學前教育專業(yè)寫字技能的訓練與提高

1、學前教育專業(yè)寫字技能的訓練與提高 摘要：讀圖時代的到來，帶給我們的是電腦的普及和應用，使得漢字的書寫逐漸被弱化，尤其是書法這門藝術(shù)逐漸淡出了歷史的舞臺，寫字的技巧很少被教育者提及，漢字書寫訓練也不再被重視。但是寫字作為基礎文化教育的重要組成部分，在現(xiàn)代教育體系中有著不可取代的地位。學前教育專業(yè)的學生書寫水平的提高和從教技能的提高有著密不可分的聯(lián)系。本文主要針對學前教育專業(yè)學生的寫字能力，提出了一些實踐性的訓練技巧。 關(guān)鍵詞：學前教育專業(yè);寫字技巧;訓練 說起寫字技巧，首先要提及的是書法這門藝術(shù)，書法是中華民族獨有的藝術(shù)瑰寶，博大精深，源遠流長。于2009年被聯(lián)合國列入世界人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)優(yōu)秀

2、名錄。練習書法不僅能陶冶情操、錘煉心智，還可以進一步的體味博大精深的中華文化，與古人進行精神上的交流。除了書法，現(xiàn)代硬筆字也是一門不可小覷的藝術(shù)載體。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，越來越多的高校都重視起師范生的書寫技巧的培養(yǎng)，寫字成了教師職業(yè)技能的重要課程，尤其是對于學前教育專業(yè)的學生來講，學前教育專業(yè)學生的書寫能力和教學能力關(guān)乎著我國具有創(chuàng)造精神和綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)。 一、師范學院學前教育專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的要求及現(xiàn)狀 師范學院的學生畢業(yè)后將走上講臺，為人師表，成為一名光榮的人民教師。師范生的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到人才的培養(yǎng)，因此對師范生的職業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求：從基本素質(zhì)上講，希望學生能夠身心健康；從職業(yè)

3、技能上講，學生應具備較高的專業(yè)知識和技能；在職業(yè)精神方面，學生應認真負責、恪盡職守、以學生為本、積極進取、與時俱進。筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，當前的學前教育專業(yè)的師范生一般都有良好的道德素養(yǎng)，并且都能夠很好的同幼兒交流、有較強的團隊意識及敬業(yè)精神，但學生的寫字素養(yǎng)有待提高，在這個讀圖時代，大家都習慣用電腦打字，書寫的機會越來越少，因此，在師范生中不免有一些“書寫困難戶”。“90后”這一代人不僅在漢字的識讀及書寫結(jié)構(gòu)的美觀上都有很大的不足。作為教師的必要職業(yè)素養(yǎng)，書寫應該受到學生的充分重視。 二、高師學前教育專業(yè)寫字技巧訓練的必要性 1.寫字有助于學生的學識修養(yǎng) 自古以來文人學士都苦練書法，凡是有較高造

4、詣的文人藝術(shù)家都在書法寫字上有較高的見解，這些名人的思想、處世態(tài)度、文化修養(yǎng)都在書法上有所體現(xiàn)。因此書法在中國文化史上具有極高的地位，同時對文學、繪畫、音樂、哲學等方面有著深遠的影響。同時，翻閱文字的演變史，我們不難發(fā)現(xiàn)，它與書法的發(fā)展過程息息相關(guān)，學習書法，就如同咀嚼中華文明的歷史進程一般。練習書法能夠幫助學生在藝術(shù)的熏陶下，細品哲學思想、提升審美追求。書法教育有助于增進學生的學識修養(yǎng)，增強藝術(shù)氣息。 2.寫字能夠培養(yǎng)心性有益身心 書法同中國武術(shù)一樣，具有修身養(yǎng)性、聚氣凝神、打通血脈的作用，長期練習有益書寫著身心健康，益壽延年。此外，寫字時需要心靜，在上書法課時，需要學生摒棄一切雜念，調(diào)整氣

5、息，保證腦和手的高度結(jié)合，清朝書法家周興蓮增說：“作書能養(yǎng)氣，也能助氣，靜坐做楷法數(shù)百字，便覺矜躁俱平。若行草任意揮灑，至痛快淋漓之時，又覺心靈煥發(fā)?！比魧懽旨记扇谌雽W前教育中，教師可以通過嚴苛的書寫技法規(guī)范和嚴密的結(jié)構(gòu)，影響幼兒的思維習慣，提高學生觀察、分析、解決問題的能力。 3.寫字可以提高學生的審美能力 眾所周知，書法是一門美學藝術(shù)，以其多變的姿態(tài)吸引著無數(shù)書法家和愛好者的目光，其姿態(tài)、柔美、剛毅、粗獷、精細、沉穩(wěn)、靈動，都讓人心曠神怡，這種美是書法獨特的美。書法還以其點畫的粗細，用筆的輕重緩急，結(jié)構(gòu)的靈巧多變以及布局的疏、密、險、奇都可以在無形中提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶審美情操。 三

6、、學前教育專業(yè)寫字技巧培養(yǎng)應注意哪些方面 1.學前教育專業(yè)寫字訓練的特殊性 學前教育專業(yè)的師范生在畢業(yè)以后大多是從事育兒教育工作，隨著社會的進步，教育事業(yè)的不斷推進，幼兒教育收到了越來越多家長的重視。從事幼兒教育的人員與普通教師的區(qū)別點在于，根據(jù)學生的特點，要求教師必須掌握一些專業(yè)技能，例如，繪畫、舞蹈、歌唱、書法等，廣泛的技能能夠提升幼兒的綜合素質(zhì)，開發(fā)幼兒的智力。書法教育以其自身的魅力受到更多家長親睞，幼兒園的書法課設置也越來越完善，自然對學前教育專業(yè)的學生的書法素養(yǎng)的要求逐漸提高。 2.寫字訓練的內(nèi)容及途徑的多樣性 隨著教育理念的深入探索，寫字課程的設置的最終目的不是培養(yǎng)書法家或者寫字匠

7、，而是側(cè)重對書寫技巧的掌握以及對書法背后所滲透出來的文化精髓的吸收。當下的社會是多元化的社會，教育業(yè)應該跟隨時代的腳步，與時俱進，書法藝術(shù)應該與當代藝術(shù)審美結(jié)合，填充時代要素?？萍嫉倪M步帶動媒體的進步，自然學習途徑也愈加的多樣化，學生可以通過視頻或雜志學習書法技巧，與此同時，也要有一定的書法鑒賞的功底。 3.教材選擇的合理性 作為一名書法教師，在選擇教學材料時，應也別注意教材的實用性和指導性，力求能真正地幫助學生的書法學習。同時也應該從學生的不同層次考慮，選擇適合學生的教材或字帖。筆者建議教師應該側(cè)重筆畫及結(jié)構(gòu)教學，從筆畫入手，以結(jié)構(gòu)結(jié)束。 四、寫字技巧實踐培養(yǎng)的具體方法 1.激發(fā)動機、明確目

8、標 心理學中有言，動機是激發(fā)人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，是一種推動人的行為活動的內(nèi)在原因。一個人的行為動機往往是與其自身的需求緊密聯(lián)系的，當作一件事的出發(fā)點能夠激發(fā)這種動機，這件事就成功了一半。因此，授課初期，首先要讓學生清楚地認識書法學習的重要性，明白“字是人的衣冠”，書寫一手漂亮工整的字，將在未來的工作中給自己大大加分的道理。再傳授學生寫字技巧。 2.培養(yǎng)學生掌握正確學習方法 幫助學生掌握科學的學習方法，是提高教學質(zhì)量的主要途徑。練字不在于盲目練習、機械抄寫，而在于正確的方法及臨摹技巧。臨摹是學習書法的重要方法，臨摹有臨摹的技巧，在臨摹的過程中，應該做到用眼觀察、用腦思考、用手表現(xiàn)

9、。臨摹是思維與感官的配合工作，當臨摹的字跡與帖子中的字跡近乎相似時，便可體味到古人寫此字時的心境了，因此臨摹初期要力求相似，時間久了再統(tǒng)一字跡的風格。 3.提高人文素養(yǎng)，增加對書法及教育事業(yè)的熱愛之情 幼師是一份繁重而艱巨的工作，不僅要照顧好小朋友的日常生活，還要帶著小朋友感知世界的奇妙、學習生活的技巧。幼師工作不求知識的精而求知識的廣博，因此幼師應該多積累與書法有關(guān)的人文知識，尤其是書法家的有趣軼事，在交給小朋友書法技巧的時候可以穿插教學。人文素養(yǎng)的提升也有助于幼師對書法作品的鑒賞。書法教師應多給學生將一些古代體現(xiàn)師德的案例，幫助學生樹立正確的高尚的為師做派，增加教師的責任感以及對教育事業(yè)的熱愛之情。 本文主要從師范學院學前教育專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的要求及現(xiàn)狀入手，分析了高師學前教育專業(yè)寫字技巧訓練的必要性，學前教育專業(yè)書法課設置具有特殊性、多樣性、合理性等。在教學實踐中，首先應該激發(fā)學生的學習動機，明確學習目標，其次要幫助學生掌握正確的學習方法，并在授課的同時提高學生的人文素養(yǎng)以及對教育事業(yè)的熱愛之情。 作者:潘成章 單位: