部編版語文三年級下冊單元教學計劃

1、部編人教版語文三年級下冊單元教學計劃編寫說明一、教案編寫思路：1 .注重培養(yǎng)社會主義核心價值觀。語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學科， 它在培養(yǎng)學生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。 本冊教科書通過寓言故事、 古典詩詞、 童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國，實事求是，勤勞勇敢等正能量。2 .注重夯實基礎。重視識字寫字，重視閱讀，重視習作，重視口語交際，從多個方面培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，使學生真正在課堂上享受學語文的過程而不是學課文的過程。3 .注意以生為本。中年級學段的語文學習呈現(xiàn)一種過渡性， 本冊教科書準確把握學生的認知水平和發(fā)展方向， 充分認識到學生的最近發(fā)展區(qū)， 采用學生感興趣的學習方

2、式， 讓學生享受學語文的樂趣。4 .重視理論聯(lián)系實際。在打好基礎的同時，重視培養(yǎng)學生的實際操作能力，以多種多樣的活動為平臺，使學生在活動中學會運用新知識解決實際問題， 并進一步將自己的學習收獲應用到實際生活中，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。5 .關注大量閱讀。注重激發(fā)學生的閱讀興趣， 不僅設計了資料袋供學生參考， 還專門設計了 “快樂讀書吧” 作為讀書專題活動， 學生既能將習得的學習方法運用到閱讀中， 又能從閱讀中獲得新知識。6.重視學生學習能力的培養(yǎng)。提倡自主、 合作、 探究的學習方法， 學生在教師的引導下不斷積累有效的學習方法，并將其應用到學習過程中，變被動接受為主自動獲取。二、教案主要內(nèi)容：部編本

3、人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內(nèi)容， 安排了八個學習主題， 分別是“感受多彩春天” 、 “品味經(jīng)典寓言” 、 “體會傳統(tǒng)文化” 、 “關注精彩發(fā)現(xiàn)” 、“發(fā)揮無限想象” 、 “追憶幸福童年” 、 “探索自然奧秘” 、 “遨游童話王國” 。一共選編了 28 篇課文，其中 22 篇為精讀課文， 6 篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學 1生認知特點。體裁多種多樣，內(nèi)容生動，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)， 激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情， 增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感?？谡Z交際， 從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力， 口語交際中的情境設計

4、符合學生的心理特點和認知水平。語文園地， 圍繞本單元進行整理復習， 每個語文園地包括以下版塊： 交流平臺回顧本單元知識， 加以強化。 詞句段運用重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。 書寫提示重視漢字書寫， 強調(diào)寫好漢字。 日積月累安排經(jīng)典名句， 集中學習傳統(tǒng)文化。第二單元語文園地后還有快樂讀書吧， 這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺， 將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地， 享受閱讀， 體現(xiàn)了大語文觀。第三單元第12 課之后有一次綜合性學習，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日” ， 這與第三單元的學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力。第五單元為作文單元，集中學寫想象作文。教案集根據(jù)上述所有文章、欄目精

5、心編寫了教案。三、教學目標：（一）識字與寫字1對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2認識常用漢字250 個，會寫 250 個。3有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（二）閱讀1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方

6、提出疑問。5能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。7養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于 40 萬字。（三）習作21樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。 2觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺 得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3能用簡短的書信、便條進行交流。4嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。（四）口語交際1能用普通話交談。學

7、會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（五）綜合性學習1能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。3能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。四、教案的內(nèi)容和編寫意圖：本冊教案集是教師教學的參考書， 編寫本書的目的是幫助教師把握教材內(nèi)容， 領會寫作意圖，明確教學目標。需要指出的是，本書中的教學設計

8、，課時安排等，只是給廣大教師提供一個教學依據(jù)， 以供教師在教學過程中參考使用， 授課教師可以結合本地區(qū)，本校，本班實際情況進行再創(chuàng)造。本書按照教科書的體例進行編排， 每組前面編排一個單元說明， 介紹每組的主要內(nèi)容， 并以表格的形式呈現(xiàn)本組的教學目標， 授課時數(shù)等， 幫助教師系統(tǒng)把握每個單元的基本信息。每課包括教材解析、教學目標、教學重點、教學準備、教學時數(shù)、教學設計和教學反思。教材解析，幫助教師從整體上把握課文內(nèi)容，體會課文的中心思想。教學目標，從學生實際出發(fā)，通過學習完成基本要求。教學重點，由教學目標提煉而來，是學生進行語文學習的核心要素。教學設計， 是完整的課時設計， 為了幫助教師理解設計

9、思路， 在關鍵之處還配有設計意圖。教學反思， 以教師的真實授課過程為依據(jù)， 對整堂課進行再思考， 作為教師教學的重要參考。當然，教學時數(shù)由教師根據(jù)實際情況而定，本書中提到的教學時數(shù)僅供參考。6單元教學計劃第一單元教材分析本單元圍繞“感受多彩春天”編排了古詩三首 燕子 荷花三篇精讀課文及昆蟲備忘錄一篇課文略讀課。本組課文形式多樣，有古詩，有名家散文，有科學小品文，它們有從不同的角度，選取不同事物向?qū)W生展示了多彩的春天。本單元的學習重點是體會優(yōu)美生動的語句。 古詩三首 以分別是杜甫的 絕句 ，蘇軾的惠崇春江晚景 ，曾幾的三衢道中 ，這三首詩向我們展示了詩人眼中的春天。鄭振鐸的燕子描寫了桃花盛開、綠

10、柳輕揚、燕子飛來的情景，作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色， 贊美了活潑可愛的小燕子， 表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。 。葉圣陶的荷花描寫了公園里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受，達了作者熱愛大自然的感情。汪曾祺的昆蟲備忘錄選取了三種昆蟲進行描寫，向我們展示了春天里昆蟲界的生動畫面。一邊讀一邊想象畫面， 把一種事物寫具體是本單元的另外一個教學重點。 在燕子及荷花中，注意積累優(yōu)美生動的語句，根據(jù)這些語句的特點，能將一種事物具體描寫出來。教學要點和課時安排分內(nèi)課教學要1認3個生字會古詩三33個生字掌握形聲字識記規(guī)律 2燕培養(yǎng)學學習按一定順序抓住特

11、點的觀察方法 2課2荷抓住特點描寫事物的能力， 積累好詞佳句1昆蟲備忘培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感31引導學生觀察春天，了解春天特點學習用恰引導學生在具體的口語交際過程中2的語言表現(xiàn)春天的美1春天去哪兒3培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情讓學生在增強4評價通過口語交際中的交流語交際能力的同時， 豐富自己的見解 和感受能夠介紹清楚一種你喜愛的植物 1學會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，2一聞等方式，多角度了解所觀察的植物 1習我的植物朋要把觀察和感受到的寫具體 3重點寫4寫作的時候要抓住這種植物 的特點種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性品味本單元課文中生動優(yōu)美的 語句，做到邊

12、讀1交流平想象識字加油在朗讀中敢于說出自己的感受， 并把這種感受2詞句段運用 入到 自己的朗讀中。文學會按漢字偏旁識記生字，并根據(jù)偏旁初步認識 23.園地 生字的意思。日積月累認識形聲字的特點，何為形旁，何為聲旁？各有一 4.什么作用。 能在具體的語境中運用合適的詞語進行表達。5.6第二單元教材分析本單元圍繞“寓言”編排了守株待兔陶罐和鐵罐美麗的鹿角三篇精讀 課文及池子與河流一篇課文略讀課。本組課文形式多樣，有文言文，有童話 故事，有詩歌，但它們有一個共同特點：都是用具體的事情來說明一個道理。所 說明的道理，分別從不同的角度豐富學生的思想。本單元的學習重點是讀懂寓言故事，明白其中的道理。 守株

13、待兔以文言文形 式出現(xiàn)，使學生明白不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。陶罐和鐵罐告訴學生每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。 獅子和鹿故事以語言對話為主 告訴學生：每個人的身上都有優(yōu)點和缺點，不要只追求外表的華麗，而要注重內(nèi) 在。要學會尊重事實，取長補短。池子與河流是以詩歌的形式出現(xiàn)，告訴學 生：只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅。這幾篇課文道理都淺顯易懂， 可通過讀喚起兒童情感中的共鳴，在讀中體會寓言故事帶給我們的啟示。能將圖畫的意思寫清楚是本單元的另外一個教學重點。在陶罐和鐵罐及獅 子和鹿中，注意積累表示人物神態(tài)的詞語

14、，并根據(jù)詞語體會性格特點，結合圖 畫將故事內(nèi)容及道理簡單落實到書面。教學要點和課時安排分內(nèi)課教學要1認3個生字，會3守株待個生字。掌握“耒” 2旁2陶罐和鐵讀好借助注釋讀好文言文分角色朗讀課文 22美麗的鹿課話并根據(jù)詞語體注意積累描寫人物神態(tài)和動作的詞語31池子與河性格特點4聯(lián)系生活實際理解寓意口該不該實行1學會思考別人講的是否有道理12交懂得尊重不同的想法干部輪流1能按一定順序仔細觀察圖畫，看懂圖意習看圖畫寫作22結合生活展開想象，擴展圖畫內(nèi)容，聯(lián)系說話3 把看到的、想到的寫清楚1 回顧自己讀過的寓言故事，并用自己的語言進交流平簡單的復述詞句段運2 結合自身生活說明寓言故事中蘊含的深刻道理書

15、寫提3正確掌握aab” 和 aba” 格式的詞語特點并能進行獨立列舉4 積累神態(tài)描寫和動作描寫的句子， 并能在具體2語境中熟練使用 5 了解通知這一應用文的書寫規(guī)范，并能根據(jù)相日積月要求進行寫作6.了解左右結構和上下結構的字的書寫規(guī)律，橫畫或豎畫較多的字，書寫時要先考慮好這些筆畫的長短比例和距離。1. 了解寓言一般比較短小，但往往蘊含深刻的道理的特點。快樂讀書吧12. 激發(fā)閱讀寓言的興趣。第三單元教材分析 本單元圍繞“傳統(tǒng)文化”編排了古詩三首 、 紙的發(fā)明 、 趙州橋三篇精讀課文及一幅名揚中外的畫一篇略讀課文。 本組課文都是圍繞傳統(tǒng)文化來展開的， 三首古詩、 古代四大發(fā)明之一的造紙術，古代歷史

16、遺產(chǎn)趙州橋、清明上河圖的名畫，每篇文章都有一個共同點就是：激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生感受和熱愛中國傳統(tǒng)文化。本單元了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的是教學重點。 古詩三首以這三首詩分別寫的是哪三個傳統(tǒng)節(jié)日，寫出了什么樣的節(jié)日情景。 紙的發(fā)明一課結合課文中的相關語句， 說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了？ 趙州橋體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。這幾篇課文圍繞單元教學目標， 層層深入， 由點及面， 逐步讓學生學會了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料， 交流節(jié)日的風俗習慣， 寫一寫過節(jié)的過程是本單元的難點，古詩三首一課的活動提示是了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，

17、節(jié)日里有哪些習俗；紙的發(fā)明一課活動提示是小組內(nèi)開展了哪些活動？了解了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？小組內(nèi)交流一下。 趙州橋課后習題是你還知道哪些“我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”？和同學交流。 一幅名揚中外的畫結合課文內(nèi)容和圖畫，向別人介紹清明上河圖 。9教學要點和課時安排教學要課分內(nèi)3個生字認14個生字，會3古詩三2 了解一段話是怎么圍繞一個 意思寫清楚的交流節(jié)日的風俗習慣 3收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料2紙的發(fā)寫一寫過節(jié)的過程 課4培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之 2趙州一幅名揚中1的自主搜集有關傳統(tǒng)節(jié)日的資1綜中華傳統(tǒng)節(jié)小組合作交流并展示成 21 性展示了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的1交流平學會從日常生活中識字2識字加油

18、3學會根據(jù)一段話照樣子仿寫詞句段運理解和背誦日積月累中的關 于中國傳統(tǒng)文4語的知識園2日積月累10第四單元教材分析本單元圍繞“發(fā)現(xiàn)”編排了花鐘和蜜蜂兩篇精讀課文及小蝦一篇課 文略讀課。本組課文都是圍繞自然界的動植物來展開的， 有依時次第開放的花鐘， 有識圖的蜜蜂，還有好勝的小蝦。每篇文章都有一個共同點就是：激發(fā)學生對大 自然的興趣，引導學生學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)。本單元借助關鍵句概括一段話的大意是教學重點。 花鐘以用美麗的花鐘開啟學生的觀察之旅，學習一二段用一句話概括段意的特點。 蜜蜂一課理清實驗 的步驟，概括實驗步驟，學習文章語言嚴謹?shù)谋磉_方法，并明白科學實驗要嚴謹。小蝦要學會關鍵句概括一段話的

19、大意，并體會文章中細致生動的描寫。這幾 篇課文圍繞單元教學目標，層層深入，由點及面，逐步讓學生學會概括。學會觀察并能用自己的話表達是本單元的難點， 花鐘一課的小練筆練習用不 同的說法來表達鮮花開放的寫法；蜜蜂的實驗步驟梳理則讓學生明白觀察和 記錄要有順序，表達要嚴謹；小蝦在練習概括能力的同時，讓學生學習用細 致生動的語句來記錄觀察到的事物。教學要點和課時安排分類內(nèi)容課時教學要點課文個生字。個生字，會寫261.認識29學會借助關 鍵句概段話的大意。2.學會觀察并能用自己 的話準確優(yōu)美地表達。3.培養(yǎng)學生留心觀察周圍事 物的習慣，發(fā)現(xiàn)生活4.之美。花鐘2蜜蜂2習作小蝦看圖回， 寫作義1 25.積累

20、好詞佳句。1.能把實驗過程寫?青楚。2. 語句生動細致，表達方法多樣。 適當加入自己做 實驗時的心情和發(fā)現(xiàn)。3.語文父流平臺詞 句段運用書寫 提示了解關鍵句的作用和如何用關鍵句概段話1.的大意。 學會觀察時主動思考，并學會表達。2.移動符號和對調(diào)符號、3.練習使用文章修改符號： 刪除符號。園地 四2滁州西澗的含義，能夠背誦并正確默寫。理 解4.日積月累12第五單元教材分析本單元圍繞“想象”編排了小真的長頭發(fā) 我變成了一棵樹兩篇精讀課文 和一篇習作。兩篇精讀課文人物對話有趣，故事情節(jié)引人入勝，富有想象，充滿 童趣，插 圖設計精美，符合學生年齡特點和認知水平。本單元的學習重點是指 導學生有感情朗讀

21、，感受想象的神奇，并能激發(fā)學生的想象思維。 小真的長頭 發(fā)是根據(jù)日本畫家高樓方子同名繪本改編的故事。 故事內(nèi)容極富想象力，講的 是留著妹妹頭的主人公小真靠自己的奇思妙想和巧舌如簧， 讓留著長頭發(fā)的小葉 和小美由一開始的“美得不行”到后來的“聽得入了神”，并開始羨慕小真的故我變成了一事。天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答使得整個故事充滿戲劇 張力?？脴涫侵袊骷翌欪梽?chuàng)作的充滿生活氣息，貼近學生生活的童話故事。 故事將人與動物、植物彼此相遇與認同，描繪得有如童年生活中一種真實的存在， 也使得不同生命的這份交流、關懷顯得格外自然。這兩篇課文內(nèi)容淺顯易懂，可 以通過多種形式的朗讀感 知富有想象的故事情

22、節(jié)，感受豐富多彩的人物特點， 并激發(fā)學生想象思維。在教學抓關鍵詞體會表達效果的不同并進行創(chuàng)編故事的嘗 試是本單元的教學難點。小真的長頭發(fā)及我變成了一棵樹中，注意引導 學生抓住寫的神奇、有意思的情節(jié)，通過朗讀想象畫面，抓住關鍵詞，拓展思維， 進行語言文字積累與運用，嘗試創(chuàng)編 故事，為進行單元習作打好基礎。13教學要點和課時安排分類內(nèi)容教學重點課時課 文個生字，認識2514個生字，會寫1、認識新偏旁“反犬旁”和“月字旁”。指導寫好 帶有 這類偏旁的字。2、能正確、流利朗讀課文，有感 情朗讀好2人物對話。、抓住關鍵詞感受想象的 神奇，并能激發(fā)3學生的想象思維。小真的長頭發(fā)我變成了一 棵樹、學習課文的

23、表達方法，指導學生運用語42言義 字，嘗試創(chuàng)編故事。父流平臺、回顧單元課文，感受想象的引崎。1、游戲環(huán) 節(jié)，進行習作前熱身。2習作、讀例文，引導學生展開想象，啟發(fā)學生3思維， 學習構段方法。3、啟迪學生展開大膽、豐富、新 奇的想象，4并能有次序、有主次地表達和寫作。初試身手習作例文1 5第六單元教材分析童年， 是充滿純真和情趣的時光， 也是令人留戀和難以忘懷的時光。 本單元圍繞“童年”編排了童年的水墨畫 一只窩囊的大老虎 肥皂泡三篇精讀課文和我不能失信一篇課文。前三篇課文都是名家作品，語言文風各有特色。作家用活潑風趣，充滿詩情畫意的文字真實地描繪了孩子們多姿多彩的童年生活，在童年的百花園里，我

24、們看到了繽紛的世界。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。童年的水墨畫 是張繼樓先生的三首兒童詩， 分別描繪了鄉(xiāng)村孩子們溪邊垂釣，江上戲水， 林中玩耍的情景， 如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。 一只窩囊的大老虎 則更像是一篇令人忍俊不禁的記事作文， 作家葉至善寫了小時候好不容易得到一次演出機會， 扮演一只大老虎， 但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經(jīng)歷。 演出前后豐富的心理變化及充滿生活氣息的詞語是這篇課文的特色。 吹肥皂泡是冰心先生回憶小時候玩吹肥皂泡的游戲時快樂而美好的感受， 描寫了泡泡美麗而豐富多變的形態(tài)， 并對泡泡會飛到哪里去展開了美好的遐想。 略讀課文 我

25、不能失信 寫的是革命家宋慶齡童年時因為和朋友約好而放棄了去伯伯家做客的一個小故事，贊揚了宋慶齡守信用的美好品德。本單元的學習重點是運用多種方法理解難懂的句子。如 童年的水墨畫是聯(lián)系上下文的方法，理解詩句中隱藏的畫面內(nèi)容。 一只窩囊的大老虎是結合生活經(jīng)驗，理解小作者的心理活動變化。 肥皂泡則可以通過觀察體會作者用詞的生動貼切。 我不能失信則是聯(lián)系生活實際，理解包含道理的句子。還有查字典，查資料、向別人請教等學習方法。習作的教學內(nèi)容是寫一個熟悉的人，嘗試寫他的特點。教學要點和課時安排教學要點課時 內(nèi)容 分類個生字。個生字，會寫童年的水墨畫 2 341.認識2 朗讀課文，感受童年生活的快樂 22 一

26、只窩囊的大老通過聯(lián)系上下文和生活實際，觀察體會 3課2肥皂方法理解難懂的句子1我不能失4學習用心理活動、連續(xù)動詞等寫作方法能抓住身邊一個熟悉的人的特點1通過一兩件事表現(xiàn)這個人的特點，運用 2身邊熟悉的那1習言、動作、神態(tài)、心理等描寫把事情寫具有特點的生動。1 6為 習 作 取個 新 穎 有 趣 的 題 目。3.語文園 地六父流平臺識 字加油站.交 流 理 解 難 懂 的 句 子 和 難 懂 的 詞 語 的方1法。 2.根 據(jù) 詞 語 的息 思想 象 畫 面。.讀讀， 3不 同 含 義。.圍 繞個 事 物， 用 比 喻、 擬 人、 排 比 等修4 辭方 法 和 優(yōu)美 的 形 容詞 把 這 個 事

27、 物 寫 具 體 生 動。.背 誦 積 累 關 于 誠 實 守 信 的 古 代 名 言 詩 句。5詞句段運用日積月累1體會同一個詞語在不同句子里第七單元教材分析 本單元圍繞探索自然奧秘編排了我們奇妙的世界 海底世界 地平線 三篇內(nèi)容是如何正確的勸說同學不坐在樓梯的把手上往下滑。另包括“口語交際”精讀課文。 “習作”是學會整合信息介紹國寶大熊貓。本組課文以問號帶領學生了解更加奇妙的世 界，讓學生了解大自然的美，在普通的事物中發(fā)現(xiàn)美，并學會帶著問題在天地間遨游。 我們奇妙的世界 本單元的學習重點是了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的。 尺寸等幾方面介紹了存在于天空和地球的寶藏、形狀、采用總分總的結

28、構方式，從顏色、財富。天空的寶藏以一天的時間為順序，介紹了日出、云彩、雨、落日、繁星等。地球的財富以四季的順序介紹了植物、 季節(jié)色彩、 冰雪等。 啟發(fā)讀者從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)自然段從海底6海底世界圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富兩方面介紹了海底世界。2美。的光線、海底的聲音、海底的動物、海底的植物和海底的礦產(chǎn)資源五個方面來分別介紹 1 7偶爾海底世界。相關自然段圍繞中心句把海底世界的相關方面介紹清楚。 地平線 是賈平凹的一篇哲理散文， 含義較為深刻， 要讓學生初步領會地平線的含義，并讀好老人和“我”的對話，想象對話時的神態(tài)和動作。邊讀邊啟發(fā)學生想象畫面。本單元的另一個教學重點是學會初步整合信息， 介紹一

29、種事物。 在我們奇妙的世界 和海底世界 教學過程中引導學生明白如何圍繞中心句介紹事物的特點。如： 海底世界中第三自然段圍繞聲音作者寫了哪些聲音，怎樣描述這些聲音的， 明白方法后進行說話練習。 并在習作中根據(jù)查找的資料了介紹大熊貓， 學以致用。教學要點和課時安排分類內(nèi)容課時教學要點1 .認識“藏、呈、模、型”等我們奇妙的世 27個生字，會寫“秦、2莊、稼”等34個生字。界2 .正確流利有感情地朗讀課文。3海底世界3. 了解三篇課文的主要內(nèi)容，把握單元主題“帶著課文問號在天地問 遨游”。4.了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。地平線2 5.學會要求初步學會整合信息，介紹一種事物。1.勸說別人時要

30、注意說話的語氣。怎樣進行勸說口語11 8交際學會從別人的角度著想，讓人更愿接受你的勸說。2.習作 語文 園地 七介紹國寶大熊 貓21 .借助給出的信息并查找資料了解大熊貓。2.能根據(jù)所得信息把大熊貓介紹清楚。3.圍繞中心把大熊貓的特點寫具體。1.培養(yǎng)積累好詞好句的 習慣，并學會運用。培養(yǎng)學生仿寫句段的能力。2 .學寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。3.觀察字的 結構，練習書寫。4.背誦經(jīng)典句子。5.父流平臺詞句段運用書 寫提示日積月 累2第八單元教材分析本單元圍繞“有趣的故事”這個專題編寫。有單元導讀、兩篇精讀課文和兩篇略讀部分內(nèi)容組成。 單元導讀明示了本單元以故事為專 5 課文、 口語交際、 習作和語文園地題，明確了本單元的