學(xué)習(xí)2、3的加法大班教案

1、people are always the subject of contradictions. they are often caught in the confusion of hesitation and longing, caught in the secular one-way street, and cant go far or go back.（頁眉可刪）學(xué)習(xí)2、3的加法大班教案 學(xué)習(xí)2、3的加法大班教案1一、活動目標：1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認識+=號，初步理解加法的實際意義。2、學(xué)習(xí)語言講述加法算式所表達的圖意，體驗一共的含義。二、活動準備：圖片、食物三活動過程： 一、復(fù)習(xí)一、

2、復(fù)習(xí)2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是2師：嘿嘿，我的1球碰幾球？我的2球碰幾球？二、學(xué)習(xí)2的加法1、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加危咦咦咦咦?，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么？（出示圖片）2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。3、誰會用一句話來表述？再來看第二幅畫可以怎么講?（請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下）4、那第三幅圖表示什么意思呢？（可以請小朋友可以猜一下）5、誰能把三幅圖連起來說一下？（請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相

3、應(yīng)的表揚）6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)該怎么寫呢？（強調(diào)幼兒會讀算式題）幼兒說老師放。7、我們一起來檢查一下_小朋友做的對不對吧。分別出示+和=這個符號你們認識嗎？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走來了）=2又表示什么意思呢？（一共）我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。（請個別幼兒練習(xí)一下）三、學(xué)習(xí)3的加法1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝?，我們繼續(xù)向前走?？矗催@是什么地方有誰在干什么呀？（出示第二幅圖）2、誰會用三句話把他的意思說出來？（幼兒個體回答，再來集體學(xué)說）3、誰會用一道算式題記錄這件事呢？（請幼兒說，老師放）4、那這道題里面的數(shù)字和符號都表示什么意思呢？5、用同樣的

4、方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。三、幼兒操作1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫?。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。四、教師請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。（逐個進行并驗證）學(xué)習(xí)2、3的加法大班教案2一、活動目標：1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認識+=號，初步理解加法的實際意義。2、學(xué)習(xí)語言講述加法算式所表達的圖意，體驗一共的含義。二、活動準備：圖片、食物三、活動過程：一、復(fù)習(xí)2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是2師：嘿嘿，我的1球碰幾球？我的2球碰幾球？二、學(xué)習(xí)2的加法1、小朋友表現(xiàn)的真棒，老

5、師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加?，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么？（出示圖片）2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。3、誰會用一句話來表述？再來看第二幅畫可以怎么講?（請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下）4、那第三幅圖表示什么意思呢？（可以請小朋友可以猜一下）5、誰能把三幅圖連起來說一下？（請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相應(yīng)的表揚）6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)該怎么寫呢？（強調(diào)幼兒會讀算式題）幼兒說老師放。7、我們一起來檢查一下_小朋友做的對不對吧。分別出示+和=這個符號你們認識嗎？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走來了）=2又表示什么意思呢？（一共）我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。（請個別幼兒練習(xí)一下）四、學(xué)習(xí)3的加法1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝?，我們繼續(xù)向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀？（出示第二幅圖）2、誰會用三句話把他的意思說出來？（幼兒個體回答，再來集體學(xué)說）3、誰會用一道算式題記錄這件事呢？（請幼兒說，老師放）4、那這道題里面的數(shù)字和符號都表示什么意思呢？5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。五、幼兒操作1、小朋友，玩