詳審題,講策略,提升課堂教學(xué)效率

1、詳審題,講策略,提升課堂教學(xué)效率 （吉林省梅河口市新合鎮(zhèn)中心校 吉林 梅河口 135000） 摘 要：審題是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，審題能力是綜合獲取信息、處理信息的一種能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)講究方式方法，讓學(xué)生掌握好審題的方法，通過(guò)詳細(xì)的審題理解題意，從而能夠順利化解，達(dá)到解決問(wèn)題的目的，保證課堂教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞：審題；策略；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效率 中圖分類號(hào)：g632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-374-01 在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要且基礎(chǔ)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

2、教師應(yīng)努力提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師應(yīng)如何在短時(shí)間內(nèi)使得學(xué)生掌握到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)是每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。而在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)首先要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，那么在具體的課堂教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生審題能力呢？現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)： 一、培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣，理解題目?jī)?nèi)涵 數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的閱讀方法是非常必要的。其中默讀是常見(jiàn)的閱讀方式之一。在日常教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化默讀，并做到不漏字、不添字，這樣才能捕捉到題目中一些細(xì)小的障礙，并順利進(jìn)行

3、化解，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。 例如，在教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題：用7、9、16、63這4個(gè)數(shù)字組成兩道加法算式和兩道乘法算式。我先讓學(xué)生默讀題目，弄清題目要求，把題目分解成三個(gè)部分：（1）必須用7、9、16、63這4個(gè)數(shù)；（2）組成加法算式和乘法算式；（3）加法算式和乘法算式各兩道。這樣，學(xué)生理清題意后，很快就解決了問(wèn)題，并掌握了一定的閱讀方法。 又如，在學(xué)完簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的知識(shí)后，課后有這樣一道練習(xí)題：先調(diào)查本班同學(xué)早餐喜歡吃的主食的情況，然后用畫(huà)“正”字的方法記錄成統(tǒng)計(jì)表，再制成統(tǒng)計(jì)圖。讓二年級(jí)的學(xué)生一下子把題目的要求看明白，難度很大。我讓學(xué)生先默讀題目，看看這道題要求我們做多

4、少件事，并一一說(shuō)出來(lái)，這樣把題目分成三個(gè)部分：（1）調(diào)查；（2）用畫(huà)“正”字的方法記錄成統(tǒng)計(jì)表；（3）制成統(tǒng)計(jì)圖。然后讓學(xué)生按步驟逐一解決，既簡(jiǎn)單又有條理，學(xué)生樂(lè)于接受也容易掌握?？梢?jiàn)，學(xué)生在解題之前，一定要認(rèn)真默讀題目，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，悟透題目的內(nèi)涵，最后才列式解答。 二、掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言，聯(lián)系生活，提高審題能力 我們常說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)教師必須對(duì)生活中的數(shù)學(xué)用語(yǔ)與專業(yè)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)加以聯(lián)系溝通，使學(xué)生更好地理解生活中的數(shù)學(xué)用語(yǔ)。用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“打折”“賺了”“虧了”“利潤(rùn)”等生活用語(yǔ)，那么讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這些生活用語(yǔ)所表示的數(shù)學(xué)意義就是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

5、如百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：服裝店賣出了兩件衣服，每件60元，其中一件賺了20%，另一件虧了20%。服裝店是賺了還是虧了？像這樣的一道題，如果學(xué)生沒(méi)有理解“賺了”“虧了”這些生活用語(yǔ)，而是簡(jiǎn)單地理解為一件賺了20%，另一件虧了20%，將兩個(gè)20%相減，就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為結(jié)果是不賺也不虧。因此，只有當(dāng)學(xué)生理解了“賺了”“虧了”其實(shí)是指“比進(jìn)貨價(jià)多20%”和“比進(jìn)貨價(jià)少20%”時(shí)，才能把該問(wèn)題轉(zhuǎn)化成“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”，學(xué)生就會(huì)豁然開(kāi)朗，問(wèn)題也隨之解決。教師在教學(xué)中能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，漸漸地，學(xué)生的閱讀習(xí)慣便養(yǎng)成，審題能力自然提高了，而這種能力的形成將使學(xué)生終身受益。 三、認(rèn)真推敲數(shù)學(xué)

6、語(yǔ)言，掌握題目中的數(shù)量關(guān)系 推敲，是指學(xué)生通過(guò)讀題、思考后能盡量用自己的語(yǔ)言將題意重述出來(lái)。因?yàn)閿?shù)學(xué)題目是由一些術(shù)語(yǔ)、數(shù)量、文字以及數(shù)量關(guān)系組成的，學(xué)生如把題意表達(dá)清楚，題目中的數(shù)量關(guān)系也就自然明確。這使我想到分?jǐn)?shù)中的比多比少應(yīng)用題，學(xué)生總是沒(méi)能正確找到標(biāo)準(zhǔn)量，弄不清誰(shuí)與誰(shuí)比，這是學(xué)生沒(méi)有正確理解數(shù)量關(guān)系的緣故。其實(shí)學(xué)生早在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)了簡(jiǎn)單的“比多比少”問(wèn)題，到了三年級(jí)開(kāi)始接觸這方面的應(yīng)用題，學(xué)生學(xué)起來(lái)依然感到困難。尤其是對(duì)那些逆向敘述的題目，像“商店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果200箱，比運(yùn)來(lái)的梨多20箱，運(yùn)來(lái)的梨有多少箱”，特別容易造成思考障礙。如何幫助學(xué)生掃除障礙，首先要抓住“比運(yùn)來(lái)的梨多20箱”這

7、個(gè)關(guān)鍵句子，把該句進(jìn)行擴(kuò)句，使之成為“運(yùn)來(lái)的蘋(píng)果比運(yùn)來(lái)的梨多20箱”，明確誰(shuí)與誰(shuí)比。然后轉(zhuǎn)變“運(yùn)來(lái)的蘋(píng)果比運(yùn)來(lái)的梨多20箱”這句話的表達(dá)方式變逆為順，使條件明朗化，即“運(yùn)來(lái)的梨比運(yùn)來(lái)的蘋(píng)果少20箱”，這樣條件讀順了，數(shù)量關(guān)系也就理解了，學(xué)生學(xué)起來(lái)就容易多了。 又如，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：貨肥廠七月份生產(chǎn)200千克水泥，比原計(jì)劃增產(chǎn)20千克，增產(chǎn)百分之幾？怎樣理解“增產(chǎn)百分之幾”，可讓學(xué)生把這句話進(jìn)行擴(kuò)句：實(shí)際比原計(jì)劃多生產(chǎn)的千克數(shù)占原計(jì)劃的百分之幾，也就是把增產(chǎn)的與原計(jì)劃的進(jìn)行比較，化難為易。而“增產(chǎn)”這個(gè)條件是已知的，只要找出“原計(jì)劃”就行了，然后進(jìn)一步理解“實(shí)際比計(jì)劃多”即是“計(jì)劃比實(shí)際少”，這樣問(wèn)題一下子就解決了?？梢?jiàn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)推敲數(shù)量關(guān)系是應(yīng)用題教學(xué)中的一種很好的策略。 總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生審題能力，教給他們審題的方法，并長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣，理解題目?jī)?nèi)涵；使其掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言，聯(lián)系生活，提高審題能力；并認(rèn)真推敲數(shù)學(xué)語(yǔ)言，掌握題目中的數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。 參考文獻(xiàn)： 1 蔣 丹.“重審題，理題意”之