高校圖書館可持續(xù)閱讀工作研究

1、高校圖書館可持續(xù)閱讀工作研究 摘要：隨著閱讀模式和讀者習(xí)慣的改變，高校圖書館的閱讀推廣工作和素質(zhì)教育工作面臨新的挑戰(zhàn)，但大多數(shù)高校圖書館的推廣和教育活動都比較零散獨立，沒有連貫性和系統(tǒng)性，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院以院藝術(shù)節(jié)和書香校園建設(shè)為契機，將閱讀推廣和素質(zhì)教育融入學(xué)院素質(zhì)教育，持續(xù)貫穿整個學(xué)年，為高校圖書館工作提供了參考。高校圖書館應(yīng)充分借助學(xué)校平臺，進行精準(zhǔn)完善的推廣和教育，形成協(xié)同長效的機制。 關(guān)鍵詞：高校圖書館；持續(xù)性；閱讀推廣；素質(zhì)教育 立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本，一個人閱讀能力的大小，直接影響到他的成長、職業(yè)能力和對社會的貢獻。當(dāng)代大學(xué)圖書館都有著良好的閱讀環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，

2、收藏了豐富的館藏資料和海量的電子資源，并且還配備了專業(yè)的技術(shù)人才和學(xué)科服務(wù)人員。因此，圖書館不僅是圖書借還、讀者閱覽的場所，更有責(zé)任對讀者進行廣泛深入的閱讀推廣和精準(zhǔn)實用的素質(zhì)教育。通過廣泛參與、示范帶動、激勵引導(dǎo)，促使師生讀者擴大閱讀量，改善閱讀內(nèi)容和方式，營造書香環(huán)境，促進大學(xué)生成熟健康的思想養(yǎng)成和人生理想的實現(xiàn)。高?，F(xiàn)行的閱讀推廣工作，大多還處于零散狀態(tài)，一個活動一個推廣，推廣服務(wù)的延續(xù)性不足，覆蓋面狹窄，素質(zhì)教育大多以講座為模式，雖然靈活多樣，內(nèi)容豐富但相互獨立，關(guān)聯(lián)性欠缺，受眾群體沒有針對性，往往聯(lián)動不足，效果不佳。面對這些問題，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館經(jīng)過多年探索實踐，借助學(xué)校大

3、平臺，通過與校園藝術(shù)節(jié)的結(jié)合、參與學(xué)校素質(zhì)教育學(xué)分的實施、主導(dǎo)學(xué)院書香校園的建設(shè)，形成了全面系統(tǒng)的圖書館教育推廣體系。 一、校園文化藝術(shù)節(jié)暨讀書節(jié) 圖書館雖然是學(xué)校的信息文化中心，但作為教輔部門，它在學(xué)校的地位相對獨立，與學(xué)工和團委的聯(lián)系不是那么密切，有些活動組織起來，僅靠圖書館自身的宣傳，信息往往無法全面的傳遞到所有師生讀者，因此造成了讀者參與度低、孤掌難鳴的局面。特別是圖書館的讀書節(jié)活動，此前雖然開展多年，參與度也逐年上升，但始終是圖書館自己的活動，并不能形成較大的影響。針對這一問題，我館意識到，必須把圖書館的讀書節(jié)的活動，提升到學(xué)院層面，才能使更多的師生讀者得以了解讀書節(jié)，參與讀書節(jié)。因

4、此，我館經(jīng)過各方協(xié)調(diào)與努力，促使學(xué)院將圖書館讀書節(jié)活動與學(xué)院的校園文化藝術(shù)節(jié)相結(jié)合，打造了一個全新的校園文化品牌“校園文化藝術(shù)節(jié)暨讀書節(jié)”，從2014年至2019年，我院“校園文化藝術(shù)節(jié)暨讀書節(jié)”活動，已經(jīng)成功舉辦了6屆。以2019年“第十八屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨第十三屆讀書節(jié)”為例，整個活動分為八個部分：“1.開幕式、2.青春校園、3.教工風(fēng)采、4.書香校園、5.校友之光、6.文化后勤、7.七彩社團、8.閉幕式”，一共52個活動，其中書香校園有17個活動，是藝術(shù)節(jié)暨讀書節(jié)中，項目最多，最受矚目的一個環(huán)節(jié)。這17個活動中“信息技能大賽”“尋書比賽”“書刊漂流”“周末書影”等活動是讀書節(jié)經(jīng)典活動，已

5、經(jīng)連續(xù)舉辦多次，形成了圖書館的品牌。這些活動，不需要圖書館單獨宣傳，皆由學(xué)院統(tǒng)一宣傳，并設(shè)置學(xué)院獎勵機制，從根本上解決了圖書館以前宣傳力度不夠，覆蓋面小等問題，大大提高了學(xué)生的參與度與積極性，使我館的館員能把主要精力放在活動的策劃和組織上，不需要再花大量時間搞宣傳。與此同時，“信息技能大賽”“尋書比賽”等活動，除了設(shè)有個人獎項外，還設(shè)立了與院系有關(guān)的團體獎項，是藝術(shù)節(jié)院系團體總分的組成部分，因此，這些團體比賽得到院系的高度重視，除了積極配合宣傳和組織學(xué)生外，還在活動期間對學(xué)生進行專項培訓(xùn)，使圖書館的教育在院系得到了延伸。通過這種和學(xué)院活動相結(jié)合的模式，讀者的信息素養(yǎng)水平逐年提高，使我館在閱讀推

6、廣和信息素養(yǎng)教育上也取得了一定的成績，例如，讀書節(jié)的“信息技能大賽”我館連續(xù)舉辦了6屆，讀者有了學(xué)習(xí)的意識和文化的基礎(chǔ)，我館也積累了豐富的經(jīng)驗，因此在“江蘇省高職高專院校第一屆（2018）大學(xué)生文獻信息檢索技能大賽”中，我館選送的4名同學(xué)在全省150多名決賽學(xué)生中，名列第1、3、10、33名，獲一等獎3個、三等獎1個，遙遙領(lǐng)先于其它高職院校，使我館的閱讀推廣和素質(zhì)教育得到了學(xué)院和業(yè)內(nèi)的認(rèn)可和好評。 二、圖書館綜合素質(zhì)學(xué)分的實施 為增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生積極參加綜合素質(zhì)實踐活動，促進學(xué)生個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)提高，營造重視實踐育人的良好氛圍，我院于2016年

7、制定了南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)教育實踐學(xué)分實施辦法（試行）。辦法規(guī)定素質(zhì)教育實踐學(xué)分分為“思想品德”“身心健康”“文化藝術(shù)實踐”“科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“社會服務(wù)”等五個類別。每個類別均列有若干個認(rèn)定項目，包括參與學(xué)時和獎勵學(xué)時兩部分。16個學(xué)時為1學(xué)分，每個項目最多積累4個學(xué)分（64個學(xué)時），總共兩年必須積累8個學(xué)分（128學(xué)時）。實踐學(xué)分認(rèn)定依托大學(xué)生成長服務(wù)平臺PocketUniversity（簡稱PU平臺）實施。其中，圖書館的讀書節(jié)活動、講座實踐活動、讀者之星評選以及圖書館志愿者服務(wù)，就包含在“文化藝術(shù)實踐”和“社會服務(wù)”中，圖書館2019年的素質(zhì)教育實踐學(xué)時獲取如表1。通過實踐學(xué)分的實

8、施，圖書館的閱讀推廣活動和素質(zhì)教育，配以綜合素質(zhì)分獲取，已經(jīng)融入到了整個學(xué)院學(xué)生日常的學(xué)習(xí)活動中，圖書館舉辦任何活動，只要在PU平臺統(tǒng)一發(fā)布，全校學(xué)生就可以在手機App里看到，并進行瀏覽和報名，報名成功的同學(xué)，可以在規(guī)定時間到活動現(xiàn)場進行簽到，并在活動結(jié)束后簽退，一些不限制名額和不需要報名的活動，也可以使用PU平臺進行發(fā)布，起到廣為宣傳的作用。這就從根本上解決了以前圖書館閱讀推廣宣傳難、組織難、完成難的問題，讀者的積極性和參與率得到顯著提高。一開始讀者是為了獲得學(xué)時來參加圖書館活動，但隨著各項活動的深入開展，參與的讀者從中學(xué)到了知識、取得了收獲，開始樂于關(guān)注圖書館，參與閱讀活動，圖書館的活動也

9、逐漸形成品牌效應(yīng)，發(fā)展到后期，很多活動如“周末書影”“秋季資源信息素養(yǎng)培訓(xùn)”等，都會發(fā)生綜合素質(zhì)分獲取PU搶報名的情況。整個學(xué)院的閱讀氛圍明顯改善，讀者的綜合素質(zhì)顯著提高。 三、書香校園的建設(shè) 學(xué)院為貫徹落實江蘇省人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于促進全民閱讀的決定，推進書香校園建設(shè)，進一步激發(fā)師生閱讀興趣，培養(yǎng)師生良好閱讀習(xí)慣，自2015年開始面向全院開展師生讀者的閱讀推廣活動。學(xué)校成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組和閱讀推廣活動辦公室，由學(xué)院院長和書記擔(dān)任小組組長，院辦主任和圖書館館長擔(dān)任閱讀推廣辦公室主任，宣傳部、組織部、學(xué)工部、團委、圖書館以及各院系為成員單位，建立了黨政主導(dǎo)、部門配合、專家指導(dǎo)、全體參與的大

10、學(xué)生閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。書香校園的主要活動內(nèi)容有：1.舉辦教工讀書倡議活動。2.推薦大學(xué)生閱讀書目，舉辦年度、月度好書推薦活動；開展寒暑假好書推薦活動；開設(shè)校園讀書宣傳欄、讀書演講比賽等。3.開展書刊漂流、公寓閱讀等活動，在校內(nèi)設(shè)置書刊漂流站，在公寓開設(shè)閱讀角。4.加強品牌塑造，舉辦讀書節(jié)等專題活動。5.閱讀推廣常規(guī)化，每學(xué)期開展讀者之星、書香系部、書香畢業(yè)生等評選評定工作。6.加強個性服務(wù)，引導(dǎo)讀書會和閱讀社團開展活動。書香校園的建設(shè)，充分營造了校園閱讀的氛圍，使書香文化得以逐步滲透；通過目標(biāo)化的運作方式精心設(shè)計系列活動，努力增強師生閱讀意識，形成了師生愿意讀書、主動讀書的閱讀引導(dǎo)機

11、制；建立了覆蓋院系、班級、學(xué)生公寓等區(qū)域，貫穿全年度及在校三年大學(xué)生活，運轉(zhuǎn)高效、保障有力的校園閱讀服務(wù)體系；讓閱讀真正成為了學(xué)院師生的生活方式和精神特質(zhì)，成為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)涵和顯著標(biāo)志。 四、結(jié)語 經(jīng)過多年的探索和實踐，我院圖書館的閱讀推廣和素質(zhì)教育工作已經(jīng)取得了初步成效，但高校的閱讀推廣工作任重道遠，現(xiàn)代科技在飛速發(fā)展，讀者閱讀模式也在不斷變化，一兩年就會有新的閱讀方式出現(xiàn)，所以高校圖書館要在可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，利用新技術(shù)新制度，不斷完善閱讀推廣的機制和方法，創(chuàng)新閱讀推廣模式，營造學(xué)習(xí)型校園的濃厚氛圍，讓閱讀成為時尚，使書香成為文化。 【參考文獻】 1趙錦輝,劉偲偲.“立體閱讀”:多元融合的閱讀推廣新模式探析以沈陽師范大學(xué)圖書館為例J.圖書情報工作,2017(6):16-20. 2蔣一平,季亞娟,王醒宇.高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新實踐與思考以浙江工業(yè)大學(xué)圖書館為例J.圖書館學(xué)研究,2014(20):84-87. 3周運麗.面向人文素質(zhì)教育的高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)體系研究J.農(nóng)業(yè)情報圖書學(xué)刊,2017(11):141-144. 4黃運紅,于靜.高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的創(chuàng)新校圖書館服務(wù)創(chuàng)新案例大賽為例J.圖書館論壇,2018(10):124-130. 5陳敏.高校圖書館開展