人教版小學(xué)語文五年級上冊《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計11

1、 地震中的父與子 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀本課詞語，理解“昔日、廢墟、瓦礫”等詞語。會寫本課的生字，積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2有感情地朗讀課文。3從課文的具體描述中體會父與子的“了不起”，感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。4領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。教學(xué)重點：從課文的具體描述中體會父與子的“了不起”，感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)視頻一、談話導(dǎo)入你能向同學(xué)們介紹一下自己的爸爸或 談?wù)勀愫桶职种g的事情。我看到同學(xué)們 談到自己的爸爸時，滿臉的幸福與甜蜜， 這就是親情 。今天沿著

2、愛的腳步去認(rèn)識一對地震中的父與子，齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)1、在認(rèn)識這對于子之前，我們先掃清詞語的障礙。出示第一組詞語：洛杉磯 混亂 廢墟 瓦礫 破爛不堪 血跡（xu ji）爆炸。2、由這組詞能想到什么？（戰(zhàn)爭地震）3、那在地震中有好多地方變成了廢墟，讓我們來看一段真實的歷史記錄，一九九四年一月十七日，在美國洛像往常一樣井然有序地生活著，突然間山崩地裂，一場災(zāi)難降臨，在不到四分鐘的時間內(nèi)2500多幢建筑物倒塌，幾萬人被埋，三十萬人不同程度受到了傷害，災(zāi)難給人們帶來了痛苦播放視頻4地震是那么無情、可怕、冷酷，生命在它面前顯得那么不堪一擊。請同學(xué)們帶著對地震的理解再來讀一讀這組詞語?！背鍪镜诙M詞語阿

3、曼達 滿臉灰塵 布滿血絲 破爛不堪 血跡 挖掘 悲痛 顫抖 絕望 擁抱5、出示兩組詞語，讀一讀。6、你能用自己的話，說一說課文主要講了一個什么故事嗎？（1994年，-中，一位父親-，終于求出了-。）三（ 一）1、文中的爸爸給你留下了怎樣的印象？（了不起）2、一位不起的父親，一個了不起的兒子。（二）默讀課文哪寫語句讓你感受到父親的了不起頓時感到一片漆黑，大喊：阿曼達，我的兒子。跪在地上大哭了一陣后，他猛的想起自己常對兒子說的那句話：無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。他堅定地站起身向那片廢墟走去。1、（他從眼前的一片漆黑轉(zhuǎn)到堅定的站起身，向那片廢墟走去。父親內(nèi)心世界的變化。2、指導(dǎo)朗讀：此時此刻，

4、自己心愛的兒子阿曼達正被廢墟壓在下面，作為父親的他，會是一種什么樣的心情？特別悲傷、特別絕望。百感交集的心情。特別難過。特別難過，想著兒子沒有生還的希望了。3、此時的他有著撕心裂肺的痛，所以才會有著那一聲撕心裂肺的大喊，帶著這樣的痛來朗讀這段的第一句話。4、是什么讓過度悲傷的父親轉(zhuǎn)而堅定地向廢墟走去。5、無論論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。請大家一起讀一讀。6、指導(dǎo)朗讀：讀得斬釘截鐵一些。7、句承諾，讓我們看到父親由痛苦無助轉(zhuǎn)而向廢墟堅定地走去8、繼續(xù)談，還從哪些地方看到父親的了不起？就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆的趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過

5、后，就絕望的離開了他便埋頭接著挖。1、為什么你從這句看出了不起？（因為我從這句看出他要救兒子的堅定和勇氣。2、難道其他的家長就不愛自己的孩子嗎？他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。1、 灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。抓住了課文描寫父親外貌的語句，體會他不在乎自己的痛。2、 讀讀這句話，你從這一系列的數(shù)字，又體會到什么呢？3、對比讀他挖了36小時，沒人再來阻擋他3、不直接寫他挖了38小時，而用一系列的數(shù)字來說明呢？(為了更好的突出時間的漫長。)師：請你拿著話筒。你已經(jīng)體會到時間的漫長，老師就請你讀

6、一讀這一句，相信你會讀出自己的體會。沒人再來阻擋他。你從“再”字看出什么？4、看出那些好心人來阻擋過他。5、大家都在勸他，可是他沒有聽大家的勸阻，他依然沒有停止挖掘，所以我們看到他挖了他挖了生接讀8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。6、到處都是血跡，能具體的說一說是父親身上哪些地方？（頭上、胳膊上和腿上，滿身都是傷背上。還有胸。脖子。上面都是傷。）7、大家閉上眼睛，想像一下，在這38個小時里，父親遇到了哪些危險，哪些困難，他是怎么挺過來的？音樂響起，生想象。8、誰能說說，你看到父親遇到了怎樣的危險嗎？我看到父親遇到了大火

7、，還遇到了大爆炸，但是父親還是堅持挺過那些危險堅定救兒子。我看到他正在找兒子的時候，有石頭落下來，他受傷了，但是他還是不放棄。9、此時的父親：滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。生繼續(xù)交流父親遇到的危險。10、到他父親差點被石塊砸到手，差點被大水淹沒，可是他堅持自己的信念，一定要找到兒子，因為他答應(yīng)兒子不論發(fā)生什么，他總會跟兒子在一起。11、他的心中一直都想著自己曾經(jīng)對兒子的承諾。哪一句？生齊讀承諾那句話不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。12、同學(xué)們，正是這句承諾，一句對兒子普通的承諾，此時此刻，已經(jīng)化作了什么？化作了父親救兒子的動力?；髁烁赣H尋子的堅定信念。我看到化作了救兒

8、子的信心和動力。13、是??！正是這種至死不渝的信念支撐著父親在廢墟上苦苦支撐了30多個小時，讓我們看到了一位信守諾言，在廢墟上拼死救子的父親的形象。學(xué)習(xí)描寫方法（補充）1、大家想一想，作者是抓住了父親的哪些描寫來向我們塑造了一位高大的父親的形象，讓我們看到他的了不起？（他的神態(tài)。他的樣子，外貌。心理描寫。2、作者就是抓住了這一系列的細節(jié)描寫，讓我們看到了一位在廢墟上信守諾言拼死救子的父親形象，更被他了不起的行為所震撼所感動。（三）現(xiàn)在讓我們把目光從父親轉(zhuǎn)向7歲的阿曼達，看看課文中哪些地方你能看出這是個了不起的孩子？父親聲音顫抖地說:“出來吧,阿曼達.”“不!爸爸.先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會

9、跟我在一起,我不怕,不論發(fā)生了什么,我知道你總會跟我在一起!”1、你從這兒體會到？（兒子非常信任父親。2、因此，他此時做了個什么決定？ 3、是什么讓他作出決定？是父親曾經(jīng)對他的承諾。不論發(fā)生了什么,我知道你總會跟我在一起!”4、一句承諾，就能讓7歲的孩子懂得把生存的優(yōu)先權(quán)讓給同學(xué)們，確實了不起。還有嗎？“我告訴同學(xué)們不要害怕,說只要我爸爸活著就一定來救我,也就能救出大家.因為你說過不論發(fā)生什么,你總會和我在一起!”1、 從這句看出，兒子非常有勇氣，也鼓勵同學(xué)們生存下來。也看出了兒子對父親的信任。2、 一句承諾，讓相信自己的孩子鼓勵同學(xué)們戰(zhàn)勝恐懼。說的很好。那同學(xué)們想一想，7歲的孩子，面對突如其

10、來的災(zāi)難，他們蜷縮在那個黑暗的三角形角落里，他們會遇到哪些危險以及困難1、在38小時之類不喝水不吃飯。 水，沒有飯，不能睡覺。2、是啊。有的只是干旱和饑餓，有的只是無邊的黑暗和寂寞，還有嗎？（他們還可能遇到地震、塌方、泥石流、爆炸、火災(zāi)。）3、那7歲的孩子在遇到這些危險的時候，他們會有些什么樣的正常反應(yīng)？很害怕。他們有些會很快的逃，他們心中只有一個念頭：逃。他就會想到他的父親一定會來救他。他們會想我們會不會死。3、 是啊，這是一種非?？赡苡械目謶帧Ｍ瑢W(xué)們，7歲的孩子，阿曼達和他的同學(xué)們，面對突如其來的災(zāi)難，當(dāng)他們有這些正常的反應(yīng)的時候，他們會有什么樣的語言、動作、心理呢？現(xiàn)在請你學(xué)習(xí)作者抓住語言、外貌、動作、心理等細節(jié)刻畫人物的方法，想像一下，他們遇到這些危險時，會想些什么，說些什么，做些什么？5、 一句承諾，讓阿曼達和他的同學(xué)們戰(zhàn)勝了恐懼，開始了充滿信心的等待，（四）小結(jié)：一句承諾，讓廢墟上的父親信守承諾拼死救子；一句承諾，讓7歲的孩子在廢墟下居然懂得鼓勵同學(xué)們戰(zhàn)勝困難，這句承諾就是這對了不起的父與子，經(jīng)過38小時又50分鐘的艱難挖掘和等待，最終迎來這一幸福的時刻,(音樂響起)來,帶著你們各自的體會,讀出這種生死離別后的重逢,帶著這種體會,放聲讀這一句。從這父子身上似乎讓人看到的不僅僅是深切的父子之情，還有更令人感動的人格力量，