浙教版品社五上《我是文明家庭一份子》教案

1、w浙教版品社 五上我是 文明家庭一 份子教案我是文明家庭一分子目標(biāo)要求1 .了解文明家庭的評議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求。2 .懂得現(xiàn)代社會創(chuàng)建文明家庭活動的積極意義。3 .感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動中的快樂。4 .培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。教學(xué)時間2課時第1課時課時目標(biāo)1 . 了解文明家庭的條件與評議流程，懂得創(chuàng)建文明家庭活動的積極意義。2 .感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動中的快樂。3 .初步培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師：各種錄像資料和多媒體課件。學(xué)生：1 .收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。2 .自己家創(chuàng)文明家庭的特色（可選取照片配合說明）。教學(xué)過程設(shè)計

2、說明一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們每天都要回家，你們夢想中的家是怎么樣的？二、學(xué)習(xí)1 .聯(lián)系生活，憶文明家庭。師：我們關(guān)注自己的家，社會也很關(guān)注我們的家。你們看這是什么？ （教師出示課件：“文明家庭”牌。）師：通常在哪里可以見到這些“文明家庭”的牌子？2 .討論不向時期文明家庭評選要求。 板書：文明家庭。師：文明家庭有什么評選要求？這些評選要求從學(xué)生原有對家 庭的認(rèn)識導(dǎo)入學(xué)習(xí)。分別是什么時候制定的？學(xué)生小組討論，全班交流。師：早在20世紀(jì)50年代國家已經(jīng)非常注重家庭在推動精神文明 建設(shè)中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”，我們一起來看看。| （教師播放錄音“五好文明家庭的由來”。）師：我們在一

3、些小區(qū)的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的 m子。（教師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）誰來 說一說“特色文明家庭”？從學(xué)生生活中見 到的文明家庭牌子入 手，明確本課的學(xué)習(xí)主 題。交流課前收集的 文明家庭的評選條件 通過討論明確文明家庭 的評選要點(diǎn)，教師適時 點(diǎn)撥了解文明家庭評選 的特點(diǎn)。師：2006年，提出了 “特色文明家庭”創(chuàng)建活動，這使文明家庭的評選更富有時代氣息。（教師出示課件：“特色文明家庭”。）2007年,進(jìn)行了 “和諧文明家庭”的評選活動。（教師出示課件：“和諧文明 京庭”。i師：我們不難發(fā)現(xiàn)，不同時期、不同地方對文明家庭的評選條件不 盡相同。為什么？全班交流。

4、小結(jié)：現(xiàn)在的評選要求更注重健康、文明、科學(xué)的生活方式，更符合構(gòu)建和諧社會，與時俱進(jìn)的要求。3 .文明家庭評選過程。師：文明家庭到底是怎么評選出來的呢？教師出示“評選流程”。師：許多社區(qū)專門布置了宣傳欄，表彰被評選出的文明家庭的光榮事 跡,有些地區(qū)還進(jìn)行文明家庭故事的演講。（教師出示課件：“文明家庭 故事演講”。）杭州望江街道不僅張榜公布，還把“五好文明家庭”的喜報送到外來務(wù)工人員的家鄉(xiāng)。（教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。）4 .交流文明家庭的故事。師：我們身邊有許多的文明家庭 ，課前同學(xué)們收集了有關(guān)文明家庭 的故事，走訪了一些文明家庭，誰來說一說？ 學(xué)生自由發(fā)言。師：我們來看一看全國五好文明

5、家庭楊利偉一家的故事。（教師 出示課件：“全國五好文明家庭一楊利偉一家”。）師：如今，落戶在的一些“洋居民”也被評上了文明家庭。（教師出示課件：“洋居民”當(dāng)選“文明家庭” ），展示北侖5戶“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”。選取偉人家的平凡故事，以貼近學(xué)生的師：“洋居民”被評委文明家庭的故事其實(shí)早就不稀奇了，諾揚(yáng)？羅拿先生是文明巡訪團(tuán)團(tuán)員，家住古北新區(qū)西郊花園,他家多年被評為“五好居 民”和“文明家庭”。師：我們班也有許多同學(xué)的家被評為文明家庭。（教師播放錄像：“家庭特色介紹”。）師：每個文明家庭都有各自的亮點(diǎn)，你家的文明特色是什么？學(xué)生配 合照片自由發(fā)言。教師隨機(jī)板書：文明、科學(xué)、健康的家庭生活?？?/p>

6、結(jié)：健康、文明、科學(xué)的家庭生活有助于家庭幸福和個人身心健康。我是文明家庭的一分子,我要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活。選取“洋居民” 的老事例，讓學(xué)生了解 到社會的發(fā)展，文明家 庭的評選也在/、斷的變 化。讓學(xué)生了解到文 明特色家庭的評選，使 本課的學(xué)習(xí)更有時代的 意義。三、拓展1 .評一評。師：讓我們動手給自己的家庭評一評。（學(xué)生課后與父穹一起完成教 科書第17頁“自勉篇”。）2 .想一想。師：對于改正家里的不良生活習(xí)慣 ，你有什么建議？3 .師：請對家中的學(xué)習(xí)情況做個小統(tǒng)計。（學(xué)生課后完成教科書第 19頁“圖書室”。）4 .總結(jié)：打造“生活品質(zhì)之城”需從我做起、從我們的家庭做起。 我們的家

7、是文明城市的一分子 ，我是文明家庭的一分子。與家長一起完成 的“評一評”活動，有 助于將文明教育活動落 實(shí)到實(shí)處。第2課時教學(xué)目標(biāo)1 . 了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。2 .懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動的積極意義。3 .感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動中的快樂。課前準(zhǔn)備學(xué)生：對家庭學(xué)習(xí)情況的調(diào)查總結(jié)。教學(xué)過程設(shè)計說明一、導(dǎo)入1 .師：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽 光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。現(xiàn)在很多家庭都擁有很多 書。（課件展示家庭藏書照片。）2 .學(xué)生交流“家庭學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計”狀況 ，教師做出評價。以交流方式導(dǎo)入, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)通過好書的介紹

8、，1 .介紹好書。師：書是精神文明建設(shè)不可或缺的，文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。你看過哪些好書？你能介紹給大家嗎？學(xué)生自由發(fā)言。師：老師也要同大家介紹一些好書。教師點(diǎn)擊好圖書。2 .開展“學(xué)習(xí)進(jìn)我家”的活動。師：我們來為自己的家庭制訂一個學(xué)習(xí)計劃。建議從四方面入手：訂閱報刊雜志以及購買圖書量；學(xué)習(xí)時間安排；家庭學(xué)習(xí)交流安排；(4)定期收看“開心辭典” “動物世界”等競賽以及專題介紹節(jié)目。3 .學(xué)生交流制訂的計劃。教師指導(dǎo)學(xué)生對其合理性做出評價。激發(fā)學(xué)生愛看書。制訂學(xué)習(xí)計劃、 評價計劃合理性可落實(shí) “學(xué)習(xí)進(jìn)我家”的計 劃，使其切實(shí)可行。三、拓展1 .針對家庭中存在的其他的陋習(xí) ,自發(fā)開展“文明家庭”

9、的活動 ,根 據(jù)自查結(jié)果設(shè)一項或數(shù)項可開展的活動。例如，“健康進(jìn)我家” “節(jié)電進(jìn)我家” “節(jié)儉進(jìn)我家” “護(hù)綠進(jìn)我家” “禁毒進(jìn)我家”。(教師出示課 件：開展“文明家庭”活動。)2 .總結(jié)：愿我們攜手努力，讓文明之風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。拓展文明家庭的 活動，使學(xué)生能根據(jù)家 庭的特點(diǎn)改正家庭中的 陋習(xí)。教學(xué)反思：這課教材主要安排了三個方面的內(nèi)容，一是了解文明家庭申報評審的程序；二是 評議自己家庭的文明建設(shè)；三是采用好書介紹、讀書交流的方式，努力營造家庭書香氛圍。教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生參與到家庭文明建設(shè)之中。家庭是社會的細(xì)胞。家庭的文明建設(shè)對于學(xué)生的成長發(fā)展的意義是不可低估的 ， 對于社會主義精神文明也是十分必要的。為了建設(shè)美好家園 ，構(gòu)建和諧社會，各級 政府組織通過文明單位、文明城市、文明家庭的創(chuàng)建來推動社會文明。在各種文明創(chuàng)建中，文明家庭的建設(shè)是基礎(chǔ)。盡管我們的各級政府都十分重視文明建設(shè)，但是由于我們的工作中心一直都放在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面 ，對于精神文明的建設(shè)不是無 力顧及，就是缺乏行之有效的方法和途徑，在文明建設(shè)過程中，突擊多、形式多、 應(yīng)付多，扎實(shí)有效的方式途徑少，認(rèn)真組織的載體更少。由于我校地