人教版小學(xué)語文教案《四個太陽》 1

1、 課題18、四個太陽總課時2授課日期教學(xué)目標(biāo)（總）1 認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個生字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿，體會作者想像之美。4 培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達的能力，提高學(xué)生審美情趣。教學(xué)重點識字、寫字，正確流利地朗讀。教學(xué)難點感悟作者所表達的心愿。課前準(zhǔn)備生字卡片 課件 繪畫材料教學(xué)課時2第（ 一 ）課時教學(xué)目標(biāo)1 認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個生字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點1、認識生字，詞語和會認字，讀準(zhǔn)字音。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點1、讀準(zhǔn)生字

2、和會認字的音2、正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)流程一 揭示課題。1 談話：首先余老師給聰明的孩子們帶來了一個謎語，誰來猜一猜答案呢？有個老公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。是的，答案就是太陽，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。小朋友們也可以伸出手指跟著老師寫一寫。（板書課題）2聽音樂種太陽。聽完音樂，我們在來讀一讀課題四個太陽，預(yù)習(xí)過課文的小博士來告訴老師文中的太陽是什么樣子的！二 教學(xué)新知。1 聽讀（聽讀思考，整體感知）1）啟發(fā)思考：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認真傾聽、積極思考）2）教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。2

3、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進一步感知課文。）1）啟發(fā)思考：初讀課文要注意哪些事項，完成什么任務(wù)？2）按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。重點的字詞多讀幾遍。3 識字（多形式識字記字，突出教學(xué)重點。）1）同桌互讀課文，檢查字音情況，全對的，獎勵一顆五角星。2）利用自己手中的識字卡片，同桌認讀生字，比比誰識得又快又準(zhǔn)。3）教師利用課件，組織學(xué)生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多，組詞最多。4）你還有哪個字不認識，請大家來幫忙。（熟、街道等詞語的圖示講解）自主識字，發(fā)現(xiàn)識記方法。如：（1）換部件識字：團因常嘗孩該（2）比較識字：熱熟秋伙（3）偏旁識字

4、：伙、伴（4）師生對話，說偏旁認讀漢字。5）我們已經(jīng)和生字寶寶玩了這么久，接下來余老師帶你們?nèi)焯O果，看誰能把生字寶寶正確地掛上去?。ㄟM行掛蘋果游戲）4 接下來，我們已經(jīng)過了自讀課文和識記生字兩大關(guān)了，接下來讓我們勇闖第三關(guān)我會讀！選讀（學(xué)生自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）1）把自己喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評價。2）采用同桌、小組讀等形式，讓學(xué)生自由讀文，努力讀出小作者的心愿。3）用課件出示帶生字的段落，指名讀、教師相機指導(dǎo)。三 反饋練習(xí)。（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。）1、看圖說一說，課文中都畫了怎么樣的四個太陽簡單復(fù)述課文內(nèi)容。2、指導(dǎo)書寫。1）出示“因、園”兩個生字，讓

5、學(xué)生比較字形，并說出書寫時該注意什么？?！皥@、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意被包圍部分的大小要適中。 “陽”字的“左耳”高且小，“日”字寫中央。要強調(diào)筆順規(guī)則，如，“因”字是先里頭后封口，“為”字的筆順是“點、撇、橫折鉤、點”。要強調(diào)正確的書寫姿勢。2）教師根據(jù)學(xué)生提出的注意問題，邊范寫邊強調(diào)要求。3）學(xué)生描紅、練寫。師巡視指導(dǎo)。4）師生評議。四 作業(yè)。1、復(fù)習(xí)課文和生字。2、思考四個太陽的意義，構(gòu)思自己的太陽。設(shè)計意圖（聯(lián)系學(xué)生的生活實際，挖掘?qū)W生的認知）（活潑輕快的音樂能把學(xué)生帶入那獨特的意境中感受歌曲中的美好愿望，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（談話激趣帶學(xué)生走近課文，有意識地制造懸念，

6、激起遐想，產(chǎn)生好奇和求知欲，在學(xué)生躍躍欲試的狀態(tài)下進行閱讀。）（聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進思考，互相交流，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進一步理解課文打下基礎(chǔ)。）（低年級讀書方法的正確指導(dǎo)，對于促進學(xué)生會讀書會起到積極的推動作用。教師要有意識地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。）（積極組織學(xué)生讀書，投身語文實踐，從讀入手，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過程中充分感悟，體會小作者要表達的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，相互的評價和教師指導(dǎo)，促進了朗讀活動的高效。）生字書寫指導(dǎo)進課堂。第（二）課時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)課文生字。2、 感悟作者通過事太陽要表達的美好

7、心愿，體會作者想像之美。3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達的能力，提高學(xué)生審美情趣。教學(xué)重點感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿，體會作者想像之美。培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達的能力，提高學(xué)生審美情趣。教學(xué)難點感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿，體會作者想像之美。培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達的能力，提高學(xué)生審美情趣。課前準(zhǔn)備 課件教學(xué)流程一 復(fù)習(xí)舊知。 1、聽寫生字新詞。 2、回答問題。老師聲情并茂地范讀課文，學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。學(xué)生邊聽邊想：文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？分別送給了哪幾個季節(jié)？二、 細讀感悟，體會想象美。過渡：讓我們帶著對太陽的美

8、好愿望，一起去感受一下課文中的美好心愿。1、聯(lián)系上下文理解重點詞語。如“綠綠的太陽”、“到處一片清涼”、“邀請”、“多彩的季節(jié)”等。加強朗讀，感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。將需要指導(dǎo)的片段制作成課件展示或用傳統(tǒng)媒體展示。如：我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。（“清涼”要讀出舒服的感覺來）2、學(xué)習(xí)課文與實踐活動結(jié)合。（1）朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生動手畫一畫。比如，夏天，在校園里畫個什么樣的太陽？在山上畫個什么樣的太陽？在家里畫個什么樣的太陽？讓學(xué)生體會“到處一片清涼”。（2）朗讀第二自然段，“金黃的落葉”忙著“邀請小伙

9、伴”?？勺寣W(xué)生即興表演。如：扮演“落葉”的同學(xué)，去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”進行口語交際：“螞蟻，螞蟻，你快上來吧，我可以當(dāng)你們的運動場，大家快來運動啊！”“好啊！好啊！這個運動場真大呀！”讓學(xué)生體會秋天的樂趣。也可以分小組合作，共同畫出一幅秋景圖，展示交流，感受秋天給人們帶來了豐收的喜悅，帶來了歡樂。（3）朗讀第三自然段，可讓學(xué)生說說：在冬天，你想畫個什么樣的太陽呢?3積累語言。讀了課文，讓學(xué)生把自己最喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。4背誦課文，可用兩種指導(dǎo)方法。（1）挑自己最喜歡的一段背下來，和大家交流。然后背誦其他段落。（2）按課文介紹季節(jié)的順序“夏

10、”“秋”“冬”“春”，老師采取引導(dǎo)背誦法或填空法指導(dǎo)背誦。a指導(dǎo)讀好長句子“金黃的太陽忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。”b指名讀、表演讀，分男女賽讀。（3）紅紅的太陽?說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會它所帶來的溫暖。（課件展示漫天飛雪的冬天，學(xué)生自由說說自己的心愿。）首先請學(xué)生教老師讀，然后老師范讀，學(xué)生評議，并說說聽了老師讀有什么感覺？最后全班齊讀。（4）多彩的太陽?交流春景，聯(lián)系舊知識，感悟想象美。問：春天，你畫怎樣的太陽呢？指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。5、出示春天的景物課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象自由填寫春天，太陽是彩色的，她照到_，（ ）_。再出示從冬天到春天的過渡景色變

11、化，引導(dǎo)學(xué)生理解春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個彩色的。 wi因為春天是個多彩的季節(jié)。6、我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。 通過展示不同的水果，讓學(xué)生自由填寫：果園里，果子熟了。有 ，有 ，還有 。7、我會說：我畫了個快樂的太陽，送給小朋友，希望大家每天都有好心情。 我畫了個（ ）的太陽送給（ ），希望（ ）。三 回歸整體，熟讀成誦。1 師生合作讀全文。2 學(xué)生選擇喜歡的段落背誦。3 借助板書，嘗試背誦全文。（教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)背誦。）4 指名背誦，并說說背誦課文的小竅門。四 鞏固訓(xùn)練和相關(guān)拓展。 1、通過“摘水果”和“水果寶寶進籃子”的游戲來鞏固生字學(xué)習(xí)。2、如果是你是小畫家，你會畫怎樣的太陽？把它送給誰？ 四、板書：清涼 夏多彩 春美好心愿香甜 秋溫暖 冬設(shè)計意圖（通過教師朗讀，讓學(xué)生帶著問題，帶著猜想，帶著興趣進入閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。（為學(xué)生提供表演的空間，使學(xué)生在表演活動中鞏固詞語，積累語言，