舊貌換新顏——“數(shù)字化圖像的采集與加工”教學設計

1、“舊貌換新顏” -“數(shù)字化圖像的采集與加工”教學設計 教學內容及教學對象分析本節(jié)課的教學內容是高中信息技術必修教材信息技術基礎中的第五章多媒體信息的加工5.1節(jié)圖像信息的采集與加工5.1.3“數(shù)字化圖像的采集與加工”的內容。本節(jié)內容知識點教零散，復雜，教師須設置具體的任務，將知識點串接起來，通過處理學生自己的兒時老照片，來吸引學生的興趣，充分發(fā)揮學生的動手能力。通過前面一節(jié)flash的學習，大部分學生對圖像，色彩都有了很深的印象和興趣，在此基礎上，引入圖像處理軟件photoshop， 本節(jié)應主要著眼于建立起學生對圖像加工的基本認識，以及對圖像表達信息的獨特魅力的理解和基本的加工處理能力。本節(jié)課

2、教學對象是高一年級，這個年級學生的知識水平參差不齊，這節(jié)課需要很多的基礎知識為鋪墊，所以我把學生進行了分組，男女搭配，,基礎好與差搭配。教學目標知識、技能目標：熟悉數(shù)字化圖像獲取的一般途徑，讓學生理解掌握數(shù)字化圖像加工的一般技巧 (軟件為photoshop) 。過程、方法目標：能通過問題分析確定信息需求，熟練運用信息技術，通過有計劃、合理的信息加工進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題，通過自學和互助獲得新知識,任務驅動與評價貫穿整個學習過程。情感態(tài)度與價值觀：學生從豐富多彩的現(xiàn)實生活中感受體驗生活的美，設計加工圖像，增強審美能力,充分認識圖像信息在信息交流中的價值。教學重點：利用photoshop中常

3、用工具進行圖像修飾教學難點：利用軟件工具表達講解內容教法、學法采用任務驅動法，讓學生自主探究，小組合作完成學習任務。課前準備收集和加工很多相關的媒體素材，如學生自己的兒時老照片及處理后的新照片。并準備好圖像采集工具如掃描儀，數(shù)碼相機，手機等設備。教學過程情境導入：投影展示幾幅學生熟悉的照片，其中有學生自己小時侯的照片，也有教師的近照，以此吸引學生的興趣和注意力，同時讓學生討論思考一個問題“這些照片為什么現(xiàn)在能夠以這種數(shù)字化的方式呈現(xiàn)在大家眼前”，從而引出下面所講內容獲取數(shù)字化圖像的途徑。一、獲取數(shù)字化圖像的途徑：1、數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機、手機等電子產品進行拍攝，直接把外界景像轉換成數(shù)字信號，

4、可以方便地傳送到電腦中。2、收集已有的印刷圖片，借助掃描儀轉換成計算機可以處理的數(shù)字信號。3、從網(wǎng)絡或其他數(shù)字化資源庫中獲取需要的圖像素材。學生活動：1、 用數(shù)碼相機拍攝幾張學生聽課的照片并儲存到電腦中。2、 掃描一張舊照片。此時應簡單講解掃描儀的用法，并引出用photoshop來導入掃描的照片。投影展示剛才學生拍攝、掃描的照片，讓學生展開討論，指出照片的不足之處，提問學生應如何修改，從而引出下面的課題圖像的加工。二、圖像的加工用多媒體工具獲取的圖形、圖像并不能表達主題內容，必須用適當?shù)墓ぞ哌M行加工處理，方可獲得符合要求、貼近主題的圖形、圖像。操作1：對掃描的老照片進行 “舊貌換新顏”操作（教

5、師完成），從而讓學生初步認識photoshop對照片處理的一些強大功能，掌握下面的一些操作技巧。講解內容： 1、簡介photoshop7.0的工作界面：（功能、窗口組成） 2、通過“舊貌換新顏”操作，講解一些常用的圖像處理功能：（1）、旋轉：用以調正拍攝對象的角度（2）、裁切：用以調整原始照片的構圖，重新組織圖像的布局，突出主題，去除不相關的或不重要的內容。（3）、色彩調校：常用的有色彩模式、亮度/對比度、色相/飽和度、色彩平衡等參數(shù)。（4）、濾鏡調整：使用各種專用濾鏡進行特殊效果的制作，如銳化、模糊化、渲染、藝術化、扭曲變形等。3、 簡單講解保存圖片時psd和jpeg兩種格式的選擇。學生實踐：打造“懷舊”主題照片三、教學小結、拓展 返回到“成長”圖片系列，利用照片對本節(jié)課的內容進行小結，并對學生進行情感教育，采集圖像時不可侵犯他人的權利，給別人造成傷害，需加強自身的道德素質修養(yǎng)。對“清華園”照片簡單講解一下，讓學生思考該如何制作，從而布置下節(jié)課的預習內容數(shù)字化圖像的簡單合成