幼兒園大班科學(xué)詳案教案插花及教學(xué)反思樣例5

1、幼兒園大班科學(xué)詳案教案插花及教學(xué)反思樣例5第一篇：幼兒園大班科學(xué)詳案教案插花及教學(xué)反思 大班科學(xué)詳案教案插花含反思這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希翼可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！ 活動(dòng)意圖 科學(xué)活動(dòng)“插花”。是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)舉行的一次嘗試?！安寤ā眮?lái)源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)“插花”，讓幼兒環(huán)繞任務(wù)去嘗試探究，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題“怎么插花瓶都會(huì)倒”，教師激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探究過(guò)程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過(guò)比較，發(fā)覺(jué)物體不易倒的原因。 2.探究多種使物體不易倒的辦法，培養(yǎng)探索的意識(shí)。 活

2、動(dòng)預(yù)備 每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)覺(jué)花瓶易倒，引起探究興趣 1.師：老師做了無(wú)數(shù)花，想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。 2.教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問(wèn)：花插在花瓶里，浮現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒) 二、初步探究使“花瓶”不易倒的辦法，在比較中了解不易倒的原因 1.師：今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的。我們要想方法使花瓶不易倒。我給你們預(yù)備了無(wú)數(shù)材料，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)光使“花瓶”不易倒。假如你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

3、 2.幼兒自由探究。教師觀看。 3.幼兒操作后交流。 師：風(fēng)來(lái)了，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇) 預(yù)設(shè)： 幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。 教師的對(duì)策：拿出來(lái)比較。 師：剛才用了同樣的風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢? 幼：因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少 師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。 幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。 教師的對(duì)策： 師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢? 幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。 師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。 三、探究多種使“花瓶”

4、不易倒的辦法，培養(yǎng)探索意識(shí) 1.師：桌上還有無(wú)數(shù)材料，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的辦法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰(shuí)想的方法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。 2.幼兒自由探究，教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上方法) 3.交流討論。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些方法。 預(yù)設(shè)： 幼兒行為一：會(huì)用多種材料，探究出不同的使花瓶不易倒的辦法。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)如：增加分量、使底盤變大、將花站直。 教師對(duì)策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探究不借助材料，使花瓶不倒”，對(duì)幼兒提出更高的要求，進(jìn)展他們的逆向思維能力。 幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采納增加分量一種辦法。 教師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃。改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第

5、四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟示下，幼兒繼續(xù)探究用不同的材料使花瓶不易倒。 四、不借助其他材料，探究使花瓶不倒的原因，進(jìn)展幼兒的逆向思維能力 1.師：現(xiàn)在桌上就惟獨(dú)許多花和花瓶，你們有沒(méi)有什么方法使花瓶不易倒? 2.幼自由探究。 3.展示幾種成功的辦法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。 師：我也有一種辦法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。 教學(xué)反思 這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料，于是幼兒在制作過(guò)程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂(lè)于動(dòng)手操作，并能結(jié)合自己

6、已掌握的技能舉行再制造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的預(yù)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿腳每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。 大班科學(xué)詳案教案插花含反思這篇文章共4548字。 第二篇：幼兒園大班科學(xué)詳案教案挪移及教學(xué)反思 大班科學(xué)詳案教案挪移含反思這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希翼可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班科學(xué)詳案教案挪移含反思！ 教學(xué)意圖： 幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探索欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探究求和。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探索和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說(shuō)好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)舉行科學(xué)探

7、索和學(xué)習(xí)的基本前提，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)挪移。以幼兒熟悉的、感興趣的情境貫通活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情。鼓舞幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，激發(fā)幼兒積極探究的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.大膽嘗試探究使物體通過(guò)不同材料挪移的不同辦法。 2.情愿用語(yǔ)言表述探究活動(dòng)的結(jié)果。 3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探索和實(shí)驗(yàn)。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)預(yù)備： 小碗人手兩個(gè)、乒乓球人手一個(gè)、圍裙、小勺、口杯、吸管、 夾子、毛線、毛巾、紙盒、筷子等材料。 教學(xué)過(guò)程： 一、以圍裙老師的身份導(dǎo)入活動(dòng)。 1.猜一猜：圍裙老師的

8、口袋里藏著什么? 2.出示夾子、小籃子、一次性口杯，分別說(shuō)說(shuō)它們的作用。 3.出示乒乓球，介紹“挪移”游戲的玩法及規(guī)則。 二、第一次探究活動(dòng)。 1.幼兒自主探究使乒乓球挪移的不同辦法，教師指導(dǎo)幫助。 2.交流：你是用什么辦法挪移乒乓球的，教師幫助記錄。 3.教師小結(jié)幼兒探究結(jié)果。 三、第二次探究活動(dòng)。 1.介紹新材料，說(shuō)說(shuō)它們的作用，再次強(qiáng)調(diào)游戲要求。 2.幼兒自主嘗試使乒乓球挪移的辦法。!來(lái)自快思老師教案.! 3.交流：你是用什么辦法挪移乒乓球的，教師幫助記錄。 4.教師總結(jié)幼兒探究結(jié)果。 四、結(jié)合日常生活，談?wù)勀男┪矬w可以挪移? 教學(xué)反思： 教師按照幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)，有計(jì)劃地挑選主題、內(nèi)

9、容，思量要提供的材料，從而達(dá)到教育的目的。在我們的觀念中，還沒(méi)有把幼兒當(dāng)作一個(gè)真正探究的小科學(xué)家來(lái)對(duì)待，科學(xué)教育不重視培養(yǎng)幼兒的探究技能與理解能力，沒(méi)有鼓舞幼兒舉行直接的科學(xué)活動(dòng)，因此幼兒難以獲得獨(dú)特的、富有挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)給與幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，找求幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識(shí)水平，幸免誤解或損害幼兒，尊重和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)和興趣，賦予每個(gè)幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并挖掘每個(gè)幼兒的探索活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值，使每個(gè)幼兒在每一次探索活動(dòng)中都有所發(fā)覺(jué)，有成功的體驗(yàn)。 大班科學(xué)詳案教案挪移含反思這篇文章共2675字。 第三篇：幼兒園大班科學(xué)詳案教案花兒與花瓣及教學(xué)反思 大班科學(xué)詳案教案花兒與花瓣含反思這是優(yōu)秀的大

10、班科學(xué)教案文章，希翼可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班科學(xué)詳案教案花兒與花瓣含反思！ 設(shè)計(jì)意圖： 游戲，是幼兒最愛(ài)慕的活動(dòng);動(dòng)手操作，是幼兒最情愿干的事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，游戲、動(dòng)手操作的恰當(dāng)運(yùn)用，將會(huì)收到異想不到的效果。雪花片是幼兒桌面游戲中百玩不厭的玩具，在拼擺活動(dòng)中我看見(jiàn)有的孩子把雪花片放在一起按顏色舉行分類、比較，并有規(guī)律的舉行羅列;有的孩子用雪花片舉行加減運(yùn)算，讓我有所感悟!同時(shí)，新綱要提出：引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)覺(jué)物品和材料的多種特性和功能;能用簡(jiǎn)單的分類、比較、推理等辦法探究事物;為幼兒提供觀看、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓舞幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探究。教育活動(dòng)

11、內(nèi)容的挑選應(yīng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn);既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性、又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性以及與小學(xué)教育的銜接。 為此我把活動(dòng)設(shè)計(jì)定位于大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)花兒與花瓣。依據(jù)綱要中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念，在整個(gè)活動(dòng)中，主要采納了游戲、動(dòng)手操作的辦法，配上寫有10以內(nèi)加減算式花蕊圖卡、生活中的夾子以及幼兒愛(ài)玩的雪花片，讓幼兒在探究、操作、游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使整個(gè)過(guò)程生動(dòng)有味、環(huán)環(huán)相扣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在動(dòng)手操作的活動(dòng)中探究有規(guī)律的排序辦法，進(jìn)展幼兒的思維、觀看和初步的推斷推理能力。 2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能運(yùn)用

12、算式卡片迅速準(zhǔn)確地舉行10以內(nèi)的加減運(yùn)算，并嘗試用算式結(jié)果舉行排序。 3.通過(guò)“花兒與花瓣”游戲，激發(fā)幼兒對(duì)分類、排序和對(duì)應(yīng)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.橢圓形雪花片(替代“花瓣”)、自制有規(guī)律“花瓣”(雪花片)的花兒若干，展示在泡沫板上。 2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式),數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。 3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。 活動(dòng)過(guò)程： (一)給“花瓣”排隊(duì)，探究有規(guī)律地排序。 1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒，引導(dǎo)幼兒觀看花瓣羅列的規(guī)律、特征 (1)教師導(dǎo)語(yǔ)：這些花瓣中藏著一個(gè)隱秘，你們發(fā)覺(jué)了嗎? (2)教師引導(dǎo)幼兒從花瓣的顏色

13、羅列順序?qū)ひ?guī)律,并說(shuō)說(shuō)每朵花兒上花瓣的羅列規(guī)律。 (紅黃紅黃紅藍(lán)黃綠紅藍(lán)黃綠紅紅綠綠紅紅綠綠紅藍(lán)黃紅藍(lán)黃紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠) 2.幼兒給“花瓣”排隊(duì)，感受探究排序的樂(lè)趣。 (1)每組一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊(duì)。 (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。(教案出自：快思老師教案網(wǎng)) (3)教師展示幼兒多種排序方式，通過(guò)反饋討論歸納，引導(dǎo)幼兒掌握排序的基本辦法。 (二)“花瓣變變變”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，練習(xí)分類、按數(shù)排序。 1.游戲：花兒變變變。(看算式，算得數(shù)，擺花瓣。) 教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡，幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”(雪花片)在

14、桌上擺各種圖形或圖案，并用語(yǔ)言表達(dá)。(例：6+2=8. 我用8片“花瓣”擺了一個(gè)正方形) 2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試用算式結(jié)果舉行排序。 出示算式卡，引導(dǎo)幼兒迅速準(zhǔn)確地算出結(jié)果，并用與結(jié)果相同數(shù)量的“花瓣(雪花片)舉行排序。 (三)幼兒游戲“花兒與花瓣”，進(jìn)一步嘗試用算式結(jié)果舉行排序。 1.游戲：花兒與花瓣。 (1)每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，教師出示算式卡幼兒計(jì)算，并用對(duì)應(yīng)的辦法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況，重復(fù)數(shù)次) (2)幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的題卡，把相應(yīng)得數(shù)的夾子用排序的辦法夾在花蕊上。 (3)教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把與算式相應(yīng)的夾

15、子有規(guī)律地夾在花蕊上。 (四)驗(yàn)證并展示幼兒操作結(jié)果。 1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。(例：10-4=6.我用6個(gè)夾子按紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律夾在花蕊上。) 2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上，組成一幅漂亮圖畫。 教學(xué)反思： 這節(jié)課我利用幼兒身邊的物品和材料開展活動(dòng)，把單調(diào)、枯燥的加減算式題與色彩明艷的花兒與花瓣排序舉行了整合，通過(guò)探究活動(dòng)、操作游戲，讓幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探究過(guò)程和結(jié)果，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂的氣氛非?；钴S。在教學(xué)辦法上以“花兒與花瓣”為主線，利用游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂(lè)。整節(jié)活動(dòng)遵循由易到

16、難、循序漸進(jìn)的原則，層次清晰，條理分明。通過(guò)探究與操作活動(dòng)達(dá)到復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減以及用算式結(jié)果舉行排序的目標(biāo)，從而激發(fā)幼兒對(duì)分類、排序和對(duì)應(yīng)活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮了孩子們的觀看力及動(dòng)手操作能力。在整節(jié)活動(dòng)中，我能始終尊重、關(guān)注每一個(gè)孩子，在肯定幼兒有規(guī)律的排序方式的同時(shí)，還通過(guò)反饋討論歸納，積極引導(dǎo)幼兒了解自己和同伴的不同的排序方式。 此活動(dòng)孩子們既喜歡又感興趣，滿腳了幼兒的求知欲，因此比較成功。然而活動(dòng)中還存在著一定的不腳，在本次活動(dòng)中讓幼兒用雪花片和夾子探究排序，只局限于從顏色特征方面探究。排序也可從物體的大小、長(zhǎng)短、高矮、圖形等特征舉行。在下次活動(dòng)中，我會(huì)不斷改進(jìn)，完善，揚(yáng)長(zhǎng)避短，借鑒本次

17、活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，開展一次按物體的不同特征舉行排序的活動(dòng)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒知道除了按顏色規(guī)律排序，還可按圖形、大小、長(zhǎng)短、高矮等規(guī)律舉行排序，并嘗試用三種不同種類的實(shí)物，按一定數(shù)量、擺放順序等特征舉行有規(guī)律排序。從而進(jìn)展幼兒的觀看力、邏輯思維能力及動(dòng)手操作能力。 大班科學(xué)詳案教案花兒與花瓣含反思這篇文章共6682字。 第四篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)詳案教案自制郵票及教學(xué)反思大全 大班科學(xué)活動(dòng)詳案教案自制郵票含反思這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希翼可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班科學(xué)活動(dòng)詳案教案自制郵票含反思！ 教材分析： 自制郵票主要認(rèn)識(shí)郵票的外形特征用途,會(huì)制作郵票,我把本節(jié)活動(dòng)課重點(diǎn),定位于

18、能用清楚的語(yǔ)言說(shuō)出郵票的特征,知道如何使用郵票.難點(diǎn)定位于設(shè)計(jì)一張有紀(jì)念意義的郵票,為了突破教學(xué)重點(diǎn),我以新科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)展目標(biāo)為指導(dǎo),運(yùn)用多媒體課件,向孩子生動(dòng)形象的展示了郵票的五個(gè)特征:面值發(fā)行國(guó)家發(fā)行日期邊緣齒孔圖案,使孩子很快掌握了重點(diǎn),為了突破難點(diǎn),我巧妙設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié),我自己制作的郵票,通過(guò)討論了解制作過(guò)程,并設(shè)計(jì)制作一張自己喜歡的郵票. 設(shè)計(jì)意圖： 有一天我收到一封信,小朋友們爭(zhēng)著看,我隨意指郵票問(wèn),這是什么?惟獨(dú)一個(gè)小朋友說(shuō)出郵票,因此,我想通過(guò)讓幼兒知道郵票的特征和用途,并且通過(guò)設(shè)計(jì)制做郵票環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的制造性思維,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣. 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解郵票的基本特征和用途。

19、 2 、嘗試自制郵票，進(jìn)展想象力。 3 、體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)郵票的樂(lè)趣。 4 、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探索和實(shí)驗(yàn)。 5 、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 1 、PPT，一封信，自制郵票，自制集郵本 2 、自制郵票的紙，油畫棒，花邊剪刀，膠棒等材料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 交流分享，郵票的用途。 (出示一封信)這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)郵票?它有什么用? 小結(jié)：(出示貼有郵票的信封)郵票是寄信用的，許多愛(ài)慕郵票的人還會(huì)抽藏它。 二、 觀看討論，郵票的特征。 1、觀察幻燈片：郵票上有什么? 2、面值：就是郵票的價(jià)錢，信寄到不同的地方，需要不同面值的郵票，郵票的面值是不一樣的。(出示集郵冊(cè)讓幼兒

20、觀看面值不一樣的特征) 3、發(fā)行國(guó)家：表示這張郵票是哪個(gè)國(guó)家發(fā)行的，看看這張郵票是哪個(gè)國(guó)家發(fā)行的? 4、發(fā)行日期：表示郵票發(fā)行的時(shí)光。 5、邊緣齒孔：方便人們?cè)跊](méi)有剪刀的情況下，用手直接撕開，并且很整齊。 6、圖案：郵票的圖案是各種各樣的，看一看這些郵票上都有什么圖案?(師幼一起觀看郵票一起總結(jié)。)你還看到過(guò)什么圖案的郵票? 小結(jié)：每張郵票都必須標(biāo)有面值，發(fā)行國(guó)家，發(fā)行日期，邊緣是齒狀的，圖案各式各樣，非常有紀(jì)念意義。我們要保護(hù)它。 三、 操作體驗(yàn)，郵票的制作。 1、(出示自制郵票)我也很喜歡郵票，我自己制作了一張郵票。假如你來(lái)設(shè)計(jì)郵票，你想設(shè)計(jì)什么圖案的郵票呢? 2、郵票上除了有圖案，還必須

21、有什么?(鞏固特征) 3、今天我們就來(lái)一起設(shè)計(jì)郵票，老師已經(jīng)為小朋友預(yù)備了制作郵票的材料。不會(huì)寫字的可以直接貼上預(yù)備好的字。 4、幼兒制作，教師加以指導(dǎo)。 5、將幼兒制作好的郵票放在自制集郵本里，為延伸活動(dòng)做預(yù)備。 教學(xué)反思： 這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,我運(yùn)用多媒體課件激發(fā)幼兒興趣,形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的五個(gè)特征,在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我以一封信開始,認(rèn)識(shí)郵票的用途特征,在觀看討論操作過(guò)程中,完成郵票制作.整節(jié)棵幼兒表現(xiàn)思維活躍,積極性高,回答問(wèn)題踴躍,充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則。 大班科學(xué)活動(dòng)詳案教案自制郵票含反思這篇文章共3370字。 第五篇：幼兒園大班科學(xué)詳案教案秋天的樹葉及教學(xué)反思 大班科學(xué)詳案教案秋天的樹葉含反思這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希翼可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班科學(xué)詳案教案秋天的樹葉含反思！ 設(shè)計(jì)背景 為了讓幼兒走進(jìn)大自然，樹林尋覓樹木，觀看最粗的樹、最細(xì)的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最大的樹等。在活動(dòng)中，孩子們的積極性非常高。正在孩子們用工具量得起勁時(shí)，驀地有個(gè)小朋友叫起來(lái)“快來(lái)看呀，樹葉從樹上飛下來(lái)了!”于是孩子們把注意力都集中到樹葉上，“地上樹葉真多呀!”“踩在樹葉上軟軟的?！薄皹淙~給大地蓋上了一層地毯。”“樹葉有的紅，有的綠?！薄斑?，怎么有的樹葉掉下來(lái)，有的