如何運(yùn)用演示法來(lái)提高教學(xué)效果

1、如何運(yùn)用演示法來(lái)提高教學(xué)效果 摘 要：演示是體育教學(xué)方法中常用、直接、形象、有效的教學(xué)法。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。如何使教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)體育教學(xué)而言，正確、合理的動(dòng)作演示是至關(guān)重要的。突出演示特性，掌握演示規(guī)律，可有效地提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：演示法 教學(xué)效果 演示是體育教學(xué)方法中常用、直接、形象、有效的教學(xué)法。突出演示特性，掌握演示規(guī)律，可有效地提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。 一、演示的規(guī)范性 體育教學(xué)是從學(xué)生模仿教師的演示動(dòng)作開(kāi)始的。正確的演示給學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，錯(cuò)誤的演示則給學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作概念。因此，教師必須吃透教材，真正弄懂技術(shù)動(dòng)作原理，掌

2、握技術(shù)動(dòng)作關(guān)鍵和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這樣才能演示出規(guī)范、正確、優(yōu)美的技術(shù)動(dòng)作，才能贏得學(xué)生的贊揚(yáng)和信服，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生建立起清晰、準(zhǔn)確的動(dòng)作概念，迅速掌握所學(xué)動(dòng)作。如教師演示立定跳遠(yuǎn)時(shí)，動(dòng)作舒展、規(guī)范、騰空、落地完成得漂亮，學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心深處發(fā)出贊嘆，進(jìn)而在練習(xí)時(shí)，極力效仿教師的動(dòng)作，用教師演示的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和要求自己。這樣教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，教學(xué)效果自然也隨之提高了。相反，如教師演示時(shí)很隨意，學(xué)生就不可能提出高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，教學(xué)效果就會(huì)受到很大的影響。 二、演示的選擇性 1）選擇演示面 在教學(xué)過(guò)程中，演示一般采用正面、背面、側(cè)面等多種演示面。演示面的選擇主要根據(jù)技術(shù)動(dòng)作的難易程度和技術(shù)動(dòng)

3、作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)而定。在突出前后移動(dòng)的身體變化時(shí)，應(yīng)采用側(cè)面演示，如跳遠(yuǎn)；若演示動(dòng)作較為復(fù)雜，則用正面和側(cè)面相結(jié)合的演示方法，如單手肩上投籃；如動(dòng)作簡(jiǎn)單，可只進(jìn)行背面演示，如徒手操等?？傊?，演示面的選擇，應(yīng)根據(jù)所授動(dòng)作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)決定。 2）選擇演示位置 演示過(guò)程中，演示位置的選擇是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。教師演示位置是否合適，對(duì)學(xué)生能否看清動(dòng)作，建立動(dòng)作概念是非常重要的。所以，要組織好學(xué)生的隊(duì)形，根據(jù)學(xué)生的隊(duì)形，及時(shí)調(diào)整和不斷改變教師的演示位置，使全體學(xué)生都能清晰地觀看到教師的演示。 3）選擇演示距離 演示距離的選擇，是依動(dòng)作的特性而定的。需要觀看完整技術(shù)動(dòng)作時(shí)，距離應(yīng)適當(dāng)遠(yuǎn)些，如彎道跑技術(shù)，讓學(xué)生

4、站得稍遠(yuǎn)一點(diǎn)，才能看清動(dòng)作的完整形象。而武術(shù)、球類(lèi)等技術(shù)動(dòng)作則應(yīng)讓學(xué)生站得稍近一點(diǎn)兒，以便觀察技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，如單手肩上投籃的手指撥球動(dòng)作。教師在演示時(shí)的諸項(xiàng)選擇，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，其目的是讓所有的學(xué)生都能把技術(shù)動(dòng)作看得清、看得準(zhǔn)，既便于教，又便于學(xué)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。 三、演示的突出性 1）突出演示動(dòng)作重點(diǎn) 教師在演示動(dòng)作時(shí)，應(yīng)抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如跨越式跳高，其技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是助跑和起跳的銜接，助跑的最后幾步又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以在教學(xué)過(guò)程中就要重點(diǎn)演示助跑的最后幾步，以加深學(xué)生對(duì)關(guān)鍵動(dòng)作的印象，使其準(zhǔn)確、快速地掌握整套技術(shù)動(dòng)作。 2）突出演示動(dòng)作難點(diǎn) 教師在演示過(guò)程中

5、不僅要突出動(dòng)作關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還要重視技術(shù)動(dòng)作的難點(diǎn)。如立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，難點(diǎn)是空中動(dòng)作。教師在演示時(shí)，既要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn)，又要突出動(dòng)作難點(diǎn)，并就難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的身體練習(xí)。同時(shí)，還可以利用器械來(lái)幫助完成動(dòng)作，以增加空中演示時(shí)間，突出技術(shù)動(dòng)作的特性，使學(xué)生盡快掌握動(dòng)作要領(lǐng)。 3）突出演示糾錯(cuò)作用 在教學(xué)過(guò)程中，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，教師在演示時(shí)應(yīng)突出表現(xiàn)出來(lái)，并讓學(xué)生分析、討論錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，采取有效的輔助練習(xí)加以糾正。教師也可有目的地挑選其動(dòng)作錯(cuò)誤有代表性的學(xué)生進(jìn)行反面演示，向?qū)W生指出應(yīng)觀察的環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的比較思維，鑒別正確與錯(cuò)誤，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作有更加深刻的認(rèn)識(shí)，保證動(dòng)作的正確完成。 四

6、、演示的多樣性 在體育教學(xué)中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)熱情，突出演示的多樣化，不失為一種良策。 1）演示方式的多樣性 學(xué)習(xí)新動(dòng)作，教師首先進(jìn)行演示，給學(xué)生以技術(shù)動(dòng)作的正確概念和完整表象，謂教師演示；練習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生自己進(jìn)行演示，以提高學(xué)生辨析動(dòng)作正誤的能力，謂學(xué)生演示；讓技術(shù)動(dòng)作掌握得較快、較準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行演示，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生都有躍躍欲試的愿望，謂正面演示；對(duì)普遍存在的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行演示，以引起學(xué)生的足夠重視，減少練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，謂反面演示。讓犯有典型動(dòng)作錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行演示，還可通過(guò)讓同學(xué)們幫助查找原因，制定改正措施等途徑，培養(yǎng)同學(xué)之間相互幫助、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的高尚品質(zhì)。針對(duì)

7、不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，靈活多樣地選用不同方式的演示手段，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。 2）多媒體演示的適當(dāng)補(bǔ)充 以運(yùn)用演示教學(xué)法為基礎(chǔ)，可適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)融進(jìn)體育教學(xué)中。針對(duì)一些復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，可利用圖片、模型、視頻儀的投射來(lái)增加效果，幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作概念；也可以用幻燈片、投影片來(lái)觀察動(dòng)作的準(zhǔn)確位置；還可以利用電腦反復(fù)觀察技術(shù)動(dòng)作的完整性和準(zhǔn)確性，和技術(shù)動(dòng)作在三維空間的變化。這些教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段可使學(xué)生欣賞到高質(zhì)量、高水平的演示動(dòng)作，與教師的動(dòng)作演示相結(jié)合，相互補(bǔ)充，相得益彰，可收到良好的教學(xué)效果。 五、演示的分合性 在教學(xué)過(guò)程中，教師的演示應(yīng)

8、根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)步驟科學(xué)進(jìn)行。傳授新技術(shù)時(shí)，應(yīng)先演示完整的技術(shù)動(dòng)作，給學(xué)生完整的動(dòng)作形象，然后再根據(jù)由簡(jiǎn)到繁、由易到難的原則進(jìn)行分解演示。如跨越式跳高，教師應(yīng)先做完整動(dòng)作的演示，讓學(xué)生有一個(gè)完整動(dòng)作的概念，然后再根據(jù)助跑起跳過(guò)桿落地幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的具體要求，進(jìn)行分解演示，讓學(xué)生了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)作特點(diǎn)及各技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接。最后，還要將各環(huán)節(jié)再連接起來(lái)做出完整的動(dòng)作演示，教師通過(guò)“整分合”這種有機(jī)的動(dòng)作演示，可有效促使學(xué)生合理、全面、準(zhǔn)確掌握技術(shù)動(dòng)作，完成教學(xué)目標(biāo)。 在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。如何使教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)體育教學(xué)而言，正確、合理的動(dòng)作演示是至關(guān)重要的。學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，