新人教版初中地理八年級上冊精品教案：河流和湖泊1

1、河流和湖泊長江的開發(fā)教學設計 課題長江的開發(fā)課型探究課教學目標1.知識與技能運用中國地形圖、中國政區(qū)圖、長江流域水系圖，了解長江的自然概況。通過有關長江的圖文資料的分析，了解長江的“水能寶庫”和“黃金水道”的作用。2.過程與方法課前搜集有關長江的文字、圖片資料，提高學生搜集、整理、分析地理信息的能力。運用地圖，說出長江的基本概況。通過小組合作、角色扮演探究長江的開發(fā)利用。3.情感態(tài)度與價值觀通過長江開發(fā)的案例，幫助學生樹立因地制宜、興利除弊的觀念、人地協調觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強學生民族自豪感和社會責任感。教學重點、難點探究長江作為“水能寶庫”和“黃金水道”的作用。學法和教法分析1.學法收

2、集資料法：課前通過各種途徑如報刊、雜志、因特網等搜集有關長江的資料,構建開放式地理課程，重視校外課程資源的開發(fā)利用，從而拓展學習空間。討論探究法：全班學生分成68組，課堂通過小組合作學習，相互交流、討論、探究，達到學習成果共同分享、在快樂中共同成長的目的。2.教法課件輔助教學法：教師在課前結合學生收集到的材料，將教學中的重要信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，制作課件，吸引學生的注意力。引導啟發(fā)教學法：教師設置一些富有啟發(fā)性的探究問題，盡可能地給學生動腦、動口的機會，啟發(fā)其思考問題和解決問題的能力。在學生討論交流中，教師因勢利導，使學生達到學會方法、掌握知識、開闊視野、情感提升的目的。課時11.5

3、課時教學程序教學流程師生互動設計意圖導入新課教師：播放長江三峽的美麗風光視頻，配以歌曲長江之歌。學生：欣賞，聆聽。教師：“你從雪山走來，春潮是你的風采。你向東海奔去，驚濤是你的氣概。多么美麗的風光，多么雄壯的旋律，多么深情的贊歌。這就是是我國的第一大河長江?！睆母行陨险J識長江，激起學生學習的欲望。對學生進行情感教育，美的教育。話說長江學生：各小組展示課前搜集的有關長江的文字、圖片資料等。教師：給予表揚、鼓勵。培養(yǎng)學生搜集、整理、提取有用地理信息的能力。長江萬里行教師指導學生讀圖，說明長江的概況。1.閱讀課文和“長江流域水系”圖，找出長江的發(fā)源地、源頭、注入的海洋、長江之最。2.在中國政區(qū)圖上，

4、依次找出長江干流流經的11個省、自治區(qū)、直轄市。3.閱讀“中國地形”圖，找出長江干流流經的地形區(qū)。4.在“長江流域水系”圖上，找出劃分長江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份，以及長江支流岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽湖。學生：各小組討論后，選派代表交流，并填繪在板圖上。教師：介紹長江各河段的名稱。提高學生讀圖分析能力，建立空間觀念，使學生對長江有一個整體上的認識。長江探寶教師：要求學生閱讀“長江干流剖面”圖和“中國地形”圖，假如你是一個水電站建設專家，你將把水電站建在長江的哪些河段，才能充分發(fā)揮長江的“水能寶庫”作用，為什么？學生：各小組討論，選派代表上臺交流。教師：指導學

5、生閱讀“長江流域水系”圖，找出長江流域的主要水電站，印證學生的結論。教師提問：宜賓以上河段水能最為豐富，為什么大型水電站卻較少？學生：結合課前搜集的資料討論，闡述自己的觀點。了解水電站的建設，不僅與水能資源蘊藏量的大小有關，還與地質構造、工程復雜程度、投資大小等因素有關。培養(yǎng)學生獲取圖文信息能力、推理分析的思維能力及解決問題的應用能力。教師引導學生閱讀“長江航運”圖，說明哪些河段航運能力比較強，結合地形地勢、氣候、河道等因素，分析航運強的原因。指導學生從通航里程、貨運量等方面了解長江航運的重要價值，理解長江“黃金水道”的含義。群英獻策教師展示一些影響長江通航的障礙因素的文字、圖片資料，如荊江治

6、理工程。各小組分別自主選擇“水利部長”“船長”“商人”“游客”換位思考、分析：怎樣才能克服影響長江通航的障礙因素，更好地發(fā)揮長江“黃金水道”的功能？各小組選派代表交流。教師適時鼓勵學生的創(chuàng)新思維和設想。角色扮演，激發(fā)學生學習的主動性，營造活躍的課堂氛圍。樹立和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。教師：長江既有豐富的水能資源，又有重要的航運價值，但是目前開發(fā)利用率還比較低，還遠沒有發(fā)揮它的應有作用，如何更好地利用長江的水資源，挖掘其航運價值與水能潛力是我們當前探討的重要課題。教師：播放1998年夏天長江流域的特大洪水視頻。并指導學生認真閱讀“長江流域三次特大洪水比較”的資料。感知長江洪水災害造成的經濟

7、損失及人員傷亡狀況。提出問題：長江發(fā)生洪澇災害的原因有哪些？學生：在教師指導下閱讀材料“平垸行洪導長江”、教材活動2的文字資料及“洞庭湖面積和容積變化”圖文。從自然和社會兩個方面討論、分析導致長江洪災頻發(fā)的原因。各小組總結匯報分析結果。教師：我們可以采取哪些防洪措施？學生：暢所欲言，各抒己見。教師：長江是我國第一大河，蘊藏著豐富的水能資源，便利的內河航運價值，充足的灌溉水源，美麗的自然風光，自古以來，就是我國經濟文化的發(fā)源地，東西運輸的大動脈。為了讓長江發(fā)揮更大的作用，應當合理開發(fā)利用，讓人與環(huán)境協調發(fā)展。擴展學生有關長江洪澇災害的知識、提高成因分析能力，以及樹立防災減災、興利除弊、人地協調等價值觀