探析提高中職化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量幾點策略

1、探析提高中職化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量幾點策略 【摘 要】根據(jù)中職學(xué)?；瘜W(xué)的特點以及學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀，為了有效地開展課堂教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍，優(yōu)化教材設(shè)計、教師要積極探究并靈活使用教學(xué)方法、改善教學(xué)設(shè)施，建立化學(xué)實訓(xùn)基地，不斷優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。 【關(guān)鍵詞】中職化學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量；策略 化學(xué)在中職學(xué)校，尤其是制藥、化工職業(yè)學(xué)校作為必修基礎(chǔ)課，對于后續(xù)的專業(yè)課程來說非常重要，也影響著學(xué)生今后的生活和工作。由于化學(xué)的內(nèi)容是抽象的，它涉及到化學(xué)的概念、原理、反應(yīng)等廣泛的知識，很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習興趣和效率。加上中職學(xué)生普遍理論基礎(chǔ)較差，學(xué)習起來感覺非常吃力，

2、甚至產(chǎn)生厭惡心理。因此，要想學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習熱情，教師就要尋求合適的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)的效果，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，幫助學(xué)生克服障礙，有效理解一些抽象的概念或知識點，也教學(xué)生如何學(xué)習化學(xué)。筆者將根據(jù)自身的教學(xué)實踐，談?wù)勗诮淌诨瘜W(xué)課程中的體會和收獲。 一、培養(yǎng)塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍 高素質(zhì)教師是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。作為中職學(xué)校的化學(xué)教師，在工作場所，要注意不斷完善自己，學(xué)習新知識，掌握新技能，豐富知識儲備，同步業(yè)務(wù)質(zhì)量和自身的時代，更好地把知識傳授給學(xué)生。但對于教師來說，面對學(xué)生比普通學(xué)校學(xué)生在后期成熟的心理，體現(xiàn)在許多方面，如：自制力差、主動性差、學(xué)習存在逆反心理、對社會事物辨別能

3、力弱，這就要求教師要樹立良好的道德榜樣，作一名教師，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、學(xué)習觀，提高教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生發(fā)揮事半功倍的效果。 二、優(yōu)化教材設(shè)計，教師應(yīng)主動適應(yīng)教材改變 教材是中職化學(xué)教學(xué)工作的重要一環(huán)，職業(yè)教育中要保證課堂的穩(wěn)定和教學(xué)目標的達成，教師就應(yīng)該非常重視教材的利用。蘇教版教材具有一定的針對性，教師應(yīng)在教材中充分利用教材，擴大針對性，讓學(xué)生參與學(xué)習。比如，教師在教學(xué)的過程中，對化學(xué)教材中一定的實驗和反應(yīng)進行講解時，應(yīng)該適當進行一些改變，防止學(xué)生過分依賴課本，讓學(xué)生主動思考化學(xué)反應(yīng)的原理。此外，教師可以利用一些小的實驗在教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

4、。中職化學(xué)教育中還應(yīng)該融入一定的職業(yè)生存元素，讓學(xué)生用更加嚴謹?shù)膽B(tài)度去進行化學(xué)實驗。 三、改進教法，提高中職化學(xué)教學(xué)的有效性 在中職學(xué)校的許多專業(yè)都用到了化學(xué)知識，如美容、醫(yī)藥衛(wèi)生等r擔但是中職化學(xué)在學(xué)生看來是非?？菰餆o趣的，而且相對其他學(xué)科來說難度也比較大，學(xué)生在學(xué)習過程中往往注意力不集中，學(xué)習積極性也不高，但是自 2009 年中職教育課程改革以來，中職化學(xué)，與過去相比已經(jīng)減少了很多的重點和難點，為了適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標，在化學(xué)課程中增添了許多實用的知識和相關(guān)的專業(yè)，所以為了適應(yīng)中職化學(xué)教學(xué)的有效性，為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中就不能像從前一樣照本宣科，但必須

5、改進教學(xué)方法。1.突出化學(xué)學(xué)習的實用性。在中職學(xué)校的化學(xué)教學(xué)活動中，教師可以將化學(xué)知識與學(xué)生的專業(yè)地位結(jié)合起來，使學(xué)生在實踐中學(xué)習，通過知識和實踐結(jié)合的教學(xué)方式，一方面，可以讓學(xué)生對自己的職業(yè)有一個明確、清晰地認識；另一方面，突出了化學(xué)學(xué)習的實用性，可以提高學(xué)生的學(xué)習積極性；2.在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在著大量的小化學(xué)故事，采用故事教學(xué)法。教師應(yīng)充分利用這些小故事或自己引申出來的故事進行講解。運用故事教學(xué)法來進行講解，不僅有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，同時還能夠豐富學(xué)生的課外知識，這對于提高化學(xué)教學(xué)效率很有幫助；3.多媒體教學(xué)。通過多媒體進行教學(xué)可以使課堂更加人性化，同時也是教學(xué)活動變得更加生動形象，能夠

6、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生從被動的課堂前的跟隨者成為課堂的積極參與者，引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習；4.運用情景教學(xué)法來進行教學(xué)。情景教學(xué)法是一種經(jīng)典的教學(xué)法，在中職化學(xué)教學(xué)過程中運用情景教學(xué)法，可以吸引學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的積極性從而實現(xiàn)有效教學(xué)；5.創(chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生思維動起來。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境讓學(xué)生產(chǎn)生一定的認知沖突以激發(fā)他們的好奇心和求知欲，從而積極主動地參與教學(xué)過程，提高課堂學(xué)習效率。 四、改善教學(xué)設(shè)施，建立化學(xué)實訓(xùn)基地 中職教育中，教學(xué)設(shè)施是進行教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。中職學(xué)校教育應(yīng)根據(jù)不同的行業(yè)，設(shè)置不同的教學(xué)設(shè)施，改善學(xué)校的教學(xué)

7、條件。職業(yè)教育本身具有很強的職業(yè)性。根據(jù)中職學(xué)?；瘜W(xué)教育的實際需要，建立一定規(guī)模的實訓(xùn)基地，使學(xué)生在更專業(yè)的氛圍中學(xué)習。校內(nèi)的技能培訓(xùn)設(shè)施應(yīng)該與學(xué)生校外實訓(xùn)的設(shè)施相一致，避免出現(xiàn)校內(nèi)設(shè)施陳舊落后的情況。職業(yè)培訓(xùn)教師和培訓(xùn)基地應(yīng)嚴格要求，確保學(xué)生在中等職業(yè)教育過程中學(xué)習知識的技能。建立實訓(xùn)基地，讓學(xué)生學(xué)習更多的社會技能，能夠更好地了解自己的優(yōu)缺點，進行有針對性的學(xué)習。 綜上所述，中職化學(xué)教學(xué)應(yīng)當以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為宗旨，注重實踐能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式，確定符合學(xué)生特點的教學(xué)方法，努力做到因材施教。要提高中職院校學(xué)生的職業(yè)技能，就應(yīng)該從學(xué)校的教學(xué)模式出發(fā)進行改革，讓學(xué)生掌握一定的化學(xué)技能，走上工作崗位后進行學(xué)習就有一定的規(guī)劃。中職學(xué)校的化學(xué)教師也應(yīng)該注意新的教學(xué)模式的應(yīng)用，更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生更好更快的進入新的學(xué)習狀態(tài)，突出技術(shù)的創(chuàng)新以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，正確處理學(xué)生素質(zhì)、知識與能力的關(guān)系。將理論和實踐緊密的結(jié)合在一起，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與協(xié)作精神。在中職化學(xué)教學(xué)過程中，要努力做到因材施教，為化工企業(yè)培養(yǎng)出具備高職業(yè)技能的應(yīng)用型人才。 【參考文獻】 1