五年級(jí)上期語文教研組工作計(jì)劃

1、五年級(jí)上期語文教研組工作計(jì)劃一、本組情況分析本組教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年紀(jì)差距不大，大家容 易交流、溝通。每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，如何發(fā) 揚(yáng)老師的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，如何能讓自己在新一輪的教學(xué)中 能夠有一個(gè)較大的提高，使全組教師要做好的工作重點(diǎn)。二、上學(xué)年的教育反思我們在開學(xué)初，就四年級(jí)的工作進(jìn)行了分析和反思：1、要深入鉆研教材；2、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；3、重視寫字教學(xué)；4、要了解學(xué)生的情況、尊重學(xué)生；5、補(bǔ)差問題。三、本期教學(xué)重點(diǎn)教材體例的變化1. 單元少了：由以前的12單元變?yōu)榱?10個(gè)單元。2. 主題課文多了3. 金鑰匙多了，的出現(xiàn)在課文后面。4. “日積月累”移到了每篇課文的結(jié)束后

2、。5. “語文天地”字讀課文改為了 “拓展閱讀” ，設(shè)思考 題，小金鑰匙。教材總體要求1、承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用。3、強(qiáng)化學(xué)生自助地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教材教學(xué)要點(diǎn)1、學(xué)法和習(xí)慣1）獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)詞任務(wù)。2）獨(dú)立積累名言警句、古詩句。3）能獨(dú)立閱讀課文。4）學(xué)會(huì)閱讀5）保持良好的閱讀習(xí)慣。6）會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。2、積累1）識(shí)字：生字表的80%,認(rèn)寫同步。2）錯(cuò)別字小于等于5%3）背誦大于等于15篇。4）習(xí)作大于等于12次。5）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)大于等于 4次。 九冊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、識(shí)字學(xué)詞的練習(xí)。2、閱讀自測閱讀質(zhì)量。寫好自瀆筆記。摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，要更自主、

3、更有效。批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，要求語言簡練，準(zhǔn)確表達(dá)提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示，測重 歸納概括和書面語言表達(dá)能力訓(xùn)練。心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式，注重整體感受， 不做注解。把作品放在社會(huì)背景中卻理解，通過閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力?？焖匍喿x。古詩文閱讀。學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱。與作者對話。搞好讀書活動(dòng)。3、習(xí)作1）學(xué)習(xí)給習(xí)作寫評(píng)語。2）綜合運(yùn)用修改方法和標(biāo)準(zhǔn)。3）修改的標(biāo)準(zhǔn)，要求有祥有略。4、繼續(xù)練習(xí)做重點(diǎn)發(fā)言人和討論主持人。5、綜合性學(xué)習(xí)制定好小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織好四次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、我們的思考開學(xué)初，我們就本期教研組建設(shè)和研究要點(diǎn)進(jìn)行了全組 討論，大家暢所

4、欲言，提出了不少設(shè)想和可行性方案。經(jīng)過 梳理，我們就教研組的建設(shè)方面達(dá)成以下共識(shí)：1、圍繞“自主發(fā)展”、“加強(qiáng)教研組建設(shè)”兩個(gè)基本點(diǎn) 開展本期的教育教學(xué)工作。2、教研組長協(xié)調(diào)、梳理本年級(jí)段教學(xué)方面共性的內(nèi)容， 以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)集體教研的時(shí)效性。尤其帶領(lǐng)祖上的教師通 過理論研究運(yùn)用弄明白不同類型的課例該如何上好。3、教研組長幫助每位老師挖掘出自己擅長的教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方式及方法，揚(yáng)長避短，在搞好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上形成 自己的教學(xué)風(fēng)格。4、組內(nèi)人員分工合作，將大組研究的問題細(xì)節(jié)化，做 到每位來時(shí)有自己研究的子課題，將教學(xué)實(shí)踐和理論研究相 結(jié)合，教學(xué)相長，組長做好統(tǒng)籌工作。5、 這學(xué)期的語文教學(xué)工作時(shí)間

5、短，節(jié)假日多，任務(wù)重 我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和期末考試情況確定這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為：高段閱讀教學(xué)的時(shí)效性。分析考試的試卷，小閱讀均為教材課文的節(jié)選內(nèi)容，大 閱讀則是學(xué)生閱讀能力的綜合運(yùn)用。雖然在平時(shí)的教學(xué)中， 我們將閱讀知識(shí)要點(diǎn)貫穿在了課文內(nèi)容的理解中，但學(xué)生閱 讀能力的形成和我們的期望還有一定的差距。經(jīng)過全組老師 靜下心來找問題、想對策，我們認(rèn)為不是我們練得少了，而 是有的訓(xùn)練粗明確，不系統(tǒng)，沒有及時(shí)的幫助學(xué)生總結(jié)、提 煉。這學(xué)期，我們將在閱讀教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用方面下功夫，閱讀指導(dǎo)要落實(shí)。我們想出了每篇課文設(shè)計(jì)課前2分鐘,課后5分鐘的教學(xué)安排。每篇課文都有閱讀教學(xué)的重難點(diǎn)和 閱讀方法的指導(dǎo)，

6、我們在教學(xué)過程中要把這些教學(xué)重點(diǎn)自然 的融入到我們的文本教學(xué)中，讓教學(xué)過程流暢、生動(dòng)。在此 基礎(chǔ)上留出5分鐘對文本的重點(diǎn)段或是涉及到的重要的閱讀 指導(dǎo)要有一個(gè)幫助學(xué)生明確、梳理、再鞏固的過程，讓學(xué)生 不僅知道了，而且清晰了。在進(jìn)行下一篇課文的學(xué)習(xí)前再將 學(xué)習(xí)訓(xùn)練要點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固。6、開學(xué)初，在組上的教研活動(dòng)中，老師們討論出了本 期的重點(diǎn)作文主題，具體7、我們像上一年級(jí)組的老師借到了權(quán)期的單元檢測題并結(jié)合新課標(biāo)、教學(xué)參考書分析了本期的閱讀要求、具體的 閱讀知識(shí)點(diǎn)、具體題型歸納出以下10點(diǎn)學(xué)生要具備的閱讀能力：1）在段落中找出一兩個(gè)能概括出本段要點(diǎn)的詞語或句子。2）在閱讀材料中摘錄最優(yōu)美的一句話。3）

7、在閱讀材料中摘錄出最讓自己感動(dòng)的一句話，并寫下感動(dòng)的原因。4）給閱讀材料分段，并概括段意。5）歸納短文的主要內(nèi)容。6）體會(huì)閱讀材料中作者抒發(fā)的情感。7）給閱讀材料的題目質(zhì)疑。8）給閱讀材料的內(nèi)容質(zhì)疑，并從文本中找到問題的答 案。9）歸納閱讀材料的作者觀察順序或作者的寫作順序。10）句式的轉(zhuǎn)換、修辭手法的綜合運(yùn)用。我們把這10類閱讀要點(diǎn)進(jìn)行了分配：姓名重點(diǎn)研究研究課時(shí)間劉娟范璃文林其英馬婷函戴銀霞每位教師先就自己分到的知識(shí)點(diǎn)在語文書上找到典型篇章段落，設(shè)計(jì)出具體的閱讀要點(diǎn)訓(xùn)練，然后由教研組長進(jìn) 行全冊書的金鑰匙的訓(xùn)料重點(diǎn)，讓每篇課文到有一兩個(gè)具體 的閱讀專項(xiàng)練習(xí)。這就作為我們課后5分鐘的具體指導(dǎo)內(nèi)容 我們想語文書提供的是最典型性的，把文章讀懂、吃透，篇 篇課文堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，學(xué)生一定能熟能生巧。在教師發(fā)展 方面，每位老師都