人教版小學(xué)語文二年級上冊《回聲》說課

1、人教版小學(xué)語文二年級上冊回聲說課 各位領(lǐng)導(dǎo)老師：下午好！今天我要說的是人教版小學(xué)語文二年級上冊第八單元的31課回聲。這一單元是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象的科學(xué)童話，有海涵的說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識。在讀書識字的同時吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)?；芈暿且黄鷦有蜗蟮目茖W(xué)童話。小青蛙不明白為什么有一只小青蛙在學(xué)它說話。青蛙媽媽投石擊水，在水波和聲波相比的巧妙指點下，小青蛙才明白回聲的原理?；谝陨衔覍滩牡姆治龊桶盐蘸蛯W(xué)情的了解，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，主要包括以下幾個方面： （一）知識與能力 認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確、流

2、利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。（二）過程與方法 多種方法識記生字。把學(xué)文與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解回聲形成的原因。（三）情感態(tài)度價值觀 通過提出問題解決問題，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨立思考、分析問題的能力（良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。體會學(xué)習(xí)語言的樂趣，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。重點、難點（一） 重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出贊美、奇怪、歡快、親切的語氣。感悟“拾、扔、激、碰、蕩”等詞語的用法。（二） 難點：理解回聲形成的原因。教具準(zhǔn)備：（一）教師準(zhǔn)備：多媒體課件 （二）學(xué)生準(zhǔn)備：青蛙頭飾學(xué)生現(xiàn)在上二年級了，經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了很多字，初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字

3、水平和閱讀能力也有了提高。根據(jù)新課標(biāo)中“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗”和二年級學(xué)生的實際情況，本課教學(xué)主要采用媒體輔助法、情景教學(xué)法、演示教學(xué)法，以做促讀，以讀促思，讀悟結(jié)合，多方位組織、點撥、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、觀察、想象、小組學(xué)習(xí)等活動，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勇于創(chuàng)新的精神。體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。為了創(chuàng)設(shè)一個扎實有效的課堂，使學(xué)生學(xué)有所獲，這一課我安排了兩課時，第一課時 識記生字，感悟課文，第二課時，復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。我重點說第一課時。第一課時我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入新課（5分鐘）（二）初讀

4、課文識記生字（10分鐘）（三）品讀課文感悟理解（20分鐘）（四）總結(jié)全文拓展延伸（5分鐘）。（一） 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1上課伊始，我會通過多媒體課件放一段錄像：一位小朋友們爬上山頂，對著高山喊：“我來啦！太美了！”山谷中出現(xiàn)相應(yīng)的回聲。我接著問：“為什么出現(xiàn)這么有趣的現(xiàn)象呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)課文回聲，我板書課題，生書空。（這樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題，接近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習(xí)愿望，引入新課。）2看了課題，你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑，老師把注意力引導(dǎo)到兩個主要問題上來，回聲是什么聲音？在哪里能聽到回聲？（因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問的能力，同時了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動機(jī)，有利

5、于設(shè)計教學(xué)活動，促進(jìn)教學(xué)活動的實效性。）（二） 初讀課文，識記生字1我們就帶著問題自己讀一讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。）2生讀完后，出示“我會認(rèn)“中的生字，小老師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。3說說你有什么好辦法記住了這些字？加一加、換一換、猜字謎等方法。（在識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我采用了多種方法，例如開火車、賽讀等。調(diào)動學(xué)生的識字積極性，學(xué)生自己想各種方法識記生字，培養(yǎng)了他們自主識字的能力。）（三） 品讀課文，感悟理解在學(xué)生感知課文讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，我一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟。1本環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)情境：有一天小青蛙跟著媽媽來到橋洞底下，發(fā)生了奇怪的事情。指

6、生讀1、2段，其余思考并說說發(fā)生了什么事？指導(dǎo)讀出小青蛙奇怪的語氣。2感悟36段，重點4、5段媽媽怎么說？怎么做的？學(xué)生用-畫出媽媽的話，用畫出媽媽怎么做的。（抓住課文的主要線索，突出重點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，提高閱讀理解能力。）學(xué)生四人小組交流討論，匯報。課件出示填空青蛙媽媽（ ）起一顆石子，（ ）進(jìn)河里，河水被（ ）起一圈圈波紋。波紋（ ）到河岸，又一圈圈地（ ）回來。（學(xué)生填空撿、扔、激、碰、蕩五個動詞，并做動作感悟動詞的用法。還可以選取其中幾個動詞說句子，加強(qiáng)了對語言文字的訓(xùn)練，促進(jìn)了工具性與人文性統(tǒng)一。）課件演示水波的變化，對比理解聲波，加深學(xué)生對回聲現(xiàn)象的理解。（直觀演示，突破難點）

7、說說回聲的形成 師填空提示：聲音的（ ）碰到橋洞的（ ），要（ ）回來。這樣，小青蛙就聽到（ ）啦。這返回的聲音就是（ ）。（新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過演示、討論、填空等方式調(diào)動學(xué)生的思維，使其在活潑生動的形式中了解回聲現(xiàn)象，同時培養(yǎng)了他們合作交流、閱讀理解和表達(dá)能力。）（語言課標(biāo)中指出，各個學(xué)生的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)。）因此在理解回聲之后我指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，我們就把自己當(dāng)成小青蛙或青蛙媽媽，體會小青蛙的心情，讀出奇怪、歡快、親切等語氣。（四） 總結(jié)全文，拓展延伸1生活中你在哪里還可以聽到回聲？（聯(lián)系生活實際，進(jìn)一步體會回聲的奧妙。）2大自然是非常奇妙的，很多問題等你自己去尋找答案。（小學(xué)語文姓小，但內(nèi)涵并不小，我牢固樹立大語文教學(xué)觀，生活處處皆語文，把課內(nèi)引向課外。）（五） 作業(yè)超市1和家長或小伙伴戴上頭飾演一演。2在空曠的屋子里大叫幾聲，親身體驗回聲帶來的樂趣。3推薦金色的小船語文經(jīng)典讀本中的相關(guān)文章。（培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。）（六） 板書設(shè)計31 回聲碰到波紋 石壁返回