中考英語(yǔ)書面表達(dá)方法

1、中考英語(yǔ)書面表達(dá)方法近年來(lái)，各地中考英語(yǔ)試卷的書面表達(dá)分?jǐn)?shù)已占到了相當(dāng)?shù)谋戎?。旨在測(cè)試考生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。分析近年來(lái)的中考書面表達(dá)題，大致可分為以下幾種類型：1.提綱型，即根據(jù)所供的材料寫短文；2.看圖寫短文；3.圖表型，即根據(jù)表格中所列出的內(nèi)容寫短文；4.日記、信件型。無(wú)論哪一種類型，都要求學(xué)生能寫出意思連貫、語(yǔ)言規(guī)范、拼寫正確的短文。 1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，每日一句 句子是構(gòu)篇的最直接的材料，如果學(xué)生掌握一定的基本句型，并能脫口而出，那么，他一定能就某一個(gè)話題說(shuō)上一段。我要求每個(gè)同學(xué)每天堅(jiān)持寫一句完整的話，或者抄錄一句并記誦。上課前三分鐘同桌之間大聲交流，推薦同學(xué)到講臺(tái)前向全班匯報(bào)。這樣每個(gè)

2、同學(xué)掌握的就不僅僅是一個(gè)句子了。寫句子時(shí)我要求學(xué)生盡量運(yùn)用所學(xué)的句型，盡量和所學(xué)的語(yǔ)法掛起鉤來(lái)，盡量用上最近學(xué)的單詞，盡量表現(xiàn)生活實(shí)際，盡量減少語(yǔ)法和書寫錯(cuò)誤，在寫句的過(guò)程中，打下扎實(shí)的語(yǔ)言功底。采用擴(kuò)詞、造句、擴(kuò)句、縮句、一句多譯等練習(xí)形式。 2. 訓(xùn)練寫法，每周一作 要求學(xué)生每周一作，并不是要他們寫得多好，關(guān)鍵是要學(xué)生們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，形成健康的寫作心。寫作必須遵循“準(zhǔn)備譯寫修改”三個(gè)階段，寫作時(shí)不能急于動(dòng)筆，對(duì)寫作要求的解讀、對(duì)所供材料的分析、寫作觀點(diǎn)的確定、細(xì)節(jié)材料的捕捉、合理的想象、結(jié)構(gòu)和句子的組織等都要在動(dòng)筆前仔細(xì)考慮。這是一個(gè)良好的寫作習(xí)慣的最主要的方面。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，

3、一定要學(xué)會(huì)擬定寫作提綱。每篇習(xí)作的準(zhǔn)備階段教師都要和學(xué)生共同討論，因外語(yǔ)和母語(yǔ)的表達(dá)方式不盡相同，教師若不進(jìn)行指導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)大量的中國(guó)式英語(yǔ)。筆者在教學(xué)中是采用下列方法體現(xiàn)學(xué)生主體作用，指導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練的：( 1)教學(xué)生動(dòng)筆前分析材料、審題；(2)教學(xué)生利用已知的知識(shí)背景；(3)教學(xué)生用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達(dá)思想；(4)教學(xué)生如何品評(píng)一篇作文；(5)教學(xué)生閱讀筆記。還讓學(xué)生熟記若干范文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)模仿以英語(yǔ)為本民族語(yǔ)的人所寫的東西。例如，可以讓學(xué)生按不同體裁和主題整理一些范文，從中學(xué)習(xí)一些寫作技；正式動(dòng)筆時(shí)，不必盡善盡美，保持流暢的寫作，對(duì)于意識(shí)到的小錯(cuò)誤不要立即修改，寫完之后再作推敲。這一階段

4、一般分為四個(gè)小步驟：擬稿自檢錯(cuò)誤文字推敲、潤(rùn)飾初步定稿。第三個(gè)階段是自我修改、定稿。這是一個(gè)重新寫作的過(guò)程，既要關(guān)注語(yǔ)法修辭，更要開(kāi)拓思路，完善格式和結(jié)構(gòu)。這個(gè)寫作階段不能忽視，而絕大部分學(xué)生忽視一、三階段，導(dǎo)致了寫作能力總在同一個(gè)水平上徘徊，難以提高。 3.完善思維，每篇必改 俗話說(shuō)：“文章是改出來(lái)的?！蓖庹Z(yǔ)寫作因其特殊性一般沒(méi)有一次成功的，需要反復(fù)修改，教師應(yīng)要求生從四個(gè)方面進(jìn)行修改：一是檢查體裁，看文章的格式布局、開(kāi)頭和結(jié)尾用語(yǔ)是否正確；二是檢查要點(diǎn)是否齊全，字?jǐn)?shù)是否符合要求；三是檢查語(yǔ)法是否有錯(cuò)誤，可建議學(xué)生寫作時(shí)參考教科書或一些有關(guān)語(yǔ)法資料；四是檢查拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞形變化是

5、否正確，行文是否流暢，語(yǔ)言是否豐富。在修改評(píng)價(jià)時(shí)，不必把重點(diǎn)放在拼寫和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上，而是著力研究文章的寫作思路、表達(dá)方式，看學(xué)生對(duì)材料的分析是否正確，文章是否切中題目，使學(xué)生的作文逐步完善。 4.重在激勵(lì)，每月必評(píng) 因?yàn)榻^大部分的作文不能面批，所以每個(gè)月下來(lái)，我都組織作文評(píng)講。針對(duì)存在的問(wèn)題，每次都有重點(diǎn)：構(gòu)思、句式、語(yǔ)法錯(cuò)誤、書寫等等。作文評(píng)講重在激勵(lì)，給好作文加上批語(yǔ)和心得體會(huì)公布在“好作文”，讓全班同學(xué)模仿。通過(guò)以上的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力應(yīng)該有了顯著提高，但在考試時(shí)，如何盡量做到減少書面表達(dá)的題型的失分，我們還必須運(yùn)用一些技巧。 1.認(rèn)真審題，明確要求 審題是寫作的前提，它是決定寫作成敗的

6、關(guān)鍵一環(huán)。理解題目是寫作的關(guān)鍵，只有理解正確，才能保證做到不離題。考試時(shí)必須仔細(xì)閱讀寫作要求和所給的提示(包括文字說(shuō)明和圖畫)，弄清題目揭示的內(nèi)容、格式、時(shí)間、環(huán)境，對(duì)所提供的內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合，準(zhǔn)確把握材料的實(shí)質(zhì)和寫作要求，確定文章的主旨、體裁和格式，避免出現(xiàn)文不對(duì)題的現(xiàn)象。 2.編擬提綱，組織句子 在弄清了題目所要表達(dá)的主要意思后，便可根據(jù)主要內(nèi)容列出提綱，整理出內(nèi)容要點(diǎn)，然后組織句子。題目要求的內(nèi)容一般都要寫進(jìn)去，以保證內(nèi)容的完整性?？忌鷳?yīng)該選擇自己最熟悉、最有把握的詞語(yǔ)、句型，將要點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，特別要學(xué)會(huì)避難就易；另外還要注意運(yùn)用多種表達(dá)方式表達(dá)同一個(gè)意思。 3. 連句成篇，行文連貫 要

7、對(duì)寫好的句子按一定的順序(如時(shí)間或空間)進(jìn)行加工整理，不要毫無(wú)變化地一律使用簡(jiǎn)單句，要注意使用一些并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)換等的過(guò)渡詞，如：and, but, so, so. that., because等，使文章連貫、自然、流暢。要特別注意不受漢語(yǔ)的干擾，盡力避免出現(xiàn)漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。如：i am in grade one, classthree.(應(yīng)寫成：i am in class three, grade one.) ；i very liketeacher.( 應(yīng)寫成：i like my teacher very much. )等。另外有的學(xué)生看到題目中的漢語(yǔ)提示，就按提示漢語(yǔ)逐字翻譯，結(jié)果詞不達(dá)意，

8、錯(cuò)誤較多，所寫的東西表達(dá)不清楚，意思也不連貫。 4. 語(yǔ)句簡(jiǎn)練，少犯錯(cuò)誤 盡量用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)去表達(dá)：多用簡(jiǎn)單句，結(jié)合有把握的復(fù)合句；多用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，少用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；多擁有把握的詞語(yǔ)及句型，切不可生湊硬套。注意時(shí)態(tài)、人稱相呼應(yīng)。注意書寫規(guī)范，避免單詞拼寫錯(cuò)誤。 5. 反復(fù)修改，仔細(xì)核對(duì) 成文后，不要忙于抄寫，要多思考、多修改幾遍。看看是否存在下列問(wèn)題：( 1)要點(diǎn)有無(wú)遺漏；(2)語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)有無(wú)問(wèn)題(主要是時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、冠詞、介詞、單復(fù)數(shù)、比較等級(jí)、大小寫、代詞等用法錯(cuò)誤或使用不當(dāng))；(3)拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確；(4)格式對(duì)不對(duì)；(如是書信、通知等應(yīng)用文，要注意它的格式。)；(5)字?jǐn)?shù)是不是基本符合要求。 6. 卷面整潔，字跡工整 卷面整潔與否也是能否得高分的重要因素之一。所以我們應(yīng)該在打草稿的基礎(chǔ)上認(rèn)真書寫，力求書寫規(guī)范