中班角色游戲活動方案與觀察反思

1、中班角色游戲活動方案與觀察反思班級情況分析：指南中指出角色游戲是學(xué)前階段最主要的游戲形式，在游戲中，幼兒要用語言進(jìn)行角色間的交往，學(xué)習(xí)按角色的要求運(yùn)用語言，又模仿又創(chuàng)造，對培養(yǎng)口語表達(dá)能力有促進(jìn)作用；幼兒在角色游戲認(rèn)識社會，參與角色游戲能滿足他們參與社會生活的渴望，充分表達(dá)他們的愿望，在情感上得到滿足和快樂。小朋友發(fā)展的水平可能有參差，又各有所長，因此在游戲中滿足不能層次幼兒的需要，讓他們得到相應(yīng)的發(fā)展。我班幼兒能力參差不齊，因此在游戲活動時既要照顧到大部分幼兒，又要照顧到個別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過之前幾個月的游戲，小朋友們已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，而且對兩個娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾

2、習(xí)慣。在超市里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會整理各類商品等。但有的幼兒游戲時的規(guī)則意識較薄弱，而且持久性差，如游戲時想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。部分幼兒合作、交往、表達(dá)能力還可以，在游戲中能用簡單地角色語言及行為進(jìn)行游戲，但還有較多幼兒不會大膽按照自己的意愿進(jìn)行游戲，如不會大膽的選擇游戲區(qū)域，需要老師幫助，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識，需要老師時刻在旁邊提醒。根據(jù)以上的情況，本階段角色游戲的活動目標(biāo)定位在能在游戲中大膽提出自己的意愿選擇自己喜歡的區(qū)域并按照自己的意愿進(jìn)行游戲，能遵守游戲規(guī)則并能堅(jiān)守崗位，不隨意離開自己的崗位。內(nèi)容與要求：1、在游戲中能大膽提出自己的意愿、按意愿

3、游戲。2、能遵守游戲規(guī)則、堅(jiān)守崗位，不隨意離開崗位此次活動觀察要點(diǎn)：在超市中，幼兒是否能遵守游戲規(guī)、初步懂得根據(jù)自己的所需進(jìn)行選擇商品。活動內(nèi)容：娃娃家、乖乖家、點(diǎn)心店、照相館、小舞臺、醫(yī)院、理發(fā)店、銀行、小超市、92b、等。活動過程：一、選擇游戲內(nèi)容1、讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。2、幼兒與教師交談，今天你想去哪里玩？為什么？二、教師根據(jù)上周游戲情況，提出新的游戲要求：1、小朋友在游戲中可以大膽按意愿選擇角色。2、在游戲中用禮貌地語言進(jìn)行游戲。3、在游戲中堅(jiān)守崗位，不隨意離開崗位。三、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)：1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)意愿選擇游戲內(nèi)

4、容、角色，鼓勵幼兒積極參加游戲。2、教師扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用簡單的角色語言和行為進(jìn)行游戲。3、注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒孩子遵守游戲規(guī)則。四、評議游戲情況：1、讓幼兒說說自己參加了什么游戲？當(dāng)了誰？你是怎么玩的？2、在游戲中誰玩的比較好，為什么？活動觀察記錄：表一；觀察對象：理發(fā)店材料提供：理發(fā)所需的鏡子、柜臺、剪發(fā)工具、洗發(fā)水、燙發(fā)器、洗發(fā)臺、熱水器、梳子等。幼兒游戲情況及分析剛開始時候，由于沒有顧客來光臨，兩個理發(fā)師就在叫喊：“誰來理發(fā)？”一個在一旁整理工具。有客人來了，他先付了錢，然后坐下來挑發(fā)型，挑好后去洗頭，一個理發(fā)師按熱水器，一個理發(fā)師手拿水龍頭給他沖頭發(fā)，

5、然后模仿成人用洗發(fā)精，由于缺少毛巾，在我的暗示下只能用吹風(fēng)機(jī)吹干頭發(fā)。最后給客人剪發(fā)，但是時間很短?？腿穗x開時他們能說“再見”。優(yōu)點(diǎn)：1、整個活動過程中，幼兒能按照角色堅(jiān)守崗位。2、理發(fā)師懂得理發(fā)的全部順序：洗頭、剪發(fā)、吹風(fēng)、收費(fèi)。缺點(diǎn)：1、 三個理發(fā)師開始的時候分工不明確，應(yīng)分好：洗頭工、理發(fā)師、按摩師。幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，活動內(nèi)容開展較簡單，除了洗頭和剪發(fā)，沒有拓展其他內(nèi)容。建議與措施 1、建議理發(fā)師收費(fèi)時能夠聯(lián)系數(shù)概念：數(shù)物對應(yīng)（鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)）。 2、帶領(lǐng)幼兒觀看理發(fā)店實(shí)況錄像，了解理發(fā)店除了理發(fā)，還可以增加干洗頭發(fā)、敲背、美容等項(xiàng)目，使理發(fā)店里的工作人員有事可做。 3、教授幼兒

6、一些理發(fā)店的專業(yè)技能：剪發(fā)工具的使用、卷發(fā)器的使用等。表二；觀察對象娃娃家、乖乖家材料提供：娃娃家里的設(shè)施：廚房間、客廳、臥室等房間的物品，以及一些娃娃玩得玩具、洗衣服用的盆子和掛衣架等。娃娃的小推車、角色掛牌等。幼兒游戲情況及分析這個娃娃家里今天一共來了四個小朋友，三個女孩，一個男孩。他們之間的交流都很有禮貌，也會使用很多的語言來進(jìn)行交流。一個女孩在不停地洗衣服，她還會把衣服洗好曬好，大呢感一會又把衣服收好晾出來。另兩個女孩一個出去買東西，照顧娃娃；一個燒飯菜給大家吃。很沒有事情的是那個做爸爸的男孩，他好象沒有什么事情一樣，東看看，西看看，一會兒說“餓了，做好吃的了嗎？”就這樣他一直在吃東西

7、。從今天的活動看，需要增加一些爸爸操作的物品，比如：電腦模型、圖書等，在洗衣服的地方，能否增設(shè)洗衣機(jī)的模型等，還要增加他們與外面的其他活動區(qū)域的互動等。游戲分析：1、 大部分幼兒的語言表達(dá)能力很好，能夠根據(jù)自己的愿望來表達(dá)清楚，并且運(yùn)用禮貌語言。2、 幼兒能夠自主選擇所要參與的角色：如爸爸媽媽等，并且能協(xié)商解決。3、 幼兒的角色意識比原來有很大提高，知道自己的責(zé)任，并且能做角色范圍內(nèi)的事情。如：掃地的奶奶、照顧娃娃的媽媽、帶孩子去醫(yī)院等。4、 不再象以前一樣買很多的東西回來，但是自己并不知道買這些東西回來干什么，而是不目的有意識地選購東西。如：我看到“姐姐”小朋友給“媽媽”買了一盒面霜，送給了

8、“媽媽”反思：通過兩個娃娃家的比較，看到孩子的差異性：“娃娃家”的寶寶發(fā)展地很好；“乖乖家”的孩子在語言表達(dá)、照顧娃娃、招待客人上都不太大膽，停留在不停擺弄物品上。建議與措施1、 增設(shè)幼兒的衣服，折放衣服的小紙柜2、 那只大的玩具箱不太美觀又占位置，所以應(yīng)該提供紙盒或其他的放玩具的東西3、 把微波爐和冰箱換一個地方4、 在娃娃家的上面掛一些娃娃玩的東西：搖鈴等表三；觀察對象超市材料提供；各種水果蔬菜；各種生活用品；結(jié)算機(jī)；易拉罐等飲品；提供手推車、購物籃、手提袋等幼兒游戲情況及分析經(jīng)過小班階段的經(jīng)驗(yàn)積累，我們班的幼兒對于超市中營業(yè)員的工作收營員的工作已經(jīng)有了一定的了解，而且在平時的角色扮演中也

9、能按照其具體的工作要求進(jìn)行游戲。在此次活動中，我提供了新的材料手推車，由于新材料的數(shù)量不夠出現(xiàn)了幼兒之間的爭搶現(xiàn)象，幼兒對于入口與出口的意識不是很明顯，很多幼兒直接從出口進(jìn)入超市，使超市感覺有點(diǎn)混亂。在材料的擺放與布局上使整個超市場地有點(diǎn)偏小，不利幼兒購物。1、在本次活動中，幼兒能根據(jù)自己的需要與意愿選擇商品。特別是對于娃娃家的小朋友們來說，他們能選擇自己需要的商品進(jìn)行購買活動，并能用語言來表達(dá)自己為什么購買此商品的理由與用途。2、從整體來說幼兒在語言的表達(dá)表現(xiàn)方面還有一定的欠缺，一般需要在老師的提醒下，幼兒才會用禮貌的語言進(jìn)行交流。 3、在本次活動中，我新增加了一個超市整理員的角色，幼兒對于

10、自己的角色意識比較的強(qiáng)，能監(jiān)守自己的游戲崗位。建議與措施；1、 調(diào)整超市的入口與出口，使其標(biāo)志更明顯。2、 游戲的場地相對較小，可以從新劃分區(qū)域，使超市更接近現(xiàn)實(shí)生活；可以把超市分為水果區(qū)、蔬菜區(qū)、飲料區(qū)、日用品區(qū)等幾大區(qū)域。3、 可以在各個區(qū)域之間用kt板做個明顯的貨物標(biāo)記4、 在收營區(qū)可以貼幾個腳印提示幼兒排隊(duì)買單。5、 在平時多讓幼兒進(jìn)用禮貌的語言與顧客打招呼。6、 幼兒對于自己的角色意識非常的強(qiáng)，在下階段的活動環(huán)節(jié)中我們因該把重點(diǎn)放在幼兒的語言表達(dá)與表現(xiàn)上。7、 超市的整體布局還需要進(jìn)一步的調(diào)整與添加。表四；觀察對象音樂角材料提供各種打擊小樂器（響板、鈴鼓、木魚、雙響筒、三角鐵等），舞

11、裙，磁帶，錄音機(jī)稠帶，頭飾幼兒游戲情況及分析小朋友都知道該如何使用音樂角的物品，能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)能隨音樂自由選擇樂器進(jìn)行配樂，游戲之后也知道及時整理游戲材料。但在游戲過程中，有的幼兒在游戲一會后，在音樂區(qū)自由的相互追逐，需要老師提醒才能繼續(xù)游戲，這可能是與沒有養(yǎng)成良好的游戲規(guī)則和場地太大注意力容易分散有關(guān)。在游戲時，表演區(qū)的幼兒與其他區(qū)的聯(lián)系不多，基本是那幾個幼兒在游戲，他們也沒有去參加其他區(qū)的游戲。建議與措施1、游戲的場地相對縮小，提供明顯的區(qū)域劃分，周圍有相應(yīng)的圍欄。2、指示出哪里是舞臺，哪里是觀眾席，幼兒演奏打擊樂器的位置也最好明確指示出。3、給幼兒提供的音樂也是幼兒熟悉的音樂。4、游戲

12、的材料給其提供明確的標(biāo)志分類擺放。5、音樂區(qū)的人同樣可以去其他區(qū)游戲，前提是在某個游戲情景之下?；顒臃此迹涸诒敬位顒又?，我針對本班幼兒近階段的游戲活動情況，提出了本次活動的觀察重點(diǎn)，在超市中，幼兒都能遵守游戲規(guī)則、大部分幼兒都能懂得根據(jù)自己的所需進(jìn)行選擇商品。在乖乖家中，幼兒的角色分配比較明確，每個幼兒都能按照自己所扮演的角色進(jìn)行游戲，媽媽帶著寶寶到超市給寶寶買好多好吃的，奶奶在家里打掃衛(wèi)生，姐姐跑到超市給媽媽買了一瓶面油，奶奶看見了之后就對姐姐說，媽媽答應(yīng)給我買的項(xiàng)鏈還沒給我買呢。于是姐姐替媽媽幫奶奶買了一根項(xiàng)鏈送給了奶奶。通過幼兒間的對話，我們可以看出本班幼兒對于角色的認(rèn)識與監(jiān)守，并能按照自己角色的分配進(jìn)行相應(yīng)的工作分配。在小醫(yī)院中，我發(fā)現(xiàn)一開始四個幼兒都在爭搶看病的醫(yī)生，沒有人問津掛號與配藥的醫(yī)生角色，過了一會孩子們看見有病人來了，于是有兩名幼兒就主動提出去掛號與配藥區(qū)，雖然他們有些不太情愿，但還是為了游戲活動的進(jìn)行主動