五年級下冊語文教學(xué)反思15詩二首_湘教版

1、15詩二首教學(xué)反思第3頁/共3頁金波是我國著名的兒童文學(xué)作家。他的詩歌被譽(yù)為“美的向?qū)? 愛的使者”。這兩首小詩就是代我作。一、教學(xué)效果教第一首詩歌窗時，我讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)再進(jìn)行學(xué)習(xí)。 老師教學(xué)步驟要清晰，為學(xué)第二首作準(zhǔn)備，學(xué)生學(xué)完第一首后可以按 照學(xué)第一首的方法進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)時通過各種各樣方式的品讀來達(dá)到 融入詩歌意境的目的，從而理解詩歌，理解作者所要表達(dá)的東西。這 個讀必須有效地讀，讀了后要有效地評價，能讓讀一次比一次完美， 直到升華為心靈的有感而發(fā)。這讀的方式可以分組讀、個別讀、男女 生讀、教師范讀、齊讀、比賽讀、表演讀等等。在理解詩歌時的提問 可設(shè)計為：“這句（這節(jié)）讓你想到了什么

2、？如果按照這句（這節(jié)） 來畫一幅畫，你會怎么畫？讓你來唱一首歌，你會唱什么歌？窗在作 者的眼里是什么？在作者的眼里，窗是這樣的美好，表達(dá)了作者怎樣 的情感？在拓展時可設(shè)計提問：同學(xué)們，窗在你的眼里又是什么？然 后把師生每人一句的詩板書到一起，就成了一首詩。第二首詩學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)，可以討論。自學(xué)前老師設(shè) 計提問：太陽鳥去了哪里？它為什么去那里？表達(dá)了詩人怎樣的情 感？你還想讓太陽鳥去哪里，為什么？把最后一個問題的回答寫到一 起，也是一首詩。二、成功之處死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在我國有悠久的歷史。但隨著 素質(zhì)教育的開展，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的 教學(xué)方式，漸漸為人們

3、所摒棄；而另一方面，老師們又為提高學(xué)生的 語文素養(yǎng)煞費苦心。其實，只要應(yīng)用得當(dāng)，“死記硬背”與提高學(xué)生 素質(zhì)并不矛盾。相反，它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 教師教讀詩歌是不必琢字琢句來解釋的，只需點到為止，學(xué)生能大致 理解作者要表達(dá)的東西既可。至于每字每句的意思，每人都有不同的 想象，不必拘泥于一格，圈固學(xué)生的思維。在教學(xué)窗中，我設(shè)計 了下面的過程完成教學(xué)任務(wù)的。在導(dǎo)入新課后初讀課文，具體過程是：1、教師范讀詩歌。2、 學(xué)生自由讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、指名分小節(jié)讀詩。4、 講解示范14行詩的格律特點：每首詩歌都是“四、四、四、二”的 結(jié)構(gòu)，共14行。故稱14行詩，在形式上給

4、人一種齊整劃一的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?美感。第一、二、三節(jié)的四行中一、三句，二、四句的末字分別押韻; 第四節(jié)兩行的末字也押韻。因此讀起來朗朗上口。然后學(xué)習(xí)理解詩歌含義：1、分小節(jié)誦讀詩歌，思考：每小 節(jié)分別寫了什么？ 2、第一節(jié)作者用什么手法描寫“窗”的形象？（比 喻）3、第二、三節(jié)寫窗的作用。4、第四節(jié)詩在全文中有什么作用？ （首尾呼應(yīng)）三、不足之處在課堂中對于學(xué)生的見解沒有正確和合適地評價，有時對于學(xué)生 的回答只是“不錯”、“回答真棒”等，而沒有擊中學(xué)生的興奮點去評 價、去鼓勵。另外，對于“有效朗讀”沒有實施到位，純粹是為了緩 解緊張的氣氛而讀。對于學(xué)生自己作詩也沒有進(jìn)行好的開發(fā)和引導(dǎo)。要練說，得練聽。

5、聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿, 才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn) 練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話， 注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒 的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜 聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們 專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記， 邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯 正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主 意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快, 既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 四、改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中我要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真了解學(xué)生，精心設(shè)計每 節(jié)課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂實效，