淺析教師信息技術(shù)素養(yǎng)與有效教學(xué)

1、淺析教師信息技術(shù)素養(yǎng)與有效教學(xué) 【摘 要】 信息技術(shù)的飛速發(fā)展對教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也為教育的變革提供了前所未有的可能性。21世紀(jì)的人才必須是創(chuàng)新型人才，他們是擁有創(chuàng)新意識，具備創(chuàng)新能力，能實現(xiàn)創(chuàng)新成果價植的人。這一標(biāo)準(zhǔn)的核心是創(chuàng)新，而我國傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)模式以“教”為中心，以知識傳授為目的，以注入式為公式，遏制了學(xué)生主動性和積極性的發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。社會發(fā)展要求教育必須改變傳統(tǒng)教育模式，改變老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，尋找到有效學(xué)習(xí)的方法。而教學(xué)教的主體是教師，因此教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升是促使教學(xué)方式發(fā)生變化的關(guān)鍵因素。 【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)素養(yǎng)；有效教學(xué)

2、【中圖分類號】g63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】b 【文章編號】2095-3089（2013）17-0-02 一、信息技術(shù)素養(yǎng)與有效教學(xué)的概念 信息技術(shù)素養(yǎng)是自己或在與其他人合作的過程中利用工具、資源和各種系統(tǒng)來獲取并評價來自于各種媒體的信息，利用信息解決問題，進(jìn)行明確交流、信息決策和構(gòu)建新知識和新體系的能力。 有效教學(xué)是指在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。有效教學(xué)（effective teaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，在美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運動后，引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注。20世紀(jì)以前在西方教

3、育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀是“教學(xué)是藝術(shù)”。但隨著20世紀(jì)以來科學(xué)思潮的影響，以及心理學(xué)特別是行為科學(xué)的發(fā)展，人們意識到，教學(xué)也是科學(xué)。即教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來研究。于是，人們開始關(guān)注教學(xué)的哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及如何用觀察、實驗等科學(xué)的方法來研究教學(xué)問題。有效教學(xué)就是在這一背景下提出來的。 二、教師信息技術(shù)素養(yǎng)對有效教學(xué)影響的含義 信息技術(shù)是指研究信息的產(chǎn)生、獲取、度量、傳輸、變換、處理、識別和應(yīng)用的技術(shù)。它是通訊技術(shù)、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的總稱。而教師信息技術(shù)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)主要由4個部分組成。 1、媒體和技術(shù) 教師要能選擇媒體和技術(shù)以截取、組織、創(chuàng)

4、造和交流信息，從而解決問題、形成新的知識、成果和體系 2、信息與調(diào)查 教師要能有效地從各種資源，如印刷品、電子資料等資源中獲取、評價和應(yīng)用信息，以滿足個人和教學(xué)的需要 3、獨立的學(xué)習(xí) 教師要針對個人和教學(xué)研究的興趣，應(yīng)用技術(shù)和信息能力來獨自搜索信息，形成批判性和辨別性的閱讀、聆聽和觀察的習(xí)慣，并努力在學(xué)習(xí)和教學(xué)中爭取個人的精彩表現(xiàn)。 4、學(xué)習(xí)的團(tuán)體 教師要能養(yǎng)成在團(tuán)隊和小組中協(xié)同工作的能力，養(yǎng)成運用信息和技能負(fù)責(zé)任的態(tài)度，尊重知識產(chǎn)權(quán)，并認(rèn)識到在社會中獲取信息和知識自由的重要性。 而有效學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。大量的研究表明，探索性的、自主的、研究性的學(xué)習(xí)對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維很有效果。有效學(xué)

5、習(xí)主要是指學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)，這也是我們要著重發(fā)展的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。有效教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重，尊重是人文、平等的具體體現(xiàn)，是社會交往中的素質(zhì)要求，是誠信，關(guān)愛，協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。教師尊重學(xué)生，是實行新課程改革的重要前提，沒有尊重學(xué)生，課改無從進(jìn)行。古人常說的“師道尊嚴(yán)”應(yīng)該有一個正確的解釋，即有尊嚴(yán)的是知識，而不僅僅是早一點掌握知識的人，教師不應(yīng)該僅僅停留在“陽光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜，而是要平和心態(tài)，平等尊重，只有尊重學(xué)生，才能切實地關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正的接近學(xué)生，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠

6、在學(xué)生身上發(fā)生作用，才能根除諸如為片面提高成績而占用學(xué)生休息時間、滿堂灌、拖堂、體罰羞辱等課堂教學(xué)頑疾，才能使用權(quán)有效的理念在教學(xué)過程中得到具體的貫徹落實。 綜上所述，我認(rèn)為信息技術(shù)是教學(xué)改革的主要推動力，它在教學(xué)中的主要作用表現(xiàn)為：用信息技術(shù)的方法、手段將各種學(xué)習(xí)資源整合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要做一個信息化環(huán)境教學(xué)的管理者。在信息化的環(huán)境下，教師要要做好一個信息化教學(xué)的管理者，而這點就依賴于教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。教師對信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理是整個信息化教學(xué)過程的重要組成部分。其目的是調(diào)控整個教學(xué)過程，保證教學(xué)活動正常進(jìn)行。信息化教學(xué)環(huán)境決定了需要一種完全不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的管理方式

7、。教師的信息技術(shù)素養(yǎng)對有效教學(xué)的推動有著決定性的影響。 三、教師信息技術(shù)素養(yǎng)提升的目標(biāo) 教師信息技術(shù)素養(yǎng)是教師整體素養(yǎng)的重要組成部分，是教師個體根據(jù)社會信息環(huán)境及其發(fā)展要求所應(yīng)具備的信息品質(zhì)、信息知識與信息能力。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師信息技術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包括以下幾個方面內(nèi)容： 1、基本信息素養(yǎng)目標(biāo) 即傳統(tǒng)的信息基礎(chǔ)知識和計算機基本技能。教師必須了解信息技術(shù)的基本理論、知識和方法，了解現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與學(xué)科課程整合的基本知識；必須掌握計算機基礎(chǔ)知識、windows操作、word文字處理、excel電子表格、打印機及一些常用應(yīng)用軟件的安裝和使用，并能熟練應(yīng)用計算機處理學(xué)生考試成績、編寫測驗試題等。

8、只有具備了基本的信息素養(yǎng)，才能培養(yǎng)信息處理的能力。 2、多媒體素養(yǎng)目標(biāo) 信息時代為我們的教學(xué)提供了豐富的媒體。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科特點和教育對象，圍繞教學(xué)目標(biāo)、授課內(nèi)容選擇和使用不同的媒體。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)掌握計算機教學(xué)的基本過程并盡量學(xué)會使用power point、authorware和flash等應(yīng)用軟件制作多媒體教學(xué)課件。 3、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)目標(biāo) 網(wǎng)絡(luò)時代的教師應(yīng)具有網(wǎng)絡(luò)基本知識和素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)掌握電腦網(wǎng)絡(luò)的一般原理，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)搜索數(shù)據(jù)、傳輸文件和網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)，能利用電子郵件跟同行或?qū)W生進(jìn)行交流，利用電子公告牌或自己制作的網(wǎng)站（頁）發(fā)布自己的認(rèn)識和觀點，同時必須具備

9、尊重知識產(chǎn)權(quán)和遵守網(wǎng)絡(luò)道德的素養(yǎng)。 4、課程整合素養(yǎng)目標(biāo) 教師要努力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，必須具備把信息技術(shù)和不同媒體優(yōu)化組合、將信息技術(shù)有機融入學(xué)科教學(xué)過程的能力和素養(yǎng)，真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。 5、多媒體設(shè)備使用素養(yǎng)目標(biāo) 教師信息技術(shù)素養(yǎng)的體現(xiàn)離不開計算機硬件設(shè)備的支持，因此熟練操作多媒體設(shè)備是教師進(jìn)行有效教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)掌握信息技術(shù)環(huán)境下常見多媒體設(shè)備的使用，例如多媒體教室的使用（含中控系統(tǒng)、投影、展臺、音響等系統(tǒng)）、電子白板等。 教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提高不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長期而又艱苦的努力。我們應(yīng)不斷探索在中小學(xué)實施教師信息素養(yǎng)教育途徑，并建

10、構(gòu)實施中小學(xué)教師信息素養(yǎng)教育的理論框架和實踐模式，最終達(dá)到科學(xué)與人文知識的整合，科學(xué)與人文精神的統(tǒng)一，實現(xiàn)課堂教學(xué)信息的開放動態(tài)的交互擴散，從而提高一線教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。 四、信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)的實施與問題 1、運用正確的教育理論指導(dǎo)有效教學(xué)的實踐 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論為信息技術(shù)下的有效教學(xué)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)和學(xué)習(xí)的層面上，每一種理論都具有其特定的正確性，認(rèn)知主義的指導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、控制和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。建構(gòu)主義提倡給學(xué)生提供建構(gòu)理解所需要的環(huán)境和廣闊的建構(gòu)空間，讓學(xué)生自主地、發(fā)現(xiàn)式地學(xué)習(xí)。 2、運用信息技術(shù)提高備課質(zhì)量與效率 在教學(xué)中根據(jù)學(xué)科的特點構(gòu)建以有效

11、教學(xué)為目的的教學(xué)目標(biāo)并依照該目標(biāo)分析教材、分析教學(xué)對象，利用自身信息技術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行電子備課和制作輔助教學(xué)的電子教學(xué)課件。 利用信息技術(shù)制作課件必須依照豐富的教學(xué)經(jīng)驗，將教學(xué)中需要重點展示的、難以表現(xiàn)的以及枯燥乏味的內(nèi)容通過圖形圖像、動畫和聲音等多媒體信息表現(xiàn)出來。因此，要按照課程整合的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，整合到實際任務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在任務(wù)設(shè)計時要靈活創(chuàng)新，對于相同的知識點，在完成所要求的學(xué)科目標(biāo)的前提下，要根據(jù)不同的學(xué)校環(huán)境、教師特長和社會背景等創(chuàng)設(shè)不同的情景任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，不能拘泥于教材或參考書所提供的材料。 3、運用信息技術(shù)提高課堂有效教學(xué)的效果 根據(jù)教學(xué)對象選擇教學(xué)模式構(gòu)建以發(fā)揮

12、學(xué)生認(rèn)知主體作用為標(biāo)準(zhǔn)的信息化課堂教學(xué)新模式。 以信息技術(shù)作為教和學(xué)的工具，突出學(xué)習(xí)過程和信息資源的設(shè)計，使教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和幫助者，使學(xué)生由被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€學(xué)習(xí)活動中的積極參與者、探索者和研究者，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的邏輯分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的過程。服從于學(xué)習(xí)過程的規(guī)律，努力追求有效的教與學(xué)、學(xué)為主體的雙主良性互動的發(fā)展要求。信息技術(shù)由于其獨特的交互性、信息傳遞的高效性以及逼真形象的模擬性等特點，決定了信息技術(shù)運用教學(xué)過程中能有效提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。 4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師和學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)是實施有效教學(xué)的基礎(chǔ) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效教

13、學(xué)實施必須在教師和學(xué)生之間建立共同交換信息的基礎(chǔ)，即師生都要具備相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)。教師必須要掌握運用信息技術(shù)手段進(jìn)行搜集、整理、表現(xiàn)、評價教學(xué)信息的方法，學(xué)生也必須具備利用信息技術(shù)獲得、處理和評價信息的能力。 5、信息技術(shù)支持的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補是實施有效教學(xué)的關(guān)鍵 在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)中，并不是所使用的信息技術(shù)手段越多越先進(jìn)，所產(chǎn)生的教學(xué)效果就越好，效率就越高。如果使用簡單媒體能表達(dá)的內(nèi)容反而使用復(fù)雜的技術(shù)實現(xiàn)，必然導(dǎo)致時間、精力、資源的浪費，造成教學(xué)效果的下降，而傳統(tǒng)教學(xué)盡管存在一些缺點，但也不是一無是處。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)可優(yōu)勢互補、取長補短，相互融合，針對不同的教學(xué)要求和條件可選取不用教學(xué)模式。因此“適時”和“適度”運用信息技術(shù)手段是實施有效教學(xué)的保障。 6、注重信息技術(shù)與課程整合中的教學(xué)活動設(shè)計 教學(xué)活動有著獨有的特性，能夠完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)以課程整合的基本原則為指導(dǎo)，利用任務(wù)驅(qū)動模式在教學(xué)中體現(xiàn)課程的整合的幾種具體方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，在教學(xué)活動中設(shè)計有