如何輕松應(yīng)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力

1、如何輕松應(yīng)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力 許多學(xué)生反映，英語(yǔ)難學(xué)，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)，更不知如何下手，錄音機(jī)里朗誦的英語(yǔ)句子是上句未懂下句又至，令他們十分苦惱，失去了學(xué)習(xí)的信心。事實(shí)上，只要學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持訓(xùn)練，他們的聽(tīng)力就會(huì)在不知不覺(jué)中逐步提高，而且會(huì)在暢聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。那么，在提高聽(tīng)力的過(guò)程中，我們教師應(yīng)該注意哪些方面呢？ 一、扎實(shí)過(guò)好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，是提高聽(tīng)力的基本要求 英語(yǔ)聽(tīng)力水平是建立在正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。 我們知道，英漢發(fā)音有許多不同之處，許多中國(guó)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，口形不到位，沒(méi)有正確的發(fā)音，如/？/和/e/、/s/和/、/和/：/混淆不

2、清，由于不正確的讀音在頭腦中形成了定勢(shì)，必然干擾聽(tīng)力時(shí)對(duì)英語(yǔ)的理解。 另外，除了正確的發(fā)音，我們還要注意把握說(shuō)話者不同的語(yǔ)調(diào)、重音，才能體會(huì)說(shuō)話者的真正含義。 二、加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言的積累，是提高聽(tīng)力的必要儲(chǔ)備工作 英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，離不開(kāi)語(yǔ)言的大量積累。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中要提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這幾方面的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言積累，從而為真實(shí)的語(yǔ)言交際打好基礎(chǔ)。而聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這幾方面的語(yǔ)言技能又密不可分，它們相輔相成、互相促進(jìn)。為此，我們要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，如，讓學(xué)生熟練掌握每單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、功能項(xiàng)目語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)言熟悉了，聽(tīng)時(shí)自然就容易多了。 三、把聽(tīng)力訓(xùn)練貫穿在日常教學(xué)中

3、，功夫用在平時(shí) 現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材，即人教版的新目標(biāo)英語(yǔ)（go for it?。?，聽(tīng)力貫穿始終，只要教師重視聽(tīng)力教學(xué)，學(xué)生就會(huì)通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，日積月累，提高聽(tīng)力水平。 四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技能技巧的輔導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生聽(tīng)的潛力 1.聽(tīng)前充分準(zhǔn)備 播放錄音前，先讓學(xué)生讀懂聽(tīng)力要求，明確播放次數(shù)，并讓學(xué)生依據(jù)題目要求和圖片合理推測(cè)對(duì)話場(chǎng)景、話題、內(nèi)容、說(shuō)話人的身份等，做到心中有數(shù)、有的放矢。 預(yù)測(cè)能力是聽(tīng)力理解的一個(gè)重要方面。聰明的學(xué)生會(huì)捕捉一切可以從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，對(duì)即將聽(tīng)到的信息或考核內(nèi)容進(jìn)行粗略的預(yù)測(cè)和推斷。同時(shí)也需進(jìn)行聯(lián)想，把即將出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，思想要進(jìn)入到要聽(tīng)的內(nèi)

4、容中去。并可適當(dāng)?shù)刈鲆恍?biāo)記，帶著問(wèn)題聽(tīng)，帶著預(yù)測(cè)去搜索答案，也即有目的地“聽(tīng)”。 2.聽(tīng)時(shí)注意力要集中 在播放錄音材料時(shí)，告誡考生，思想要集中，但情緒不可過(guò)度緊張。要把注意力放在整體內(nèi)容以及和問(wèn)題有關(guān)的信息上，千萬(wàn)別放在個(gè)別單詞或句子上。要利用預(yù)測(cè)時(shí)得到的潛在信息把握聽(tīng)音的重點(diǎn)。 另外，教師可在每次播放錄音前后，針對(duì)聽(tīng)力材料，設(shè)計(jì)詳略、難易不同的問(wèn)題，久而久之，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。 3.聽(tīng)時(shí)把握關(guān)鍵信息，速記要點(diǎn) （1）從說(shuō)話聲音、稱呼、內(nèi)容中迅速判斷對(duì)話中的人物關(guān)系（師生？同學(xué)？家人？）和對(duì)話場(chǎng)景（商場(chǎng)？街道？醫(yī)院？）。 （2）指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊速記主要聽(tīng)力內(nèi)容，默記材料情節(jié)、大意，捕捉

5、關(guān)鍵信息（who/when/where/why/how），筆記必要信息（數(shù)字、時(shí)間、人名、地名、價(jià)格、方式、年齡等），速記時(shí)可用各種圖文記號(hào)或單詞前兩三個(gè)字母代替。 （3）提醒學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意說(shuō)話者的語(yǔ)氣、話題走向，特別留意一些連接詞，如：but，however，yet，although，because，so，first，then，next，last等。 4.聽(tīng)后與聽(tīng)前聯(lián)系，點(diǎn)面結(jié)合，合理推測(cè)作答并檢查 聽(tīng)時(shí)，用心記憶對(duì)話或事件的前后過(guò)程，用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面聽(tīng)的信息，根據(jù)已聽(tīng)清的部分，結(jié)合題干，合理推測(cè)未聽(tīng)懂的信息，有些題還需必要計(jì)算才能作答。 另外，有些聽(tīng)力需填寫(xiě)單詞甚至短語(yǔ)，在聽(tīng)完之后，

6、要檢查單詞的拼寫(xiě)是否正確，是否符合語(yǔ)法規(guī)則，尤其要注意名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的適當(dāng)形式。如，是city還是cities？是help或to help，還是helped或helps？學(xué)生聽(tīng)時(shí)可能只聽(tīng)到了單詞的主體部分，如city和help，但卻沒(méi)聽(tīng)清或忽略了它的正確形式。 五、精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，課內(nèi)、課外相結(jié)合 精聽(tīng)，指定期做一些模擬測(cè)試題目，并給自己打分，有意識(shí)、有目的地訓(xùn)練聽(tīng)力。當(dāng)然，也指精聽(tīng)課本上的經(jīng)典對(duì)話。 泛聽(tīng)，指隨意聽(tīng)，聽(tīng)的內(nèi)容可選擇本學(xué)期正在學(xué)的磁帶或水平相當(dāng)?shù)囊粝褓Y料，放松心情，隨意去聽(tīng)，不必追求聽(tīng)懂多少，只要天天堅(jiān)持即可。一段時(shí)間過(guò)后，磁帶的內(nèi)容會(huì)很熟悉，甚至可以模仿錄音跟讀，語(yǔ)感、聽(tīng)力會(huì)大有進(jìn)步。 六、改變不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和想法 1.英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并重。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，不善于讀英語(yǔ)的學(xué)生很難學(xué)好英語(yǔ)。有些學(xué)生尤其是男同學(xué)，不喜歡動(dòng)嘴讀英語(yǔ)或說(shuō)英語(yǔ)，久而久之，發(fā)音就會(huì)不準(zhǔn)確或不流利，當(dāng)然會(huì)直接或間接影響聽(tīng)力理解，因?yàn)樽x的過(guò)程也是聽(tīng)的過(guò)程。 2.消除畏難、緊張的思想，如談“聽(tīng)”色變或干脆放棄，把聽(tīng)英語(yǔ)當(dāng)成一種有趣的事去做，去接受它，或當(dāng)成一種挑戰(zhàn)，去征服它，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。 3.不要總想聽(tīng)懂每個(gè)詞、每個(gè)句，獲取關(guān)鍵信息即可，但也不能斷章