jù)庫文件，雙擊2退出access練習不同的access的啟動方法。1 單擊access主窗口關(guān)閉按鈕。2 選擇“文件”選項卡單擊，在backstage 視圖中選擇“退出”項單擊。3 單擊access主窗口左上角圖標，選擇“控制菜單”中的“關(guān)閉”項單擊。4 按“alt+f4”鍵組合。3觀察并了解 access用戶界面不同方式啟動進入access，其界面有所差異。通過“開始”按鈕或桌面access快捷方式啟動進入backstage視圖；通過access數(shù)據(jù)庫文件關(guān)聯(lián)則直接進入access數(shù)據(jù)庫窗口。access用戶界面主要由

4、三個組件組成：5 功能區(qū)。6 backstage 視圖。7 導航窗格。（1）觀察backstage視圖：不同方式進入backstage視圖，注意其差別。（2）觀察功能區(qū)：了解組成功能區(qū)的選項卡。（3）觀察導航窗格。各種對象的顯示組合。4access選項及其設置在backstage視圖中選擇“選項”命令單擊，進入access選項對話框窗口。在該窗口可設置默認文件夾等?？稍O置文檔窗口顯示方式、定制導航窗格、定制工具欄的項目等。#回答問題（1） 啟動access一般有幾種方法？答：3種。1單擊“開始”按鈕，選擇“所有程序”|“microsoft office”|“microsoft access 2

5、010”菜單項單擊。2雙擊access桌面快捷方式（若沒有快捷方式可先創(chuàng)建）。3打開“計算機”窗口，找到要操作的access數(shù)據(jù)庫文件，雙擊（2）按鍵退出access，對應的鍵是什么？答：alt+f4。（2） 幾種方式進入backstage視圖？答：2種。通過“開始”按鈕或桌面access快捷方式啟動進入backstage視圖。（3） 最初功能區(qū)有哪幾個選項卡？答：“文件”、“開始”、“創(chuàng)建”、“外部數(shù)據(jù)”和“數(shù)據(jù)庫工具”。（4） 如何隱藏導航窗格？ 答：單擊導航窗口右上角的隱藏按鈕或按f11（5） 更改access默認文件夾怎樣操作？ 答：在backstage視圖中選擇“選項”命令單擊，進入

6、access選項對話框窗口。在該窗口中點擊默認文件夾一欄右側(cè)的瀏覽按鈕選擇文件夾路徑。（6） 怎樣在“快速訪問工具欄”中添加“復制”按鈕圖標？答：在backstage視圖中選擇“選項”命令單擊，進入access選項對話框窗口。選擇窗口左側(cè)一欄中的快速訪問工具欄，然后將左側(cè)界面中的復制選項添加到右側(cè)界面中。實驗項目2：進行數(shù)據(jù)庫設計，完成表的創(chuàng)建、關(guān)系定義及完整性設置，輸入數(shù)據(jù)及操作數(shù)據(jù)1學習數(shù)據(jù)庫設計的方法 按照實驗教程中實驗2、實驗3的內(nèi)容，認真分析、了解數(shù)據(jù)庫設計中概念設計、邏輯設計、物理設計的意義及基本方法。2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫文件按照實驗教程中實驗3的內(nèi)容，創(chuàng)建文件夾、數(shù)據(jù)庫文件。3使用表設計

7、視圖，完成所有表的創(chuàng)建寫出創(chuàng)建表的基本步驟，并附上截圖（詳細寫出1個表的設計過程即可）答：在功能區(qū)選擇“創(chuàng)建”選項卡，切換到“創(chuàng)建”選項卡。單擊“表設計”按鈕，access自動進入“表1”的設計視圖，然后按照“學院”表的設計，依次定義各字段的字段名、數(shù)據(jù)類型、字段屬性等。最后單擊快速工具欄的“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框，輸入“專業(yè)”，單擊“確定”按鈕，完成表的定義。4定義表之間的關(guān)系當所有表都定義好后，通過建立關(guān)系實現(xiàn)表之間的引用完整性。寫出完整的操作步驟（重復操作可省略），并附上截圖。答：單擊“數(shù)據(jù)庫工具”選項卡，然后單擊“關(guān)系”按鈕，啟動“關(guān)系”操作窗口。單擊“顯示表”按鈕，彈出“顯

8、示表”對話框，在對話框中按住shift鍵選中所有表。單擊“添加”按鈕，將各表添加到關(guān)系窗口中。選中“學院”表中的“學院編號”字段，拖到“專業(yè)”表內(nèi)的“學院編號”上，彈出“編輯關(guān)系”對話框，選中“實施參照完整性”復選框。單擊“創(chuàng)建”按鈕，創(chuàng)建“專業(yè)”表和“學院”表之間的關(guān)系。5有效性規(guī)則與有效性文本根據(jù)表的物理設計，在創(chuàng)建表時，定義有效性規(guī)則屬性和有效性文本。6設置格式屬性與輸入掩碼屬性按照實驗教程實驗4，設置有關(guān)格式、輸入掩碼屬性。7設置查閱選項按照實驗教程實驗4，設置查閱選項。寫出實驗步驟，并附截圖。答：進入“學院”表設計視圖，選中“辦公電話”字段，單擊“查閱”選項卡，在“顯示控件”欄中選擇

9、“列表框”，在“行來源類型”欄中選擇“值列表”，在“行來源”欄中輸入“座機號碼”。單擊工具欄中的“保存”按鈕，即可使用查閱列表用于輸入。8數(shù)據(jù)表視圖下數(shù)據(jù)記錄的顯示與操作根據(jù)實驗教程附錄的數(shù)據(jù)，練習記錄的添加、修改、刪除數(shù)據(jù)操作。練習數(shù)據(jù)表視圖中的各種操作。#回答問題（1） 什么是實體碼？它在轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型后成為關(guān)系的什么？答：用來唯一確定或區(qū)分實體集中每一個實體的屬性或?qū)傩越M合稱為實體碼，它在轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型后成為關(guān)系的主鍵。（2） 在本實驗中，如果允許一名教師指導多個項目，er圖和關(guān)系有何變化？答：在er圖和關(guān)系中，教師與項目發(fā)生1:n聯(lián)系。（3） 1：1聯(lián)系、1：n聯(lián)系、m：n聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)

10、系時是如何處理的？答：1：1聯(lián)系，可以將它與聯(lián)系中的任何一方實體轉(zhuǎn)化成的關(guān)系模式合并； 1：n聯(lián)系，可將其與聯(lián)系中的n方實體轉(zhuǎn)化成的關(guān)系模式合并； m：n聯(lián)系，必須單獨成為一個關(guān)系模式，不能與任何一方實體合并。（4） 數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)設計，屬于數(shù)據(jù)庫設計中的什么步驟？ 答:物理設計。（5） access存儲數(shù)據(jù)時，用到幾個數(shù)據(jù)庫文件？擴展名是什么？答：用到一個數(shù)據(jù)庫文件，擴展名為“.accdb”。（6） 在表結(jié)構(gòu)設計中，應該包含哪些內(nèi)容？答：表的表名、各字段的名稱及類型、字段和表的全部約束規(guī)定、表之間的關(guān)系。（7） 在本實驗設計中，共使用了哪些數(shù)據(jù)類型？不同類型對寬度如何規(guī)定？答：數(shù)字型和文本型，

11、文本型字段最多255個字節(jié)，數(shù)字型寬度無規(guī)定。（8） 定義表之間的關(guān)系時，“實施參照完整性”的意義是什么？在“編輯關(guān)系”對話框中選中或者撤銷“級聯(lián)更新相關(guān)字段”復選框，對于數(shù)據(jù)表的操作有何影響？答：實施參照完整性的意義在于設置了對子表的參照檢驗和對父表的“無動作”處理。 選中“級聯(lián)更新相關(guān)字段”復選框，則當父表修改主鍵值時，如果子表中的外鍵有對應值，外鍵的對應值將自動級聯(lián)更新。如果不選中該復選框，則當父表修改主鍵值時，如果子表中的外鍵有對應值，那么access會拒絕修改主鍵值。（9） 建立表的關(guān)系，是否要求發(fā)生關(guān)系的兩個字段必須同名？答：不一定，但是如果要實施參照完整性，必須兩個字段同名。（1

12、0） 如何輸入學生的照片？答：首先利用“剪貼”或“復制”將對象放置在“剪貼板”中，然后在輸入記錄的“ole對象”型字段上右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令，則該對象就保存在了表中。（11） 定義表時，設置“有效性文本”字段屬性有何作用？答：允許用戶指定提示的文字，一般與“有效性規(guī)則”屬性配套使用。（12） 可以采用查閱方法輸入的字段類型有哪些？綁定查閱列表框控件進行輸入，如果不點擊其中的值，而是輸入不同的值，是否可以輸入？如果一定要使輸入的值限定在列表框的值的范圍內(nèi)，應該如何實現(xiàn)？答：文本型、數(shù)字型和是/否型?？梢暂斎?。設置行來源類型為值列表，在行來源處輸入限定的取值集合。（13） 若為

13、“專業(yè)”表的“學院編號”字段設計“查閱”控件。數(shù)據(jù)從“學院”表中來，顯示“學院編號”和“學院名稱”兩列數(shù)據(jù)，采用列表框。寫出設計過程。答：a.在導航窗格中選擇“專業(yè)”雙擊，打開“專業(yè)”的數(shù)據(jù)表視圖，通過視圖切換進入“專業(yè)”表的設計視圖。 b.選中“學院編號”字段，選擇“查閱”選項卡，并將“顯示控件”屬性設置為“列表框”。 c.將“行來源類型”屬性設置為“表/查詢”。 d.將“行來源”屬性設置為“學院”。 e.將“綁定列”屬性設置為1 f.將“列數(shù)”屬性設置為2，定義列寬為3cm，保存表設計。（14）在數(shù)據(jù)表瀏覽展開子表時，可以最多展開多少層子表？若要同時展開每條記錄的的子表，應該如何操作？答：

14、8層。右擊導航窗口中的“表”標題欄，在彈出的快捷菜單中選擇“全部展開”命令。 實驗項目3：sql視圖中表達式練習1進入sql視圖及在不同視圖間切換按照實驗教程實驗5操作，熟悉不同視圖切換。2不同類型數(shù)據(jù)的表達式運算在sql視圖中分別輸入以下命令，分別進入數(shù)據(jù)表視圖查看結(jié)果。寫出各命令結(jié)果。對于參數(shù)自己輸入數(shù)據(jù)。select -5.122+（17 mod 3）;select hello +,world!,left(清華大學出版社,2)+right(清華大學出版社,3);select 你畢業(yè)的年份是, val(left(你的學號,2)+4;學號輸入1305050107 結(jié)果為:select 現(xiàn)在是

15、+str(year(date()+年,現(xiàn)在的時間是：+cstr(time();select 張三李四,abcd1000;#回答問題（1） 有哪幾種方式可進入“sql視圖”？如果用“記事本”編寫了sql語句，是否可以在sql視圖中使用？如何操作？ 答：有兩種。進入“設計視圖”后，在“查詢設計”工具欄中單擊第一項“sql”按鈕或是選擇“視圖”下的“sql”視圖。 “記事本”編寫了sql語句可以在sql視圖中使用。操作：將“記事本”中編寫的sql語句復制粘貼到sql視圖中，運行sql語句并查看查詢結(jié)果，最后保存sql語句為查詢對象。（2）為什么不能在數(shù)字常量前加“￥”或“$”符號表示幣值常量？“￥”

16、或“$”有何作用？答：access事先規(guī)定了數(shù)字運算符用來對數(shù)字型或貨幣型數(shù)據(jù)進行運算，運算的結(jié)果也是數(shù)字型數(shù)據(jù)或貨幣型數(shù)據(jù)?！埃ぁ被颉?”用來表示貨幣的單位，在定義“貨幣“型字段的”格式“屬性中使用。實驗項目4：使用sql命令進行查詢和操作1練習sql查詢的select語句按照實驗教程實驗6，練習sql-select查詢，查看查詢結(jié)果。(1)select *from (學院 inner join 專業(yè) on 學院.學院編號 = 專業(yè).學院編號) inner join 學生 on 專業(yè).專業(yè)編號 = 學生.專業(yè)編號);(2)select 專業(yè)名稱,學生.*from 專業(yè) inner join

17、學生 on 專業(yè).專業(yè)編號 = 學生.專業(yè)編號where 專業(yè).專業(yè)名稱 = 工商管理 and 學生.性別 = 女;(3)select 學生.學號,姓名,性別from 學生 inner join 項目分工 on 學生.學號 = 項目分工.學號where 分工 = 負責人;(4)select 學號,姓名,專業(yè)名稱from 學生 inner join 專業(yè) on 學生.專業(yè)編號 = 專業(yè).專業(yè)編號where 學號 not in(select 學號 from 項目分工);(5)select 學生.學號,姓名,count(*)from 學生 inner join 項目分工 on 學生.學號 = 項目分

18、工.學號group by 學生.學號,姓名having count(*)1;(6)select top 1 學生.學號,姓名,count(*) as 參與項目數(shù)from 學生 inner join 項目分工 on 學生.學號 = 項目分工.學號group by 學生.學號,姓名order by count(*) desc;(7)select 項目.*,姓名from (學生 inner join 項目分工 on 學生.學號 = 項目分工.學號) inner join 項目 on 項目.項目編號 = 項目分工.項目編號where 分工 = 負責人 and 項目名稱 like *農(nóng)業(yè)* or 項目名

19、稱 like *農(nóng)村*;2練習sql的創(chuàng)建表、插入、更新、刪除操作語句按照實驗教程實驗6，練習sql的相關(guān)命令，查看結(jié)果。(1)insert into 教師 values (z09031, 楊飛, 男, 講師, 09);(2)update 項目 set 經(jīng)費 = 經(jīng)費 + 1000 where 項目類別 = 校級;(3)create table 已結(jié)項項目(項目編號 text(10) primary key,項目名稱 text(60) not null,指導教師工號 text(8) references 教師(工號),負責人學號 double references 學生(學號);(4)inse

20、rt into 已結(jié)項項目(項目編號,項目名稱,指導教師工號,負責人學號)select 項目.項目編號,項目名稱,指導教師工號,學號from 項目 inner join 項目分工 on 項目.項目編號 = 項目分工.項目編號where 分工 = 負責人 and 是否結(jié)項;delete from 項目where 是否結(jié)項;3寫出實現(xiàn)以下功能的sql語句 查詢“專業(yè)”表，顯示開設的所有專業(yè)涉及的專業(yè)類別。select distinct 專業(yè)類別 from 專業(yè); 查詢各專業(yè)學生的人數(shù)。select 專業(yè)名稱,count(*) as 人數(shù)from 學生 inner join 專業(yè) on 學生.專業(yè)編

21、號 = 專業(yè).專業(yè)編號group by 專業(yè)名稱; 統(tǒng)計沒有參與項目的學生人數(shù)。select count(*) as 未參與項目人數(shù)from 學生where (學生.學號) not in (select 學號 from 項目分工);#回答問題（1） 不命名保存查詢，與將查詢保存為查詢對象有何區(qū)別？查詢對象有什么作用？答：前者查詢設計沒有保存，再次使用時需要重新輸入命令，后者當選中相應的查詢對象并打開時，可直接運行查詢查看結(jié)果。 作用：當需要查看查詢結(jié)果時，直接在查詢對象界面選中相應的查詢對象并打開，就可以運行查詢查看結(jié)果，避免了再次重新設計查詢的操作。并且查詢對性總是獲取數(shù)據(jù)源表中最新的數(shù)據(jù)。

22、查詢能自動與源表保持同步。查詢對象可以成為其他操作的數(shù)據(jù)源。（2） 上述實驗中，插入“已結(jié)項項目”表的命令是否可以省略字段列表？為什么？答：給表中全部字段提供數(shù)據(jù)時字段列表可以省略，系統(tǒng)會根據(jù)提供數(shù)據(jù)的順序按照表中字段的順序輸入數(shù)據(jù)。（3）刪除“已結(jié)項項目”的命令的條件為什么沒有比較對象？答：項目表中的“是否結(jié)項”字段，是個邏輯值字段，也就是只有true和false兩種情況。 where 是否結(jié)項就等價于where 是否結(jié)項 = 1或者where 是否結(jié)項 = true 這種情況。屬于省略的寫法。實驗項目5：使用交互方式進行查詢和操作1進入查詢設計視圖進行交互式選擇查詢設置按照實驗教程實驗7，

23、練習可視交互方式的選擇查詢。查看對應的sql命令。(1)(2)(3)2進行交叉表查詢按照實驗教程實驗7，練習可視交互方式的交叉表查詢。查看對應的sql命令。3生成表查詢操作按照實驗教程實驗8，練習可視交互方式的生成表查詢。查看對應的sql命令。4刪除、更新查詢操作按照實驗教程實驗8，練習可視交互方式的刪除、更新查詢。查看對應的sql命令。#回答問題（1） 將本實驗切換到sql視圖， 查看對應的sql命令。答：見上述實驗中的截圖。（2） 深入體會交叉表查詢的作用，簡述交叉表查詢的實質(zhì)意義。為什么本實驗的交叉表只添加了兩個表？答：交叉表事實上反映的就是對兩種實體及其聯(lián)系的關(guān)系表示，轉(zhuǎn)換一種二維結(jié)構(gòu)

24、來表示。 本實驗的交叉表反映的是“項目分工”表和“學生”表及其聯(lián)系的關(guān)系表示，所以只添加了兩個表。（3） 在交叉表設置時，作為行標題的字段最多可以設置幾個？作為列標題和交叉值的字段最多可以設置幾個？答：行標題的字段最多可以設置3個，列標題和交叉值的字段最多可以設置1個。（4）刪除查詢或更新查詢?nèi)绻枰ㄟ^其他表的條件實現(xiàn)，如何在設計視圖中實現(xiàn)？答：在條件一欄中按照sql語言的格式寫出whrer后的條件。實驗項目6：數(shù)據(jù)交換1導入操作（1）寫出將附錄中的“學院”表數(shù)據(jù)導入到“項目管理”數(shù)據(jù)庫中的步驟。（通過文本文件方式）a.選擇word表復制，打開記事本，粘貼，然后命名為“學院”存儲。b.進入a

25、ccess，打開剛創(chuàng)建的access文件。c.選擇“外部數(shù)據(jù)”選項卡“導入并鏈接”組下“文本文件”按鈕單擊，打開“獲取外部數(shù)據(jù)-文本文件”對話框。d.在該對話框中，單擊“指定數(shù)據(jù)源”后面的“瀏覽”命令按鈕，彈出“打開”對話框，找到要導入的文本文件“學院.txt”，單擊“打開”按鈕。e.回到“獲取外部數(shù)據(jù)-文本文件”對話框中，再選擇“指定數(shù)據(jù)在當前數(shù)據(jù)庫中的存儲方式和存儲位置”下面的“將源數(shù)據(jù)導入當前數(shù)據(jù)庫的新表中”單選項。f.單擊“確定”按鈕，打開“導入文本向?qū)А睂υ捒?。在此對話框中，選擇單選按鈕中的“固定寬度-字段之間使用空格使所有字段在列內(nèi)對齊”。g.單擊“下一步”按鈕，打開下一個“導入文

26、本向?qū)А睂υ捒?。在此對話框中設置分隔線，利用鼠標調(diào)整、移動、刪除字段之間的分隔線。h.單擊“下一步”按鈕，彈出第三個導入向?qū)υ捒?。在此對話框中對每個字段設計字段名稱、數(shù)據(jù)類型、有無索引、以及哪些字段不導入。i單擊“下一步”按鈕，彈出第四個導入向?qū)υ捒?，在此對話框中選擇“主鍵”。然后單擊“下一步”按鈕。彈出第五個導入向?qū)υ捒?，在此對話框中設置導入后的表名。j單擊“完成”命令按鈕。這時access數(shù)據(jù)庫中就產(chǎn)生一個導入的表。若導入帶分隔符的文本文件，其操作基本一致。（2）寫出將附錄中“專業(yè)”表數(shù)據(jù)導入到“項目管理”數(shù)據(jù)庫中的步驟。（通過excel文件）a.選擇word表復制，啟動excel，粘貼，然后命名為“專業(yè)”存儲。b.在access中單擊“外部數(shù)據(jù)”選項卡下“導入并鏈接”組中的“excel”按鈕，彈出“獲取外部數(shù)據(jù)-excel電子表格”對話框，單擊“瀏覽”按鈕，指出文件“專業(yè).xlsx”的完整存放路徑，然后選中“將