職業(yè)學校語文教學中的審美教育

1、職業(yè)學校語文教學中的審美教育 摘要：語文作為最基礎性的學科，不僅僅是我們掌握更多文化知識必備的科目，同時對學生的道德培養(yǎng)也有著非常大的幫助。語文本身具有的浪漫氣息，對學生在審美教育領域的發(fā)展，有極其重要的推動作用。實踐證明，正確的價值觀是建立在優(yōu)秀的審美之上的，只有具備了良好的審美情趣，才會擁有高尚的道德品質。當下，國家一直在倡導精神文明建設，尤其是對學生在優(yōu)秀精神方面的建立。本文主要探究職業(yè)學校語文教學中的審美教育。 關鍵詞：職業(yè)學校；語文教學；審美 審美教育可以分為兩層，一層是表像審美，是對現實存在事物欣賞能力的培養(yǎng)，另一層是意象審美，是對精神領域欣賞能力的培養(yǎng)。一般職業(yè)院校的學生都是有九

2、年義務教育基礎的，在掌握了必備的語文知識后，在審美教育方面還需要不斷加以優(yōu)化。中職院校語文教育的主要目標，不僅是培養(yǎng)學生母語的理解和運用能力，更要通過對職業(yè)學校語文的學習，掌握未來職業(yè)崗位中的必備專業(yè)素養(yǎng)，以及優(yōu)秀的口語交際能力。從職業(yè)院校相關的語文教材中我們可以看出，職業(yè)院校對學生的審美教育與口語交際方面已經作出了重點規(guī)劃。 一、職業(yè)院校中語文教學審美教育的意義 審美的表象能力很多人天生便具備，它是對一朵花的欣賞，對一座建筑的欣賞，有時也可以是對一個人的欣賞。而審美的意象能力，是需要后天的培養(yǎng)才能形成的，它是對一個人品格的欣賞，道德修養(yǎng)的欣賞，或者氣質談吐的欣賞。中職院校的學生即將步入成年人

3、的行列，所以應該將審美的意象教育作為主要的教育任務，而這項任務是需要與語文教學相結合的。中職語文教材中的文章有我的母親、胡同文化、過萬重山漫想等現代文學，也有林黛玉進賈府、林教頭風雪山神廟、鴻門宴和唐詩宋詞等古典文學巨著。這些優(yōu)秀的作品中，不僅有豐滿的人物形象，更有他們身上優(yōu)秀的品質以及充滿智慧的處世之道。例如，老舍的我的母親，文中描寫母親的勤勞、簡樸、誠實，面對生活的艱難她依舊可以勇敢的認真的過著每一天。這篇文章的學習，不僅幫助我們的學生了解到母親這個形象的美好，更可以學習到母親堅強的一面。學習胡同文化，可以使學生對我國曾經輝煌的文化沉淀產生深深的自豪感。學習林黛玉進賈府，使學生提前了解一些

4、待人接物的方法技巧等一系列知識。如果可以使這些優(yōu)秀作品中的人物品質和充滿智慧的處世之道，滲入學生的思想意識中，使學生領悟到語文教學中的美，并提升他們的審美能力，那么對他們的成長和身心健康而言，將是一筆不小的財富。 二、職業(yè)中學實行語文審美教學的措施 （一）語文課堂教學中的審美教育。對美的欣賞是需要從多個角度出發(fā)的。在課堂上，職業(yè)學校的學生們一般都是通過文章的閱讀，對抽象的文學作品有個大概的了解。這樣的教育方式，難免會使學生產生疲態(tài)，失去對語文課堂審美教育的興趣。如果中職語文教學可以與現代信息化相互結合，盡量將語文課本中的文章，通過影像、視頻等手段表現出來，實現學生對文章中抽象意識的具象了解。從

5、而提高學生在語文教學中的學習興趣和審美水平。 （二）課堂之外的語文審美教育。近年來，我國的教育一直在推崇實踐性教學，這同樣適合于職業(yè)院校的語文審美教育。比如在學習荷塘月色時，作者描寫到“薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。”這樣的美景，如果無法親眼目睹，那么在學習這篇文章的過程中，審美教育就會大大折扣。教師可以帶著學生去接近荷花，觀察水中的荷花，從文章所描述的角度，找出與文章相符的景色?；蛘?，在學習汪曾祺老先生的胡同文化時，可以帶同學們走進胡同，感受和觀察胡同文化。將語文審美教育課堂拓展到實踐生活中，不僅增強了學生對審美教育的學習興趣，更實現了教育中的知行合

6、一。 （三）拓寬審美教育的學習內容。對語文審美教育的培養(yǎng)不應該是太過膚淺的，更不能是單一的。語文審美教育與其它藝術審美是相通的。優(yōu)秀審美能力的培養(yǎng)，并非一朝一夕就可練就。這就需要我們的中職教師，創(chuàng)造出更多了解美的途徑，在日常的教育教學活動中，為學生提供一些好的藝術作品。例如可以給學生推薦一些優(yōu)秀的戲劇小說、詩詞、名畫、現代的音樂、影視、圖片。在學習戲劇時，感受歷代文人墨客優(yōu)秀豪杰的高尚品德。比如戲劇王昭君，學習王昭君身雖為女子，但為了民族團結，毅然選擇遠離故土的勇氣。學習屈原天問中對國家的憂患和自身的一股傲氣。比如在讀美國音樂劇音樂之聲時，感受女主人公瑪利亞的樂觀積極，即使身處嚴肅的修道院，她

7、也可以追尋自己心中的理想，放聲高歌。面對不懷好意的人，她依舊保持善良，用智慧得到別人的尊重。通過傳統(tǒng)文化與現代文化的長期熏陶，培養(yǎng)學生各個角度的審美能力。 三、審美的真正核心 中職語文審美教育的培養(yǎng)是非常有必要的。真正的審美，不僅僅是對一件高雅藝術的鑒賞，更不是對一幅字畫的侃侃而談。真正的審美，是能夠激起人們對美好生命的追求和自身優(yōu)秀品德的建立。在遇到困難時，學習優(yōu)秀偉人的堅忍不拔，堅持真理，永不放棄的精神。在懷疑自己時，可以立刻糾正方向，堅定心中信念。掌握真正的審美核心，不僅僅是我們積極面對生活的必備條件，更是我們被他人認可，走向人生巔峰的必要因素。 四、結語 綜上所述，中職院校語文審美能力在教育中的貫穿，是非常有必要的。深入其中你將會發(fā)現，語文審美對自身修養(yǎng)的提高，對人際交往的幫助都有很大的促進作用。同樣，從語文審美教育的角度來看，它也可以使語文課堂變得更加有人文特色。間接的培養(yǎng)出了學生對語文學習的熱愛，有效的調動了學生學習語文的積極性，提高教育教學的質量。同時，使學生擁有發(fā)現美、熱愛美、追求美的高尚精神，這對構建文明和諧社會，有著不可估量的推動作用。 作者