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文檔簡(jiǎn)介
1、 “三亮”促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展(教育有悟) 百年大計(jì),教育為本,二十一世紀(jì)是人才教育大發(fā)展的一個(gè)世紀(jì),學(xué)校在人才教育中將是最大的舞臺(tái),而教師則是人才教育得以快速發(fā)展的最大的發(fā)動(dòng)機(jī)。俗話說:千里之行始于足下。人才教育也不是截空起樓的,總是從人最初的階段幼兒開始的。因此重視幼兒園的教育建設(shè)將是當(dāng)今時(shí)代的教育之急,且幼兒教育的好壞,是決定教育基礎(chǔ)的好壞。但是在幼兒教育中,教師的專業(yè)成長(zhǎng)是幼兒教育的崛起與衰敗一個(gè)關(guān)健因素。因此在幼兒園教育中必須將幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)作為首要重點(diǎn)來抓。教師是立園之本,是幼兒園的主體,是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者,也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。因此,要實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展,園長(zhǎng)
2、就要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性,使其不斷完善自身的觀念和素質(zhì),主動(dòng)參與幼兒園的建設(shè)與管理。教師是園所發(fā)展之本,在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上,園長(zhǎng)要善于運(yùn)用內(nèi)部激勵(lì)的方式來促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),鼓勵(lì)教師從自我管理的角度出發(fā),在“找亮”“點(diǎn)亮”和“增亮”中促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 “找亮” 首先,教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng),就必須對(duì)自身問題進(jìn)行思考,了解自己的長(zhǎng)處和意愿,并在專業(yè)發(fā)展中找到自己的方向。其次,園長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)教師的亮點(diǎn)。園長(zhǎng)應(yīng)尊重教師、學(xué)的多一點(diǎn),先讓自己成為學(xué)習(xí)型的園長(zhǎng),然后才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的教師;想得早一點(diǎn),園長(zhǎng)要有前瞻性的園所發(fā)展思路,又善于做好園所的35年的發(fā)展規(guī)劃;心要寬一點(diǎn),園長(zhǎng)要有寬容的
3、胸襟,園長(zhǎng)工作的有效性來自于善于廣納人才和愿意聽取教職工不同意見的品質(zhì)。 “點(diǎn)亮” 首先,園長(zhǎng)在管理中要善于學(xué)會(huì)用人之長(zhǎng),注重在合作性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等師幼同伴共同發(fā)展中促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。園長(zhǎng)首先要善于“統(tǒng)”,即統(tǒng)籌布局、統(tǒng)領(lǐng)思想、統(tǒng)一準(zhǔn)備,做好幼兒園的規(guī)范管理工作。其次,園長(zhǎng)要注重“實(shí)”,即始終關(guān)注實(shí)踐中產(chǎn)生的問題,并有效解決。園長(zhǎng)要為教師上好每一個(gè)“家?;顒?dòng)”,做好引領(lǐng)和保障,讓教師走好第一步。再次,園長(zhǎng)要講究“推”,即善于運(yùn)用不同的方式推動(dòng)具有不同特點(diǎn)的教師,使教師們得到成長(zhǎng)。 “增亮” 第一,園長(zhǎng)在管理中可采用“教師重點(diǎn)目標(biāo)責(zé)任書”的手段來促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)?!?/p>
4、教師重點(diǎn)目標(biāo)責(zé)任書”是教師的一份工作規(guī)范,內(nèi)容涵蓋教育管理、教育科研與教學(xué)質(zhì)量、安全與德育、隊(duì)伍建設(shè)、特色與創(chuàng)新五個(gè)方面。教師制定目標(biāo)責(zé)任書的同時(shí),也會(huì)促進(jìn)自己對(duì)工作的思考。園長(zhǎng)做到以信任激發(fā)教師的事業(yè)激情,以支持建構(gòu)教師發(fā)展的腳手架,讓教師在分享互助中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。 第二,園長(zhǎng)要成為教師專業(yè)發(fā)展的助推者,重業(yè)務(wù)指導(dǎo)反饋,促教師行為改善。在隨堂聽課中,園長(zhǎng)應(yīng)是真心的發(fā)現(xiàn)者、靜心的聆聽者、細(xì)心的點(diǎn)撥者、耐心的跟蹤者;在公開課中,園長(zhǎng)要做一個(gè)積極的參與者、自覺的承擔(dān)者、主動(dòng)的反思者、全面的指導(dǎo)者。在研究課中,園長(zhǎng)要成為一個(gè)虛心的學(xué)習(xí)者、細(xì)心的實(shí)踐者、盡心的協(xié)調(diào)者、全心的服務(wù)者。 園長(zhǎng)采取“找亮”
5、“點(diǎn)亮” “增亮”的措施,能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。園長(zhǎng)要以管理改革入手,以問題管理為起點(diǎn),以過程管理為重心,以制度管理為保障,以創(chuàng)新管理為核心;從調(diào)研入手,重視聚焦問題;以服務(wù)跟進(jìn),重點(diǎn)引領(lǐng)發(fā)展;抓質(zhì)量監(jiān)控,重在提升效能。在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,教師要成為保教管理的主體,做到“常態(tài)教學(xué)抓細(xì)節(jié)”,即推敲、研究每一個(gè)基本活動(dòng)的過程,使保教質(zhì)量管理著眼于“以小見大”“以細(xì)求實(shí)”;“亮點(diǎn)項(xiàng)目比創(chuàng)新”,即搭建每學(xué)期保教質(zhì)量的比拼臺(tái)、評(píng)比臺(tái)和檢驗(yàn)臺(tái),使保教質(zhì)量能“以點(diǎn)帶面”;“營造壓力包質(zhì)量”,即適時(shí)、適量、適度地為每個(gè)教師營造一定壓力的工作氛圍,使其潛能得到最大限度的發(fā)揮。c29c91afe4ced1b6c879
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