小學(xué)語文二年級(jí)：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

1、小學(xué)語文二年級(jí)： 歌唱二小放牛郎教學(xué)設(shè)計(jì)資料教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“挑”。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。3. 激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。教學(xué)建議：這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū)，對(duì)于當(dāng)今的兒童來說， 由于年代久遠(yuǎn)， “抗日戰(zhàn)爭”、 “解放區(qū)”、 “掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機(jī)關(guān)”、等都是生疏的事物，這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學(xué)

2、習(xí)課文。教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的場面。在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。可以采用學(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。在指導(dǎo)書寫時(shí)著重指導(dǎo)：“?！?、“急”、“昏

3、”。“?！睂懽謺r(shí)注意要和“要”區(qū)別開來，下邊的“女”字橫要拉長，托住上邊的“而”字才好看?！凹薄敝械摹癿”寫在中間，里邊的橫要壓橫中線?！盎琛钡谌P橫稍向上翹，第四筆“”要拉長，拉到橫中線位置再出現(xiàn)。拓展練習(xí)：一、比一比，組詞語。耍（）坡（）揚(yáng)（）要（）披（）場（）二、想一想詞語的特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè)?；桀^昏腦三、照樣子連一連，先組字再組詞。皮而氏才今爪日口女土（）（） （） （） （坡）（）（） （） （） （山坡）相關(guān)資料：精品教案：歌唱二小放牛郎教學(xué)設(shè)計(jì)（一）一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1 .播放歌曲歌唱二小放牛郎。這是歌唱誰的歌曲？2 . 今天我們就來認(rèn)識(shí)一位小英雄，師板書課題：王二小放牛

4、郎。二、初讀課文，隨文識(shí)字。1. 學(xué)生自讀課文。 電腦出示自讀要求： 自讀課文標(biāo)出小節(jié)。圈出生字詞。2. 聽老師讀課文，注意生字詞。3. 同位之間合作識(shí)記生字。4. 檢查識(shí)字情況。電腦出示：玩耍危急 含著 染紅 山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)， 掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。 就在那十分危急的時(shí)候，敵人快要走到山口。 二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。 （采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。1. 指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？2. 自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。3. 匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況，相機(jī)引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護(hù)、危急等詞語。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲?？二小面?duì)敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的？4. 讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。四、朗讀課文，升華感情。1. 王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習(xí)