淺析《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)方法的改進(jìn)

1、淺析模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法的改進(jìn) 摘 要：近幾年里，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，需求量也越來(lái)越大，再加上我國(guó)投入巨資，對(duì)中職生實(shí)行了免費(fèi)上學(xué)政策，這使得職業(yè)學(xué)校的在校生規(guī)模越來(lái)越大，對(duì)如何培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才是我們技工學(xué)校所面臨的一個(gè)新的課題。這就要求我們?cè)趯I(yè)課堂教學(xué)中，應(yīng)更新觀念，改革課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)效果，努力提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)各門課程的興趣，完成好在校學(xué)習(xí)要求，為以后的工作打下好的基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)法；激發(fā)興趣 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)是我校電子電工技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是一門理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，且內(nèi)容多，課時(shí)緊。而就目

2、前的學(xué)生來(lái)說(shuō)，普遍存在基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的現(xiàn)象。因此，如何讓學(xué)生能完全接受這門課的全部知識(shí)，特別是重點(diǎn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，為以后的專業(yè)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)，一直是我所探索和研究的方向。近幾年來(lái)，我一直擔(dān)任這門課的教學(xué)和研究，在平時(shí)的日常教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性為中心，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)了以下一些教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效果較好。 一、重視“緒論”課的教學(xué)，激發(fā)興趣 作為模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)的緒論，是學(xué)生接觸這門課知識(shí)的第一堂課，如何上好這門課，對(duì)以后的教學(xué)相當(dāng)重要，具有創(chuàng)意的新課導(dǎo)入，可以激起學(xué)生的注意力，誘導(dǎo)他們積極思考，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣

3、。一旦學(xué)生對(duì)該門學(xué)科感興趣，他們就會(huì)興致勃勃地學(xué)習(xí)這門課的知識(shí)。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣和動(dòng)力就成為“緒論課”的一個(gè)首要任務(wù)。首先可結(jié)合當(dāng)代電子產(chǎn)品的精華電子計(jì)算機(jī)的研制和生產(chǎn)過(guò)程，介紹電子技術(shù)的發(fā)展概況，讓學(xué)生體會(huì)到電子技術(shù)是一門需要不斷探索和研究的科學(xué)技術(shù)，并以驚人的速度在發(fā)展。其次，我們可介紹生活里琳瑯滿目不斷出現(xiàn)的電子新產(chǎn)品，如液晶彩色電視機(jī)、激光唱盤等，讓學(xué)生感到我們的生活離不開電子技術(shù)，讓他們的思想由“要我學(xué)”自然過(guò)渡到“我要學(xué)”。再者，還應(yīng)介紹模擬電子與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，明確模擬電子技術(shù)的重要地位，使學(xué)生從思想上引起重視。 二、合理選擇理論知識(shí)，變滿堂灌、填鴨式為啟發(fā)式教學(xué)，

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 傳統(tǒng)的教學(xué)模式方法，以教師單方面講授為主，講授內(nèi)容以單純灌輸書本知識(shí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)方法以死記硬背、機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練為主，其弊端顯而易見。這種教學(xué)方法妨礙學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，影響他們?nèi)嫠刭|(zhì)的提高，尤其對(duì)技校的學(xué)生更是不利于實(shí)用性、專業(yè)型人才的培養(yǎng)。例如，以“判斷某一放大電路工作是否正?！睘槔F(xiàn)行大部分教科書均采用測(cè)定集成電路各引腳的靜態(tài)工作電壓與書上所標(biāo)值是否一致的判定方法。這種方法是一種較死板而又費(fèi)時(shí)的方法，只適合于沒(méi)有儀器設(shè)備的場(chǎng)合。教學(xué)中，大部分教師也往往沿循傳統(tǒng)教學(xué)方法，單純講授書本知識(shí)，滿堂灌下來(lái)，雖然也能完成教學(xué)任務(wù)，做起來(lái)也

5、省事，但這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生思維單一、不靈活，更談不上能發(fā)揮他們的實(shí)踐能力創(chuàng)造能力，往往只適合于搞搞維修之類工作，卻難以適應(yīng)社會(huì)上各行各業(yè)不同要求。因此，在課堂教學(xué)中，不僅要注意書本現(xiàn)成知識(shí)的理論傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力，依據(jù)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力、自學(xué)探索能力等。 三、多種教學(xué)方法和教學(xué)手段并存，調(diào)動(dòng)積極性 針對(duì)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)不同章節(jié)的不同內(nèi)容，在授課過(guò)程中，通常主要采用以下幾種教學(xué)方法：多種方式提問(wèn)。提問(wèn)法主要是根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，有目的，巧妙地提出問(wèn)題。有的問(wèn)題要學(xué)生討論回答，有的則作為引入新課的懸念，不作回答，并且根據(jù)回答情況適時(shí)掌握教學(xué)進(jìn)度，調(diào)整教材內(nèi)容的深度，補(bǔ)

6、充必要的知識(shí)內(nèi)容。當(dāng)然，針對(duì)不同的教材內(nèi)容，教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，采用不同的提問(wèn)方式。激發(fā)求知欲，進(jìn)行演示。演示教學(xué)是我在教學(xué)中向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)教具（或演示板）或做示范性實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生進(jìn)入角色，使學(xué)生通過(guò)觀摩獲得感性知進(jìn)而加深鞏固理論知識(shí)理解的一種方法，并能使學(xué)生感到理論與生活更加貼近。反復(fù)練習(xí)，進(jìn)行章節(jié)測(cè)試。利用類比法進(jìn)行教學(xué)。我在平時(shí)的教學(xué)中內(nèi)容相近的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，利用類比法將它們總結(jié)在一起進(jìn)行講解、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)習(xí)的效率。善于總結(jié)，鞏固知識(shí)。每一章節(jié)講完之后，對(duì)該章節(jié)的內(nèi)容要善于做一個(gè)歸納總結(jié)。總結(jié)過(guò)程是一個(gè)思考的過(guò)程，是對(duì)知識(shí)梳理和加工的過(guò)程。 四、注重實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

7、和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 對(duì)于現(xiàn)在技校學(xué)生來(lái)說(shuō)，都具有文化程度參差不齊、理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點(diǎn)，面對(duì)復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的式子，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)熱情。所以，在教學(xué)過(guò)程中我采用重實(shí)踐，輕理論策略，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握理論，在實(shí)踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到較好掌握知識(shí)、提高實(shí)踐能力創(chuàng)新能力的目的。如在模擬電子技術(shù)半導(dǎo)體及放大電路教學(xué)中，其主要目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握半導(dǎo)體器件的特性、使用、測(cè)試方法以及放大器工作原理等。我把一些實(shí)際單元電路小制作搬到課堂上，有針對(duì)性地把教材需要掌握的知識(shí)和單元電路融合起來(lái)，并且在實(shí)驗(yàn)報(bào)告編排上也下點(diǎn)功夫，就會(huì)收到事半功倍的

8、效果。 五、講究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)不同于其他課程，它既需要掌握牢固的理論基礎(chǔ)，又需要學(xué)會(huì)分析電子電路。要使我們學(xué)生能盡快適應(yīng)模擬電子技術(shù)的學(xué)習(xí)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，我們還要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提倡先預(yù)習(xí)后聽課，在課前通過(guò)自學(xué)把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)找出來(lái)。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要檢查和評(píng)估預(yù)習(xí)效果。凡是通過(guò)自學(xué)解決的問(wèn)題，在課堂上就不再重點(diǎn)講解。其次，要求學(xué)生做好課堂筆記。教會(huì)學(xué)生做好課堂筆記，有利于其接受和掌握新知識(shí)。記筆記主要記教師講課的提綱、重點(diǎn)、難點(diǎn)、概念，記關(guān)鍵詞，難點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)劃上著重號(hào)，以便課后集中力量去解決。再者要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，通過(guò)“盡早”與“及時(shí)”的復(fù)習(xí)，防止遺忘至關(guān)重要的。課后讓學(xué)生重溫講課內(nèi)容，整理