淺析在寫作過程中給學(xué)生插上想象的翅膀

1、淺析在寫作過程中給學(xué)生插上想象的翅膀 作文是語文教學(xué)的重點，也是難點，而想像作文更是難中之難，小學(xué)生大都有“恐作癥”，老師也常常為此頭疼不已。那么怎樣才能讓學(xué)生在想象作文中有內(nèi)容可寫，有話可說呢？我認為可以從以下幾方面訓(xùn)練。 一、觀察現(xiàn)實生活，激發(fā)相關(guān)想象。 想像離不開現(xiàn)實，離開現(xiàn)實的想象是空洞的，無論哪一類想象作文都脫離不了現(xiàn)實生活。例如童話式想象作文，它是根據(jù)小學(xué)生喜愛動物的特點，用動物代替人類的形象來表達他們對世界的認識，在想像力作用下的動物附上了人的動作、語言、神態(tài)和思維。這類作文實際上是對現(xiàn)實的再現(xiàn)。 如想像作文“未來的”，這一類寫未來生活的想象作文對學(xué)生而言有難度。未來是什么樣的，

2、學(xué)生除了接觸到一些科幻片、科幻小說以外，其他的十分抽象，不知如何寫。教師可引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察現(xiàn)實生活，展開想像的翅膀。例如現(xiàn)在的房屋，一旦完工，它便固定下來。如果讓學(xué)生大但想象，讓未來的建筑由一個個組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同的需要進行不同的組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動，還可以維修，那該多好。又如當(dāng)看到學(xué)校操場只有一處，空間過于狹小時，可以引導(dǎo)學(xué)生想象地下或空中操場，用電梯或升降機來回啟用這些現(xiàn)實中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能。如果激發(fā)了學(xué)生想象的火花，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間不知有多大！ 二、結(jié)合課文內(nèi)容，進行再造想象。 課文是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的

3、重要材料，也是學(xué)生寫作的典型范例。教師可充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)改寫、續(xù)寫、擴寫等想象性作文，是一種行之有效的再造想象途徑，能有效提高學(xué)生的想像能力。 例如凡卡一文，當(dāng)凡卡滿懷希望地把信寄出去后，爺爺能收到嗎？爺爺在鄉(xiāng)下會怎樣想念凡卡呢？小凡卡后來的命運又會如何呢？讓學(xué)生大膽去想象，續(xù)寫出符合事情發(fā)展的故事，這樣既加深了對課文內(nèi)容的理解，又激活了學(xué)生想象的火花。 另外，還可以根據(jù)文中的插圖進行補充或擴寫。如我的戰(zhàn)友邱少云一文在的插圖，邱少云被烈火燒身時的巨大痛苦，是通過作者的心理活動側(cè)面描寫的，那么邱少云的心理感受會怎樣呢？可引導(dǎo)學(xué)生觀察他的神態(tài)、動作進行想象。 三、填補一些空白，設(shè)置整體形象。 在教學(xué)中選取一些相關(guān)的事物或詞語，讓學(xué)生進行整合，填補其中的空白，也是提高學(xué)生想象能力的重要手段。例如：畫下幾種不同的小動物，讓學(xué)生按照自己的思維說出它們之間的關(guān)系，并想象出這些小動物之間會發(fā)生什么樣的故事，然后進行口述表演，這樣激起學(xué)生的童趣，他們的想象力就會更活躍?；蛘唠S便寫下幾個詞語，讓學(xué)生編上一段故事，用上這幾個詞語。這類填空白的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生的想象能力得到逐步提高。堅持長期訓(xùn)練，會收到意想不到的效果。 總之，學(xué)生作文能力的提高與教師的訓(xùn)練密不可分。我