怎樣養(yǎng)成與他人和睦相處的好習(xí)慣

1、怎樣養(yǎng)成與他人和睦相處的好習(xí)慣 小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們現(xiàn)在是否養(yǎng)成與人和睦相處的好習(xí)慣是對(duì)祖國(guó)將來(lái)建立安定團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)繁榮、人人都和睦相處的和諧社會(huì)起著重要的作用。 由于我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育，現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子。很自然孩子是父母的心肝寶貝，在家嬌生慣養(yǎng)，對(duì)孩子的言行不管對(duì)錯(cuò)一切順著孩子的意志去做。這樣就養(yǎng)成了自私自利、我行我素、唯我獨(dú)尊的壞習(xí)慣，到學(xué)校里很難與人睦相處。 教師再用以前的教育方式根本不行，教師必須根據(jù)這些學(xué)生的特殊性、年齡特點(diǎn)和接受能力制定出一套行之有效的育人方法。下面我就把這幾年的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劰┐蠹覅⒖肌?一、讓學(xué)生明辨善惡 小學(xué)生年齡小辨別能力差，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力也差，對(duì)善惡

2、好壞辨別難度很大，僅憑教師的說(shuō)與講是不行的，你講了一大堆他也聽(tīng)不懂，好一點(diǎn)的似是而非，教育效果也是甚微。 要想收到好的效果必須從他們喜歡的方面入手。通過(guò)這些年的教育我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生都非常喜歡教師給他們講故事。故事情節(jié)的曲折起伏能吸引他們的注意力，只要注意力集中了學(xué)生就根據(jù)故事情節(jié)、故事中的人物所作的事去辨別好壞善惡。我又針對(duì)性的給他們講馬蘭花的故事，等我講完故事后，學(xué)生們都被故事情節(jié)所感染，能根據(jù)故事的內(nèi)容感知好壞善惡，向往和平相處給人們帶來(lái)的好處。過(guò)后有的學(xué)生問(wèn)我“老師真有馬蘭花嗎？”還有的學(xué)生問(wèn)我“我什么時(shí)候也能上山同小蘭和動(dòng)物們一起玩?！保纱丝磥?lái)學(xué)生已經(jīng)被故事情節(jié)打動(dòng)了，已經(jīng)融入到故事中

3、去了。通過(guò)這個(gè)故事的教育他們很容易學(xué)會(huì)了辨別好壞善惡。對(duì)教育學(xué)生起到了事半功倍的效果。 二、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中使用文明語(yǔ)言，為他們和睦相處打下基礎(chǔ) 小學(xué)生活潑好動(dòng)是他們的天性，但自制力差，注意力保持時(shí)間短。如果短時(shí)間的使用文明禮貌的語(yǔ)言，究竟不透徹。你用時(shí)間一長(zhǎng)，他們的注意力又不集中了，不是動(dòng)這就是動(dòng)那，手腳動(dòng)個(gè)不停，很難達(dá)到教育的效果。為了讓學(xué)生能更好的掌握文明禮貌語(yǔ)言，我就利用他們好動(dòng)這一天性的特點(diǎn)，組織他們進(jìn)行做游戲的活動(dòng)，在有說(shuō)有笑的活動(dòng)中讓學(xué)生掌握文明禮貌語(yǔ)言的運(yùn)用和了解其含義，如我把學(xué)生分為若干小組，讓兩個(gè)小組為單位進(jìn)行對(duì)話，說(shuō)不下心碰了別人，要說(shuō)“對(duì)不起”，別人幫助了你要說(shuō)“謝謝

4、”，見(jiàn)了老師要“問(wèn)好”，見(jiàn)了同學(xué)們問(wèn)聲“早”等，并以小組為單位互換角色，在對(duì)話的同時(shí)我指導(dǎo)他們做不小心碰別人和別人幫助你的動(dòng)作等，并讓學(xué)生在動(dòng)作中體會(huì)文明禮貌語(yǔ)言的含義。通過(guò)在有說(shuō)有笑的游戲活動(dòng)中，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)習(xí)在動(dòng)中理解文明語(yǔ)言的含義，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和活潑愛(ài)動(dòng)特點(diǎn)。收到了很好的教育效果，為今后學(xué)生與學(xué)生打交道，學(xué)生之間的交往和睦相處共建和諧校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、榜樣的力量是無(wú)窮的，為了學(xué)生和睦相處共建和諧校園起到了巨大的推動(dòng)作用 所謂榜樣，就是人之楷模。為了達(dá)到好的目的，讓人們照著楷模的樣子去做，同樣道理為了能讓學(xué)生們更好的和睦相處，使校園更和諧。我不但讓

5、學(xué)生在日常交往中使用文明語(yǔ)言，還要他們向那些做的好的學(xué)生去學(xué)習(xí)，怎樣讓他們?nèi)W(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為單靠空洞的說(shuō)教是起不了多大的作用的，教師必須根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)心，就是后進(jìn)生他也有學(xué)好的愿望。為了達(dá)到人人都進(jìn)步這個(gè)目的，我除了給學(xué)生講雷鋒同志與人相處對(duì)待同志像春天般的溫暖的故事外，還在班級(jí)的黑板上以班報(bào)的形式建立光榮榜。在學(xué)生中找出與學(xué)生相處好的，對(duì)人有謙讓，學(xué)生能看得見(jiàn)的人做榜樣，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、做有方向。利用學(xué)生們的較強(qiáng)的上進(jìn)心，在班級(jí)里展開(kāi)比、學(xué)、趕、超的活動(dòng)。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生我就及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生

6、我就讓他的名字上光榮榜，獎(jiǎng)給他一朵團(tuán)結(jié)同學(xué)與人和睦相處的小紅花，這樣激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使他們?nèi)巳诉M(jìn)步。學(xué)生們的榮譽(yù)感和成就感特強(qiáng)，他們?yōu)榱说玫綐s譽(yù)和成就，人人爭(zhēng)先向榜樣學(xué)習(xí)，榜樣成了他們進(jìn)步的巨大動(dòng)力，為了促進(jìn)校園和諧人人都和睦相處起到了重大積極的作用。 四、對(duì)后進(jìn)學(xué)生教師要用正確的方法引導(dǎo)使后進(jìn)變先進(jìn) 俗語(yǔ)說(shuō)，十根指頭不一樣齊，況且學(xué)生們都是來(lái)自各個(gè)家庭，每個(gè)家庭對(duì)學(xué)生與人相處影響不同，學(xué)生在居住的周圍環(huán)境對(duì)他影響也很大，近赤者紅、近墨者黑，就說(shuō)的這影響的道理。有的學(xué)生受家庭和居住周圍環(huán)境的影響，比家中富有，更有甚者比打罵本事，全班同學(xué)都比不過(guò)他。他自認(rèn)為自己也是班上的“榜樣”，班上的“英雄

7、”。對(duì)這樣的學(xué)生，我采取了正確的引導(dǎo)，個(gè)別情況個(gè)別對(duì)待。 首先，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是英雄。大多數(shù)學(xué)生都有崇拜英雄，不能讓學(xué)生盲目崇拜。要區(qū)別英雄與邪惡的區(qū)別。給學(xué)生們講戰(zhàn)斗故事和一些為人民做出貢獻(xiàn)的人的故事。讓學(xué)生在故事中去區(qū)別哪是英雄，哪是邪惡？。也就是為人民利益現(xiàn)身和做出貢獻(xiàn)的人。他們都是“英雄”是我們學(xué)習(xí)的榜樣。那些損害人民的利益只為自己撈好處的就是邪惡。通過(guò)這樣比較，使學(xué)生們分清了好壞。對(duì)那些爭(zhēng)強(qiáng)好斗的學(xué)生起了良好的教育。我用故事把他們引到了正確的道路上來(lái)，消除了學(xué)生們的盲目崇拜，為他們和睦相處打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 總之，學(xué)生受家庭和社會(huì)各種環(huán)境影響、變化很大。特別是社會(huì)上一些不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生心理腐蝕，學(xué)生年齡小、識(shí)別能力差，模仿力強(qiáng)，盲目性強(qiáng)。我們每一個(gè)教育者。必須隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向和心理